有关智力理论的思考

智力理论层出不穷,一直都是心理学研究领域讨论极为热烈的课题之一,本文在回顾传统智力理论和参考新兴智力理论的基础上,阐述了有关智力理论的思考：智力理论不断修改智力的表现形式却没有触及其本质,智力的外延不断扩大而内涵却不明晰。智力根据先天因素和后天环境的影响及其表现领域可分为一般智力和特殊智力;根据显现程度可分为外显智力和内隐智力。     

虚拟智力资源共享系统激励策略研究

如何有效的对虚拟智力资源共享系统中的智力主体进行激励是智力资源共享成败的关键。本文从引入虚拟智力资源共享系统的概念出发。分析了在虚拟智力资源共享系统中激励的基本原则。并分别提出了智力个体和智力群体激励的策略。     

西方智力研究的发展与整合

西方传统智力理论旨在鉴别个体的学业差异,侧重于对智力结构、成分的描述和分析。受信息加工论、认知神经科学等新科学发展的影响,现代西方智力研究领域涌现出一批新的研究视角和智力理论,主要代表有加德纳的多元智力理论、斯腾伯格的三元智力和成功智力、戴斯等人的PASS模型、塞西的生物——生态学智力模型和珀金斯的真智力理论等。在此过程中,智力研究逐渐从智力因素论转变为智力过程论,智力发展过程的动态性受到空前的重视。同时,现代智力研究越来越注重智力研究的实践性和创造性,其理论取向也逐渐回归,在未来的研究中将呈现出一种＂聚拢——发散——再聚拢＂的融合发展态势。     

智力资本价值链与企业智力资本管理

智力资本对企业价值的贡献可以通过价值链反映出来，智力资本价值链包括从智力资本存量积累到智力资本有效管理的全过程。基于价值链的智力资本管理能够帮助企业更好地利用智力资本创造价值，也对企业的管理实践具有重要意义。     

斯滕伯格智力理论及对音乐教学论研究生培养的启示

斯腾伯格智力理论包括有三元智力理论（情境智力、经验智力和成分智力）、成功智力理论以及智慧平衡理论。本文结合斯腾伯格理论以审视当前我国音乐教育研究生培养中存在的问题,并探讨了该理论对我国音乐教学论研究生培养的启示。     

智力资本动态性:测量范式向学习范式的变迁

从智力资本静态的存量模式向动态的流量积累转变是智力资本研究与实践的新思路。然而已有的研究集中于对组织内智力资本存量的测量,进一步的研究需要关注如何增加和积累智力资本,增强组织的竞争力。从智力资本静态研究的批判反思中引入学习范式来研究智力资本的动态性,提出学习范式下的智力资本动态模型及其实现路径,突破智力资本研究领域中以测量为主流的研究范式,使智力资本成为一种由知识流、实践流与影响流形成的动态流,深化智力资本理论研究。     

智力资本研究困境分析

本文从多角度系统论述了智力资本研究面临争议的一些方面,以及目前智力资本研究面临的困境和挑战,包括智力资本研究是否导致范式转变,智力资本的概念,智力资本的构成要素,智力资本的测度和管理研究及其他一些方面。     

大学智力资本集聚及管理研究

大学的价值取决于拥有的智力资本。对智力资本实施有效的管理，是形成大学核心竞争力，取得竞争优势的关键。智力资本不同于物质资本，有效的智力资本管理可以加速智力资本集聚。大学智力资本集聚的实践表明，大学智力资本经历了纵向集聚、横向集聚、网络集聚模式。对大学智力资本的有效管理是：在一定的社会发展环境条件下，确定大学目标，智力资本集聚，评估与度量智力资本，优化智力资本结构。     

论智力资源的主要特性

智力资源的占有和配置已成为支持经济增长的核心要素和社会发展的重要动能,人类社会要适应物力资源与智力资源并存运行。掌握智力资源的生存规律,分析智力资源的应用特征,理解智力资源的评价特性,有助于从战略视角深刻认识和科学评估智力资源管理效能。     

高新技术企业智力资源管理模式与对策

文章针对高新技术企业的智力资源管理,基于霍兰复杂自适应系统理论,结合高新技术企业智力资源特点及其知识创新系统特征,构建了适合高新技术企业的智力资源管理模式,在此基础上提出了高新技术企业智力资源管理的具体对策。该文对于挖掘高新技术企业智力资源潜力,优化使用智力资源,促进高新技术企业知识创新与智力涌现具有重要的理论指导意义。     

图书馆智力资源开发的主体是其读者和工作者

图书馆的智力资源,可分为主体智力资源、客体智力资源和主客相交形成的智力资源。开发和利用图书馆的智力资源,实现知识形态生产力各种形式的转化,是图书馆工作及其科研的出发点和归宿。     

理性认识智力与智力测验

智力和智力测验的作用是毋庸置疑的,但在现实生活中却对其却存在着或多或少的认识误区和不良导向。本文在介绍智力的内涵后,分析了作为智力测量理论依据智力结构理论的不足之处,指出应慎重对待智力测量的成绩,同时应重视非智力因素对智力培养的重要意义。     

智力资本报告:大学评价与管理的新工具

智力资本报告是知识经济时代管理无形资产的一种战略工具,可以满足大学管理和评价智力资本的需求。分析大学智力资本的构成以及智力资本报告在欧洲的发展,阐述大学智力资本报告的主要内容,并就我国大学智力资本报告提出相关建议。     

智力资本含义辨析

随着知识经济时代的到来,企业最具价值和最重要的资源已不再是物质资源,而是知识和智力资源,即智力资本。智力资本的内涵是指通过人的智力运作发挥知识的创造力,在运行中创造价值,实现价值的增值。智力资本作为人力资本的核心和高级形式,具有十分丰富的外延。通过对智力资本的内涵与外延的详细分析,给出了智力资本的确切含义。     

多元智力理论对教学的启示

一,多元智力理论1983年,美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳(HowardGardner)在其《智力的结构》中提出,人至少有七种相对独立的智力:1言语智力——有效使用语言,包括口头的和书面的;2数理逻辑智力——使用数据的智力和适当推理智力;3视觉空间智力——感知视觉空间世界的智力和根据这些感知重塑空间的智力;4身体运动智力——个人用身体表达思想和情感的专门技术和灵巧熟练的用手制作和转变物体的智力;5音乐节奏智力——音乐的节奏和旋律的感知智力、创作智力和表达智力;6社交智力或人际关系智力——区别他人心情、意图、动机和情感的智力;7…     

智力落后问题的研究

个体的智力水平是有差异的。智力落后会严重制约人的健康成长,严重影响个体的工作、学习和生活。研究智力落后问题,对于甄别落后儿童,以便有针对性地进行教育帮助具有重要意义。文章在对智力和智商作了基本阐述后分析了智力落后的定义及分类,对智力落后的表征及原因进行了探讨,同时对智力落后学生的教育提出了建议。     

基于智力资本的企业核心竞争力分析

智力资本是企业的核心资本。界定了智力资本的概念和构成要素，对智力资本与企业核心竞争力的关系进行了研究，指出智力资本是企业核心竞争力的源泉，核心竞争力是组织长期积累形成的智力资本的凝结和转化。基于智力资本的构成要素分析了提升企业核心竞争力的对策。     

并购企业智力资本整合的影响因素探析

21世纪智力资本成为企业并购的重要动机,并购后智力资本的整合效果是并购成败的决定因素。但是,由于智力资本的无形性和复杂性,使得智力资本的整合成为企业价值创造的瓶颈。本文将从企业组织、智力资本、企业能力和并购过程这四个维度对并购企业智力资本整合的影响因素进行分析。     

企业价值导向的智力资本分类与管理

智力资本从企业价值的角度可以分为结构化的智力资本、非结构化的内部智力资本和非结构化的外部智力资本三类。实现智力资本的价值潜力需要企业通过帕累托分析和价值链分析,制定具体的行动计划,提高智力资本的存量和结构化程度,这对我国企业当前的管理实践具有重要意义。     

高校智力成果管理的对策研究

高校是我国科学技术研究的重要方面军,是社会中智力成果最大生产基地之一,然而高校智力成果流失却十分严重．从高校智力成果的流失形式分析了高校智力成果管理的现状,探讨了职务与非职务智力成果的界定,正确区分职务与非职务智力成果是做好高校智力成果管理的基础和前提,提出了完善高校智力成果管理的若干对策．