普通高中艺术课堂教学的艺术意识培养

心理学是研究人的行为与心理活动的科学。艺术本身就是表现人的情感、认知等一系列心理活动的行为,因此在普通高中艺术课堂教学中强调基本技术训练的同时,注重学生音乐意识培养,对学生心理的健康培养有十分重要的意义。     

艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养

艺术教育不是技术教育,艺术教育应注重艺术感觉和自我感觉的培养。在教学中,应尊重和保护他们的个性,注重培养学生的创造性,激发他们的创造欲,注重培养学生的艺术感觉和自我感觉,这样的艺术教育,才是成功的艺术教育。     

陶瓷艺术教育中兴趣培养带动多元能力培养刍论

文章主要研究高职院校陶瓷艺术教育中兴趣培养带动多元能力培养的策略。教师在陶瓷艺术教育中要注重转变教学方法,创设生动的艺术情境;解放学生的艺术思想,培养学生的想象力;引导学生主动创造,培养学生的艺术敏感性;有效开阔学生的眼界,让学生深入了解陶瓷艺术市场;以信息技术为载体,强化学生的创新效果。     

浅论如何培养学生的艺术兴趣

一位著名艺术家说过：＂激发孩子对艺术的兴趣,是把艺术魅力传递给他们的先决条件。＂培养学生的艺术兴趣是艺术教育中不可缺少的重要部分,让学生在兴趣中学习艺术,既能让学生放松心情,又能陶冶学生性情、培养学生高尚的道德情操,还能提高其他学科的学习成绩。那么,音乐教师该如何在教学中培养学生的艺术兴趣呢？     

浅谈班级管理中的激励艺术

<正>激励是激发人的行为动机,使之产生内在动力,从而朝着既定目标奋勇前进的心理活动。合理运用激励艺术进行班级管理,能极大地调动学生的潜在积极性,激发学生努力进取的内驱力,有利于建设团结向上、氛围和谐的班集体。     

浅析大学生合唱艺术兴趣的培养

合唱社团是高校的群众性艺术团体之一。我们应该从以下几方面培养学生对合唱艺术的兴趣:从了解和需要出发培养大学生对合唱艺术的兴趣;选择适合学生口味的歌曲;从演出、训练和生活出发,多种形式吸引学生产生兴趣;通过合唱艺术交流,培养学生兴趣。     

试析排球业余爱好者战术行为的培养

从战术行为的训练、战术意识内涵及培养、心理活动与战术行为、战术行为的灵活性培养等方面阐述了排球业余爱好者如何培养战术行为。     

浅谈艺术职业教育中学生素质培养的重要性

艺术职业教育的特殊性、职业性等特征,要求艺术职业教育在注重对学生专业技能训练的同时更需重视对学生素质的培养。文章从艺术职业教育的特点及学生的素质结构特点、内容及培养途径等方面,探讨了艺术职业教育中素质培养的必要性与重要性。     

高校非艺术专业学生艺术素质培养的再思考

高校在注重培养学生专业知识之外,还应注重给学生提供各方面素质拓展的空间,艺术素质的培养对非艺术专业的学生来说有着特殊的意义。我们应当正确认识艺术素质的培养理念,创新艺术素质培养模式和方法,创造艺术环境和氛围,使艺术的情怀、艺术的思维、艺术的能力成为大学生的重要素质。     

怎样提高大学生艺术素养

大学生音乐素质培养是艺术素质教育的重要组成部分,而全面发展教育是大学生素质教育的最根本途径.要想全面提高大学生的艺术素养,必须要改进音乐教学方法,培养大学生音乐兴趣和音乐情感,以美育作为基本属性,培养学生音乐创新能力,丰富学生的想象力和音乐创造力.     

民间舞教学中艺术感染力的培养研究

在民间舞教学中,教师除了需要对学生进行理论性知识的教学之外,还应该培养学生的艺术感染力。民间舞蹈艺术在我国的发展已经有上千年的历史,其得到良好传承的主要原因就在于艺术的感染力。因此,在民间舞教学中培养学生的艺术感染力是非常关键的。学生只有具有较强的艺术感染力,才能够将民间舞的精髓传承下去,实现民间舞蹈的良好发展。     

高等职业学校学生艺术素养培养模式探究

本文从艺术素养的概述出发,分析了加强我国高等职业学校学生艺术素养培养的必要性,在此基础之上,对当前我国高等职业学校学生艺术素养培养模式的具体方式进行了探讨。     

在音乐教学中培养学生的聆听艺术

音乐是听觉的艺术,它是以声音来表达内心情感的,音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉.因此,培养聆听的艺术对于学生音乐思维的培养起到很大的作用.本文就音乐教学中如何培养学生的聆听艺术进行了研究.     

农村艺术特色高中学生行为素养提升研究

<正>行为素养培养和提升是人生的基础课程。农村艺术特色高中以艺术特色教育为突破口,针对学生的行为素养现状,探索农村艺术特色高中学生行为素养培养和提升的途径,确立行为素养教育的原则、目标和内容,优化育人环境,构建课程文化,强化行为素养培养的强制性和自觉性,创新评价手段和方法。通过仪表举止、语言交流、学习交往、合作探究等行为教育,提升学生行为素养水平和品质,全面发展学生综合素质,促进学校内涵发展。     

论艺术教育与审美个性培养

素质教育客观上要求艺术类教师在教学过程中注重学生审美个性的培养和形成。在阐述审美个性的基本概念及我国艺术教育发展基本情况的基础上,深入分析了我国艺术教育在学生审美个性培养中的缺陷,并提出了促进我国学生审美个性形成的艺术教育对策及建议。     

论高师音乐专业学生艺术实践能力的培养

艺术实践在高师音乐专业人才培养中具有重要的作用,音乐专业学生通过多种艺术活动形式,将平时所学的知识与技巧更好地与实际相结合,并将所学内容加以灵活运用,是学生从艺术的舞台,走向社会的一种实践和履行。我们应充分利用社会资源,培养高师音乐专业学生的艺术实践能力,切实落实素质教育的目的,为社会培养出具有真正艺术才能的后备人才而不断努力。     

综合型艺术教育师资的培养

基础教育综合艺术课程实施的瓶颈突破,关键在综合型艺术师资培养上。"综合培养,分项发展"的综合艺术教育师资培养课程范式研究与实践,开启了高师院校艺术师资多元培养的新模式。本文提出培养学生整合能力的五个维度,为综合艺术师资培养课程建设和基础教育阶段艺术课程实施提供了可行的途径。     

如何认识和开展现代艺术审美教育

提倡艺术审美教育是全面培养学生提高综合素质的一项重要内容。应通过改善办学条件、开设艺术课程、创造优良环境进行综合培养，进而提高学生的艺术审美修养。     

美术欣赏课中培养学生艺术感受力的方法刍探

美术欣赏作为美术教学中的重要组成部分,不仅起着培养学生审美能力的作用,而且能够提高学生基本的美术素养。文章分析美术欣赏课中培养学生艺术感受力的重要意义,探讨培养学生艺术感受力的措施,指出教师要激发学生的学习兴趣,通过比较让学生发现美,引导学生进行艺术剖析,结合创作背景丰富学生的想象力。     

运用心理科学理论,促进语文课堂教学

语文课堂教学的任何一个环节都存在着学生的心理活动,教学过程中必须了解掌握学生的心理活动,从心理学的角度培养学生的学习兴趣,利用心理上暗示,打破思维定势,培养学生的理解能力,思维能力。