加强学生的心理品质教育

据权威机构心理测试的结果表明,当前中学生心理素质的合格率仅仅是 17％,也就是说绝大多数中学生心理素质是不完全合格的。柳斌同志曾指出："近年来,一些大中城市中小学生中由于急躁、偏执、孤僻、懦弱等心理障碍造成出走、自杀等事故的比例有所增加……加强中学生心理素质教育已成为当务之急。"显然,对学生加强心理品质教育,指导和帮助他们形成良好的心理品质和健全人格是素质教育的重要内容。 　　针对学生的思想特点,在政治课堂教学中,要以学生个体经验为载体,以活动为中介,通过精心设计角色、情境体验、辩论会等丰富多采的活…     

留住“羞耻”

<正>羞耻心、不好意思、脸红、过意不去、害羞……以前一听到这几个词,自然而然地就和坏事连在一起,其实有这几种心里表现也不完全是坏事。因为羞耻心是一种以自尊心为基础的道德情感,也是一个人行为品德的内在因素。孩子有了羞耻心,才会产生对错误事物的抵抗能力,才能矫正和预防不良的行为习惯。现在一些不良的社会风气正在严重地腐蚀学生的心灵,有的学生学习不动脑,作业向别人抄,受到老师的批评也不以为然;有的学生贪求享乐,挑吃挑穿,逃避集体劳动丝     

加强青少年“知荣明耻”教育

“八荣八耻”的社会主义荣辱观，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神；不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。“八荣八耻”的社会主义荣辱观的提出，     

加强学生的“审丑”教育

“现在的学生难教,思想道德教育效果不好”,这是我们不得不面对的尴尬现实。确实,现代社会是多元化发展的社会,先进的科学技术、文化思潮层出不穷,各种流行时尚花样翻新,腐朽庸俗的生活方式也大行其道。在社会这个“万花筒”面前,有的学生被炫花了眼,美丑不分,尤其在受到挫折或     

让学生懂得羞耻

提高公民素质已经成为全社会的共同呼声。然而,当前青少年的素质现状却令人堪忧。如有的学生把考试作弊视为“有招数”、“机智灵敏”,并向他人津津乐道;有的学生把说脏话自诩为“能说会道”而得意;有的学生把造谣诽谤他人看作是“最开心、最有意思”的事而幸灾乐祸;有的学生把顶撞或辱骂老师视为“有个性,有棱角,不平庸”;有的学生把撒     

关于中学生心理品质教育的思考

目前，我国三成的中学生有心理问题，中科院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京2万多名中学生跟踪调查得出结论：中学生中有轻度心理问题的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。就在我所教过的学生中，就有因父母离异而负气离家出走的、考试不理想企图服毒自尽的、临考怯场而遗恨终身的、寻求刺激而迷恋网吧、荒废学业的；还有的学生患有强迫症状，明知自己不该做的事也不由自主地去做，     

英语教学中应该加强学生心理品质的培养

一、培养学习自律品质 学生作为学习者在进行学习活动时，在心理上与成人有着很大的差别，主要是在心理自省上不如成人那样成熟和自觉。因此，心理教育的一个重要任务就是帮助学生认识自己，探索人类心理活动的奥秘，懂得人是如何学习，知道学习是一个什么样的过程，懂得如何提高自己的学习效率，     

英语教学中应该加强学生心理品质的培养

一、培养学习自律品质学生作为学习者在进行学习活动时,在心理上与成人有着很大的差别,主要是在心理自省上不如成人那样成熟和自觉。因此,心理教育的一个重要任务就是帮助学生认识     

浅谈初中学生心理品质的优化教育

心理品质是人的素质的重要组成部分。它既体现人的思想素质和文化素质 ,又反映了人的身体素质和劳动技能素质 ,影响着学生学习过程中知识、能力和情感意志的发展。初中是学生心理品质发展的重要时期 ,也是实施心理品质教育的最好时期。当前初中学生大部分是独生子女 ,由于家庭和社会环境氛围的影响 ,他们或多或少存在意志品质脆弱、思维品质欠全的状况 ,表现在学习上缺乏自信、韧性和求实精神 ,不重视学习方法 ,很少迸发出创造性思维 ;在生活中依赖性强 ,自主性较差 ,生活能力偏低 ,行为习惯不良等等。这些问题提醒我们在实施教育的过程中 ,…     

中华民族传统美德教育与学生心理品质健康教育

中华民族有五千多年的文明史,素以礼义之邦著称于世。中华民族勤劳勇敢、前仆后继的生息发展史、斗争史也正是中华民族传统美德这一历史长河的前源流水在各个历史时期流淌渗透,发扬光大的历史。今天,作为培养适应于社会主义市场经济发展需要的跨世纪人才的学校,就必须担负起全面提高学生整体素质的历史重任,针对当代青少年中独生子女占绝大多数,“骄娇”二气滋长的心理品质特点,学校进行以德育为首的工作关键应是从我国国情实际出     

加强学生“三观”教育的思考

加强当代学生"三观"(世界观、人生观、价值观)教育,是加强高校思想政治工作的重要内容。面对新形势、新世纪的挑战,学校必须在实践中进一步改进和完善教育内容、方法,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为德才兼备、全面发展的人。     

加强学生“自我意识”教育的必要性

自我意识的培养首先要从观念的输入着手,在接受和理解的基础上逐步深入内化。其教育包括：自尊与知耻意识、自爱与爱人意识、自强与创新意识。“自我意识”从学生时代起就要加强教育。     

读懂学生的“五知”

美国心理学家奥苏泊尔说过：“影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。”     

读懂学生的“五知”

美国心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"《数学课程标准》指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。"因此,读懂学生是实现因     

体育教育优化中学生心理品质的思考

处于青春期的中学生除了要积累知识,也要注重心理品质的培养。在中学生心理和生理同时发展的过程中,心理因素会带给中学生体育教育的影响是本课题的研究对象。     

开展心理健康教育 培养学生良好心理品质

改革开放以来,整个社会发生了急剧的变化。社会交往的日益频繁,中西文化的交融、冲突,多元价值观念的并存,价值选择的困惑以及社会信息量的剧增,生活节奏的加快等等,无疑都会造成人们的心理紧张。特别是青年学生,除了承受社会生活的压力     

语文教学要注重学生的心理品质教育

新的高中语文教科书修订,旨在教学过程中“提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。”基于此,我认为语文教学要注重学生的心理品质教育。那么,语文教学如何对学生进行心理品质的教育呢?现代的教育教学理念,是要对学生进行素质教育,其中就有心理素质的教育。当然,语文教学不是纯粹的心理教育,语文教学的任务也不单单是提高学生的心理素质。但是,语文教材所选用的作品,内容丰富,文笔优美,思想艺术性都比较高,通过语文的教学,培养学生良好的心理素质,比起其他一些学科来,要直观或更形象一些。按我国的语文教学研究…     

畅享 “悦读”, 塑造学生良好心理品质

随着人类文明的进步,学习越来越凸现出它的重要性,建立学习社会的主张正逐步得以认同。学习是儿童主要任务。小学时期学习的质量．直接影响到以后的学习。我们试图从“悦读”这个基本学习活动的角度．让学生在与文本对话的过程中,感受到读书的快乐。立足于语文课堂的阅读教学指导。通过开展课外阅读活动,给学生以明确的阅读主题和多种样式的阅读文本,分阶段进行专题性的“悦读”,     

“知沟”理论新视野下的学生信息素养教育

随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的广泛应用，知识差距(知沟)的新形式——“数字鸿沟”出现了，它所带来的信息落差、知识分隔，将成为互联网时代必须应对的难题。这个难题解决的成功与否，直接关系到我国能否在21世纪实现飞速的跨越式发展。因此我们必须采取相应的措施来解决这个难题，跨越数字鸿沟，以实现新世纪的跨越式发展。