成长规律——最大的教育规律——从杨伟达同学的进步谈后进生转化

初二（11）班杨伟达同学自初一入学乃至整个初一年级,都是一个让老师头疼的后进生：多次参与校内外打架,吸烟、旷课、顶撞老师、欺负女同学……为此,学校从班主任、级长到学生处主任对其进行过耐心、严厉的教育,并多次找家长来校配合,均无效果。在初一下学期因再次打架,受到记过处分。但这些都没有引起他的警觉与悔过,成绩也在年级后50名;是一个不折不扣、全校有名的后进生。令人惊奇的是,经过初二第一个学期的教育、学习和成长,如今的杨伟达已成为年级有名的进步生：     

这样下去 我就完了

<正>初一新生小唐入学不久,多次的课堂练习受挫使其产生了心理困扰,心理老师基于多种心理辅导方法帮助小唐调整认知,寻找例外,整合资源,走出心理困境。主动来辅导室寻求帮助的女孩初一开学后不久,小唐来到心理辅导室,向我讲述了她的困扰。她说,开学以来,自己的数学学习明显跟不上,多次练习成绩低于预期。她还提及父母对自己学习上有要求,但缺乏耐心和理解。     

历久愈觉师恩重——记高82级四班班主任肖坤禄老师

对于我们高82级四班的同学来说,肖老师是中学阶段陪伴时间最长、影响最深远的师长。他把我们从初一年级一直带到高二毕业。同学聚会上,有同学就说肖老师像严父一样,管教了我们五年。肖老师个子不高,但目光炯炯,不苟言笑,加之额头上根根怒立的短发,令人不敢直视。记得初一刚报到,肖老师看出我手脚好动。     

走进孩子,影响老师——一次集体谈心的双重效果

那天在和数学老师侯纾难谈心时,她说在初一(9)班上课课堂纪律不太好,有些男生很调皮。上周五,有些男生在课堂上更是"嚣张",她实在上不了课,气得流着泪离开了教室。说着说着她又流泪了。侯老师是大学毕业后来到我校工作的年轻老师,而初一(9)班的班主任屈敏也是大学毕业后和侯老师同时来我校工作的。屈老师也曾经很苦恼     

点燃心灵之火——充分发挥国旗下讲话的作用

初一年级，远离本校，相对独立。有人说那儿是世外桃源，我也骄傲地说：“校外有桃源，地远心不偏”。初一老师勤勤恳恳、兢兢业业，为培养学生的良好习惯、提高学生的成绩，衣带渐宽不后愧，为学生累得人憔悴。     

如梦方醒——初中生网络游戏成瘾主题心理剧

<正>【剧情简介】进入初中后,方浩看到身边同学大都有了自己的手机,羡慕不已,多次向父母索要未果。初一结束,父母因为方浩成绩较好而奖励了他一部手机。有了手机后,方浩因自控能力差,渐渐沉溺于手机游戏中不能自拔,学习成绩大幅下降,亲子关系尤其是父子关系一度紧张。初二的某节课上,他做了一个亦真亦幻的“游戏梦”。梦中,他因为贪恋游戏导致父母、老师、同学都被游戏“吞噬”。梦醒后,方浩审视近段时间的自己,陷入矛盾挣扎之中,最终决定求助心理老师。     

介绍几堂中学低年级外语课

最近在北京宣武区三所中学听了四节外语课(外语学院附中徐玫老师的初一俄语讲解课,张永彪老师的初一英语复习课,师大一附中何若琪老师的初二英语复习课,五十八中潘炳有老师的初一俄语讲解课)。得到了很多启发。现作如下介绍,以便与老师们共同探讨提高课堂教学效果,作到课堂上巩固消化,以便减轻学生负担。     

轻松愉快接触历史——浅谈初一历史入门

对于初一学生而言,历史是一门新的学科。那么,对于我们初一的历史教师来说,如何引导学生迈出初中历史学习的第一步,激发学生学习历史的兴趣,是我们初一历史老师教学中的重中之重。在教学实践中笔者有几点粗浅认识,     

当初一新生入学之后——谈起点班班主任应该注意的几个问题

初一是中学阶段的起点。每一个刚进初一的学生总想在新的学习环境里,一开始就能给人以好的印象。每一位家长也希望孩子进了中学,有个良好的开端。学校领导更要求老师抓好这个起始。作为初一的班主任,面对这种希望和要求,应当充分利用这些有利条件,把初一新生培养成良好的班集体。这对完成初中阶段的教育、教学任务是很重要的。在组建班集体的过程中,我认为班主任应该注意这样一些问题:     

和孩子解析生命几何

因为老师的一句批评,年仅10岁的女童服毒身亡;为了一只篮球,某学校3名初一女生先后自杀;由于失恋.年方19岁的大二学生横卧铁轨……近年来,有关青少年自杀的报道多次出现在广大媒体上。在我国,每年约有28.7万人自杀死亡、两百万人自     

金口重开,全赖“认知——行为疗法”

那是一个秋高气爽的日子,我正在学校心理辅导室整理学生的心理咨询资料,初一(9)班的班主任艾老师推门进来了。这是个责任心非常强的中年女教师。艾老师开口就说:“我们班来了个哑巴。”我大吃一惊:开学一个多月了,没听说初一有个聋哑儿童呀!“是这样,这个女孩叫菲菲,外表看起来与其他同学没什么不同,就是在学校一言不发,老师提问时,只用点头或摇头表示,如果有同学向她借东西,就不声不响地递过去。课间从     

谁是教育的主体

一、一个教育情境 王静和罗非是某师范大学教育系毕业班的学生,这学期被分到某中学的初一(2)班参与班主任工作与数学教学的实习。第一天班主任杨老师(一位年轻的男老师,教初一英语),便带王静与罗非和学生见面。一进教室,原先很“热闹”的场面立刻安静下来。杨老师严肃地扫视一下教室后,便     

初一作文教学的实践与思考

新的学期开始了,对新初一的学生来说．学习环境、同学、老师都是陌生的;对担任初一语文课的老师来说,学生是陌生的,学生的语文知识是陌生的,学生的写作现状也是陌生的。如何尽快的了解学生的性格特点及写作现状,并有计划有目的指导写作,提高作文水平呢？我在作文教学中采用了以下做法：     

高老师，您还好吗

初中时经历了七任班主任,可给我留下深刻印象的只有初一时的最后一任班主任——高老师。 高老师身材矮胖,圆圆的脸上戴一副眼镜。他是在连续四任班主任干不下去时接任我们初一（2）班班主任的。     

逐利的教材

“老师,我们以后学哪本课本?” 2014年9月9日,中秋假期结束返校首日,清远田家炳实验中学初一某班英语课上,学生望着手里的两本英语教材,面面相觑. 一位自称是该校初一英语老师的网友“我爱老师110”在天涯发帖,图文并茂地展示了上述滑稽一幕.     

课堂上的恐慌——一例心理辅导

朝朝，男，初一，身材偏瘦小，皮肤白皙，性格较内向，父母在外地打拼，自小和爷爷奶奶生活在一起。家长反映在家一直比较听话，从不在外惹事；老师反映他学习努力、认真，就是有些胆小；同学没觉得他有什么不同，和大家差不多。课堂上只要老师提问，他就开始恐慌，从一开始的不敢举手到后来不敢抬头看老师，现在整节课都担心老师提问。课堂上常为...     

孩子,有话你就好好说——关于中小学生使用网络语言的讨论

一 据《东方新报》2006年6月报道:一些老师来报社反映,如今为数不少的中小学生的作文里,出现了大量的网络语言.教初一的李老师说,她班上的一名学生写的一篇作文里有一段这样的话:"星期天,妈妈带我去逛200.     

永远的秘密——教师应成为学生健康成长的指导者和引路人

去年春天,我接手了初一年级三班,不多久,部分学生和家长就向我反映:"老师,我夹在笔记本中的两元钱丢了.""老师,我的MP3不见了.""段老师,我前几天刚给孩子买的计算器,让人给拿走了……"因为接连发生丢失钱物的事情,同学们都担心这种事哪一天会再次发生在自己身上."老师,您可得查一查呀!""老师,您一定要查出来呀!"     

初中,我来了

开学第一天,初一(1)班的林老师走进教室的时候,教室里安静极了。同学们都屏住呼吸,大睁着眼睛望着老师。林老师走到讲台前,很灿烂地笑着,言语温和地介绍自己:"我叫林媛,是初一(1)班的班主任。从今天开始,我要和大家共同度过三年的时光……"     

致初一年级数学老师的一封信

各位老师,大家好! 《初中生数学学习》初一年级版在9月份与广大读者见面了.这是初一年级同学们学习生活中的一件大喜事!借此机会,我们编辑部的全体同