巧用“四结合”优化太极拳教法的研究

太极拳以高深莫测著称,要想在短短的几课时学好太极拳是很困难的。俗语说得好：＂师傅领进门,修行靠个人。＂这就要求我们体育教师在教授太极拳时,必须在有限的时间内把太极拳很直观、易懂地传授给学生。笔者经过多年对太极拳的练习和教学,摸索、实践、总结了“四结合”的经验与方法,与大家交流,以图共进。一、快与慢相结合,动作把握更准确在教学中要针对不同的教学对象,采用不同的动作教学的节奏,同时要兼顾快与慢的结合。     

高职院校二十四式太极拳的教法初探

二十四式太极拳在许多高职院校被作为必修或选修课程.在"健康第一"的指导思想下,结合不同教学阶段进行教学,使学生更快掌握与领会,真正起到强身健体的促进作用,并提升认识层次和参与程度,培养终身体育锻炼思想.     

高中阶段“二十四式”太极拳教学建议

将“二十四式”太极拳引入高中体育课堂,是有益的尝试,但在实际教学中存在较多的问题.为此提出“二十四式”太极拳的教学建议,认为在教学中应采取强化理论教学,引导学生在理解的基础上学习拳法;精讲每个动作的含义及攻防意义;强化动作名称,帮助学生理解和记忆;结合音乐教学,唤起学生美感;增加教学时数,培养学生兴趣;丰富教学内容,以免产生倦怠等教学策略,期望能对高中体育教师进行太极拳教学有所启迪与借鉴.     

浅谈“二十四式”太极拳教学

二十四式太极拳是我国的一项宝贵的文化遗产,它不但具有强身健体的作用,而且在击技防卫上也有独到之处。它的演练要点是：心静体松、圆活连贯、虚实分明、呼吸自然。当代中学生对这些民族传统运动项目的认知、兴趣都很低,特别对太极拳的理解与认识还存在着观念上的错误,从而导致学习积极性不高,达不到理想的教学目的。青少年爱动不爱静,一切活动凭兴趣爱好,那么我们就从这一点入手改变教学方法,来学习太极拳是否会好些呢？为此,围绕“兴趣”这个特点调整教学方法,与大家商榷。     

注重“四个结合”提高思想政治理论课的教学效果

在高等学校开设思想政治理论课具有非常重要的意义,但是学生对该课程的不重视,则是一个比较普遍的现象.鉴于此,从教师的角度出发,在教学过程中注重“四个结合”,即教师主导作用发挥与学生主体地位的发挥相结合、教师激情授课与严格管理相结合、课堂认真授课与课后耐心答疑相结合、教材内容与社会热点问题相结合,不失为提高思想政治理论课课堂教学效果的有效手段.     

地理教学“四结合”教法初探

地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能,并在此基础上发展智力和能力的过程。受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚,以往我们在教学中往往偏重采用“注入式”的教学方法,学生只能在教师的灌输下被动地接受知识,学习的积极性和主动性不能得到充分的发挥,严重地妨碍了他们智力和能力的发展,影响教学质量的全面提高。     

“注意规律”在体育教学中的运用

正注意是一切心理活动的开端,是组织和发展学生智力的重要因素。在体育教学中,学生注意力集中,才能全神贯注于教师地讲解与示范,领悟才能迅速,印象才会深刻,教学效果才有所保证。因此,掌握和运用"注意规律"来组织教学是体育教师一项非常重要的任务。     

山水画教学“四结合”

山水画,可以说是中国画中最难的一科。老年大学的学员年龄大、基础弱,学画山水便不同于青少年,困难相对就更多,需要总结一些特殊的方法,才能收到更好的效果。在教学工作中,我注意做到四个结合:     

高师语文教材教法课“四结合”教改尝试

高等师范院校语教材教法课应变讲学为导学，上成指导课、训练课、研究课。“四结合”教学改革理论的学习、研讨，有利于师范生逐步掌握现代信息技术并运用到将来的教学中去。     

优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

攻防含义加“镜子”纠错的简化太极拳教法研究

根据普通高校学生的心理特征,运用有关的理论,在高校学生简化太极拳教学中,可以设计一种攻防含义加"镜子"纠错的教学方法.攻防含义加"镜子"纠错教学法的教学效果明显优于传统教学法的教学效果,应在教学实践中大力推广和应用.     

“四结合”小学作文指导优化课堂结构

小学语文教学大纲指出:"作文要做到观察、思维、表达密切结合。"多媒体计算机提供了再观察的机会,它所提供的画面延伸了学生的视线,开拓了学生的思维,激发了学生写作的兴趣。我们从培养学生观察、思维、表达能力出发,不断摸索,总结出"四结合"作文教学的课堂结构。     

中职班主任德育“四结合”

在中职校中,学生生源范围很广,素质也往往参差不齐,班主任德育工作就显得尤为重要。班主任要牢牢树立"以人为本"的基本教育理念,在实践中寻求科学有效的工作方法,全面促进中职校德育,为学生将来进入社会奠定基础。笔者在实践中摸索出了"四个结合"的工作方法。     

“四结合”促进书画教学

济南市老干部书画研究会平阴分会成立于2006年10月,现有会员64名,其中80岁以上的老同志5名。该会成立以来,始终以科学发展观为指针,坚持围绕中心,服     

巧用“数形结合”优化解题

我国著名数学家华罗庚曾说过:"数形结合百般好,隔裂分家万事非.""数"与"形"反映了事物两个方面的属性.我们认为数形结合,主要指的是数与形之间的一一对应关系.数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过"以形助数"或"以数解形"即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的.     

合作学习中评价方式重在“四结合”

《数学课程标准》指出:“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,要帮助学生认识自我、建立自信。”因此,对小组合作学习     

京剧教学模式的“四结合”

为了把京剧班办出自己的特色,学校召开教师、琴师、学员联席会议,广泛听取大家的意见,最后决定京剧班要办出自己的特色,就要坚持学、练、演、赛四结合票房式的教学模式。     

微笑要注意四个结合

微笑是一种积极的面部表情,它能散发出亲和、温馨的魅力,能消除人与人之间的陌生和猜忌,能让彼此的心紧紧地拥抱在一起。伟大的文学家雨果曾说过:笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。的确,微笑是人类最甜美、最动人的表情。它就像一缕缕晴和灿烂的阳光,一粒粒晶莹剔透的甘露,令人心旷神怡。它能给学生一种宽松的师生交往环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽     

职业教育的发展应在“四个结合”上下功夫

一是职业教育的发展要与产业结构调整、产业发展战略相结合,培养大批高素质劳动者和技能型人才.     

注重“四个结合” 顺应课改要求

地理新课程标准提出：新时期的地理教学必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念．着眼于学生的全面发展和终身发展．结合地理学科的特点．创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。针对这一要求。必须把推进教学开放化．知识生活化．评价多元化作为地理教学的重要目标．注重“四个结合”。激发学生学习兴趣，提高学生实践能力，真正让学生学到“对终身发展有用的地理”。