西柏坡时期毛泽东的领导智慧与艺术

作为中国革命事业的卓越领导人,毛泽东身上处处展现着一名成功领导者所拥有的智慧、才能和胸怀。西柏坡时期,毛泽东的领导才能主要体现在：敏锐洞悉新形势的变化,适时提出目标和方向;战略上准确把握全局,掌控战争节奏;关键时刻善谋敢断,善做善成;用人上知人善任,打造最优团队;决策上提倡民主,虚怀纳谏。     

西柏坡时期毛泽东干部教育的实践经验及现实启示

西柏坡时期是党的历史进程中一个特定阶段.毛泽东高度重视干部教育,采取正确的教育方针,全面提高干部素质和能力,实现了干部素质质的飞跃.毛泽东干部教育的工作经验,对指导当前干部教育的实践和发展具有重要启示.     

毛泽东与西柏坡精神

毛泽东在七届二中全会上提出的“两个务必”是西柏坡精神的核心和灵魂。“两个务必”体现了毛泽东一贯的建党思想，无论井冈山革命时期，还是延安革命时期，毛泽东始终要求我党要谦虚谨慎、艰苦奋斗，因此，党领导的革命才一步步走向胜利。“两个务必”是对新民主主义革命经验的历史性总结，更是在党的任务发生历史性转折时期，毛泽东对全党提出的告诫和要求。毛泽东是实践“两个务必”为核心的西柏坡精神的模范。     

西柏坡时期毛泽东关于中国现代化的理论探索及其特点

西柏坡时期毛泽东论述了中国革命与中国现代化的关系,提出了一套极富创新性的现代化构想,雄辩地证明通过革命化走向现代化是把近代中国真正引上现代化道路的唯一途径。西柏坡时期毛泽东关于中国现代化的理论探索,成为“建设有中国特色社会主义道路的最初的原始源头”     

论西柏坡时期毛泽东对新中国政治制度构建的理论探索和特点

西柏坡时期毛泽东从中国革命与中国政治发展与变革的关系,提出了一套符合中国国情的政治制度理论构想,其鲜明的中国特色、明确的价值取向和突出的时代特征对新中国政治制度建立和发展产生了巨大而深远的影响。     

西柏坡时期毛泽东经济思想的三个维度

西柏坡时期的毛泽东经济思想在他整个的经济思想体系中占有重要的位置。他的重要特征在于站在三个维度即时代维度、国情维度和实践维度来阐释其经济思想;他的重要贡献在于不仅指导我们党科学把握中国社会大转折时期的经济规律,为夺取新民主主义革命全面胜利创造了经济条件和物质保障,为国民经济在战争废墟上迅速恢复发展奠定了思想理论基础,也为中国特色社会主义理论提供思想理论先导,开启了直接的思想源泉。     

对毛泽东提前结束新民主主义原因新解

1952年毛泽东提出向社会主义过渡看似突然,但从其理论思维演变看又是事有必致,理所固然。从认知框架上看,毛泽东对中国社会发展道路的探索从实然逻辑转向了应然逻辑。因此急于超越发展阶段的社会主义化而不是优先发展重工业战略,是毛泽东放弃新民主主义社会理论,提前向社会主义过渡的根本动因。而因新民主主义实践而产生的党内分歧,新民主主义社会建设中阶级关系的新变化,优先发展重工业战略的战略选择,以前苏联社会主义模式为正统的社会主义现等多重原因最终促使毛泽东放弃新民主主义社会理论。     

民主革命时期毛泽东的农民观

农民理论是毛泽东思想的重要组成部分。在长期的革命实践中,毛泽东对农民进行了细致深入的调查研究,认为农民问题是中国革命的中心问题,农民是无产阶级坚固的同盟军,土地革命是农民革命的中心内容,中国革命战争实质上是农民革命战争。     

毛泽东新民主主义国体思想探讨

毛泽东认为国体即政权的阶级性质,体现了社会各阶级在国家中的地位,并在此基础上对国体的主要类型进行了富有时代特色的归纳。毛泽东新民主主义国体思想蕴含了新民主主义国体实现的途径设计（对人民实行民主、对敌人实行专政）、实现的主体（人民）、实现的领导者（工人阶级）等内容,具有过渡性、变化与不变的统一性和理论与实践的统一性等特点。     

论毛泽东对新民主主义宪政的探索

在新民主主义革命时期,毛泽东运用马克思主义基本原理并结合中国实际情况,对新民主主义宪政进行了积极的探索.在探索过程中,毛泽东提出了一系列关于新民主主义宪政的思想,发展了马克思主义的宪政学说.     

西柏坡时期毛泽东的『赶考』方略

西柏坡时期,是中国社会处于由战争走向和平、由农村走向城市、由新民主主义革命走向新民主主义建设再进而走向社会主义建设的历史转折关头。此间,毛泽东反思历史,展望未来,反复考虑一个新中国生死攸关的历史课题:中国共产党怎样担当起领导新中国的重任?能否经得起执政的考验?他把中国共产党即将进驻北平执掌全国政权称为“进京赶考”。而这场“赶考”中最紧要的问题就是,中国共产党人如何走向执政的新路?所以,干部队伍建设便成为毛泽东“赶考”方略的首要篇章。一、对干部队伍建设“量”的规划在中国新民主主义革命即将胜利之时,毛泽东在西…     

新民主主义革命时期毛泽东"人的全面发展"思想述评

新民主主义革命时期,毛泽东在他的人性论和个性观基础上论述了"人的全面发展"思想。他主张通过革命改造社会,然后达到"个性解放和个性发展"的目的。同时他认为改革教育,使教育与生产劳动相结合,知识分子与工农群众相结合是实现人的全面发展的重要途径。他把"真正共产主义者"作为一种人的全面发展的人格理想,并多方面论述了其独特的时代和阶级特征。毛泽东的这种"人的全面发展"思想是对他早年"新民"思想的扬弃,同时也对他建国后提出的"人的全面发展"思想产生了深刻的影响。     

旅游英语专业西柏坡情境导游实训

通过科学系统的实践教学环节培养学生导游服务的素质与能力,调动学生的学习积极性,促进教师自身业务素质的提高。     

茅盾和司克特及其他

通过两个伟大作家的比较研究，可揭开茅盾文艺思想和艺术创作中人们较少注意的—面——对浪漫风格的核心与追求，揭示他的人文背景和精神结构中某些潜在的为人所忽略的东西。     

邓小平、毛泽东社会主义国情思想比较

邓小平、毛泽东两代领导核心社会主义建设时期国情思想既有很多承接性,也存在着较大的差异性。对中国物质基础薄弱、人口众多等方面的认识上具有一致性,对改变贫穷落后面貌的长期性和计划生育、控制人口增长的坚定性方面有较大的不同;在社会主义基本矛盾和主要矛盾的认识上,毛泽东以阶级斗争为纲同邓小平以经济建设为中心形成鲜明的对比;对社会主义发展阶段的认识上,毛泽东存在着超前性的判断,邓小平提出了社会主义初级阶段理论;对中国所处的国际环境的判断上,毛泽东强调要提高警惕,时刻准备打仗,邓小平提出了和平与发展的时代主题。     

浅析韶山时期毛泽东的性格特点和形成原因

韶山时期毛泽东就是这样性格的人,在家庭方面,从父亲身上,他懂得了反压迫的意义;从母亲身上,他秉承了同情弱者的精神;在社会方面,从时事和进步书籍中,他产生了救国救民意识。这三种性格结合在一起,形成了一个革命者所必须具备的品质。     

毛泽东在社会主义时期的两大探索

1956年,在国际共运史上是一个多事之秋。而这一年召开的苏共20大及赫鲁晓夫全盘否定斯大林的秘密报告,则是其始作俑者。这一事件发生后,毛泽东很快就作出了回应,表明了中国共产党人的明确态度。这里值得注意的是,毛泽东在探讨斯大林犯错误的原因和教训时特地提出,问题在于我们自己从中得到什么教益?他自己的结论是:最重要的是要独立自主。在这个认识的基础上,他提出了现在要进行马列主义的基本原理同中国实际第二次结合的重要思想。深入理解这一重要思想,对于我们正确认识毛泽东在社会主义时期的理论和实践活动,包括他晚年的错误,都有重要的…     

民主革命时期毛泽东的资本主义观

在民主革命时期的艰难实践中,毛泽东既准确估计世界资本主义的发展趋势,又注意区别对待不同类型的资本主义;既历史地分析官僚资产阶级,又正确地认识民族资产阶级;既允许资本主义的存在和发展,又主张对资本主义必须有所限制,从而形成了他在这一时期典型的资本主义观,为马克思主义中国化理论宝库的丰富和发展作出了卓越贡献。     

读毛泽东同志对艾思奇哲学专著的批注的思考

从毛泽东同志读艾思奇的《哲学与生活》，《哲学选辑》，《思想方法论》三本哲学专著的批注，反映了毛泽东同志在创立和发展毛泽东哲学思想的同时，非常重视对其他哲学家哲学思想的研究，并从中吸取营养。     

新民主主义革命时期少数民族人民斗争的历史地位

新民主主义革命时期,在党的领导下,少数民族人民同汉族人民一起进行斗争,并起到了重要的作用:解决国内民族问题,是中国民主革命总问题的重要组成部分;少数民族人民的觉醒和革命斗争,反映出党在民主革命中动员群众的广度和深度;少数民族人民的革命斗争是我国新民主主义革命的重要组成部分。就这三部分略作探讨。