如何有效实施初中化学课堂教学

课堂教学是学生学习化学的主要途径。因此,把握好课堂教学,实施科学有效的化学课堂教学是至关重要的。那么如何才能有效实施初中化学课堂教学,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围呢？对此本文笔者根据自身的教学实践中摸索出的经验,对初中课堂实施有效化学教学,谈一谈自己的几点看法。     

初中化学有效课堂教学随想

最近几年,全国各地都在进行规范办学。我们一线教师如何在有限的时间内大面积提高化学教学质量,追求教学效益的最大化呢?笔者认为有效课堂教学是解决这一问题的重要途径。有效教学在于两个方面,教师有效地教,学生高效地学。本文主要就学生方面作一探究,就如何调动学生的学习积极性,转变学习方式,变被动为主动,让学生通过探究学习,合作互助学习等方式开展素质教育,如何让学生"动起来",进行了一些尝试。     

初中化学课堂教学中如何进行有效的问题设计

化学这一门学科是初中阶段必学课程之一,同样也是学生初中阶段新接触的课程内容,所以在学习初期学生学习积极性还是较高,但是随着教学难度的提升,学生学习积极性也明显下降,而有效的问题设计则能够进一步提高初中化学课堂教学质量,所以基于此展开了研究。     

初中化学实验创新在课堂教学中的有效利用

在初中阶段,利用化学实验进行教学是不可缺少的重要部分,通过做实验,学生学习化学的兴趣可以大大提升,对教材内容的理解和记忆程度也会更加深刻。但是现在大部分化学教师在讲课过程中,都是一边做实验演示一边讲,没有调动学生的参与性,只单纯地考虑到学生的安全,不利于学生的个性发挥。本文将介绍初中化学实验创新教学,分析化学实验创新的实施策略。     

初中化学课堂教学中如何进行有效的问题设计

如今的课堂教学早已不是教师满堂灌或者一言堂的形式,在这期间,教师和初中生进行有效互动,这样才能对教学效果以及效率加以保证。而问题可以帮助教师实现和初中生的互动,帮助学生对化学知识进行理解、升华以及内化。同时还能对初中生对化学问题的分析以及处理能力加以培养。本文是从三个方面对化学教师如何通过利用问题设计来开展教学,进而实现课堂的高效教学展开探索。     

初中化学课堂教学中“有效提问”的策略探究

在初中化学课堂教学活动中,教师应运用有效提问方法,这是对学生成果的一种考验,学生只有在认真学习的时候才会主动思考课堂中的问题,并针对课堂内容提出自己的想法,所以,教师也应重视学生在提出问题时遗留的一些缺陷,发挥课堂中的主导作用,将学生提出的问题变得更具有启发性、引导性,从而达到理想化的有效提问,也进一步加强学生的有效提问。本文主要分析了初中化学课堂教学中有效提问的相关策略,期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。     

初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨

互联网的普及,计算机技术、通信技术和电子技术的进步促使社会进入信息化时代,微博、微信、微电影等纷纷涌现,改变了人们的生活和工作,微时代趋势明显。同时,我国的素质教育改革不断深入,传统的教育模式已经无法满足当前人才培养的实际需求,迫切需要改变教育观念和教学方式。在这种情形下,计算机技术的发展催生了一种新型的教学方式——微课。本文在阐述微课内涵的基础上,针对该教学模式在初中化学课堂教学中的应用方法,结合实际教学案例进行了详细讨论。     

初中化学课堂有效教学策略研究

初中化学课堂教学是一个理论与实践相结合、教师与学生良好互动方能达到有效教学的课堂,而现在种种因素的制约下出现了许多阻碍有效教学的情况。本文从有效教学的内涵和有效教学的评价标准讲起,分析了当下影响初中化学课堂教学效率的几点因素并就此提出了一系列解决此类问题的方案,以期能够为初中化学课堂教学效率的提高有所帮助。     

初中化学课堂有效教学策略浅谈

初中化学对于中学生来说是个全新的“名词”,它不像语文、数学等学科,小学和初中有延续性,化学却是一个全新的开始,入学容易,学好难;看似容易,做题难.所以教师必须注重每节课堂,注重有效的教学策略,方可使初学者打下扎实基础.本文结合自身的教学实践和经验,谈了自己一些初浅的认识.     

浅议如何优化初中化学课堂教学

优化课堂教学,改变传统的化学教学方式,既是体现现代教学精神、实施素质教育的基本要求,也是提高教学效率和教学质量的关键,通过优化实现学习的目标和要求,达到事半功倍的教学效果。     

初中化学有效课堂教学之我见

课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地,是教师成长和专业发展的重要舞台,也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量直接影响着学生今天的成长和明天的可持续发展,它在促进学生发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

浅析初中化学课堂教学的有效开展策略

为了有效开展初中化学的课堂教学活动,教师要围绕教学有效性就如何提升和保持的问题进行深入的研究和实践。特别是要注重加强学生内在主动性的培养工作,让学生喜爱化学并且在学习的过程中有较为强烈的胜任感,进一步地提高学生化学学习的内在动力,让他们在一种高效而满意的状态下学习这门学科。新的课程改革提出了更多新的要求,也给了教师工作的改革动力,因此广大教师要进一步地加强改革创新,有效提高初中化学教学效果。     

初中化学课堂教学中的有效提问分析

新课改背景下提倡探究性学习,而探究性学习的基础就是问题,通过问题引导学习。初中化学课堂教学中的主要环节就是课堂提问,也是探究性学习的开始。教师通过问题引导学生思考教学内容,科学合理的提问可以激发学生学习兴趣,拉近师生关系,通过活跃课堂氛围达成提高教学质量的措施。本研究中以初中化学教学现状为切入点,阐述初中化学课堂提问存在的问题,给出提高化学课堂提问有效性的具体措施。     

探究如何提高初中化学课堂教学有效性

新课改明确提出了初中化学教师在进行课堂教学时,要以学生为主体,采用更加科学合理的方式提升教学效度,从而为学生的化学素养提升夯实根基。然而,现在很多初中化学教师在进行课堂知识教学时,其教学观念依旧比较滞后,所采用的教学方式也都是传统的填鸭式教学法,这极大地影响了学生的学习兴趣,对学生的全面发展造成了一大的阻碍。鉴于这种情况,本文提出了几点提高初中化学课堂教学有效性的策略,希望可以为化学教学质量的提高起到一定的推动作用。     

探究如何提升初中化学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。     

浅析如何提高初中化学课堂教学效率

随着初中化学教学新课程改革的推行,对初中化学教学提出了新的要求。新课程改革的重点是实现学生的全面发展,加强对学生学习兴趣和综合能力的培养,让学生在学习中逐渐进行研究性学习。要在课堂教学中实现新课标的教学目标,必须要采取灵活多样的教学手段,提高课堂的教学效率。本文从教学实践的方面对如何提高初中化学课堂教学效率进行了分析。     

新课改下农村初中化学的有效课堂教学探析

深化课堂教学改革,建立一种适应素质教育要求的新型教学模式,提高课堂教学的有效性,是初中教育工作者不断探索和追求的目标。如何提高初中化学课堂教学的有效性？我结合农村初中化学课堂教学的现状,谈几点粗浅认识。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

如何提高初中化学课堂教学效率

文章阐述了提高初中化学课堂教学效率的策略,包括依据学科特点,激发学生学习化学的兴趣;依据教学目标,设计有穿透力的问题;优化教学方法,激活课堂氛围;运用抑扬顿挫有感染力的教学语言。