记忆策略和英语单词记忆

词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多.大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法.本论文首先通过问卷调查得出结论学生认为单词是需要记忆的,只是没有很有效的记忆方法.然后通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果.     

小学英语词汇教学浅析

在小学英语教学中,词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语,必须得过好词汇这一关。这就要求广大的教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。     

锦上添“画”——浅谈简笔画在小学低段英语词汇教学中的运用

在小学低段英语教学中,虽然四会单词不多,但是词汇教学仍然占有非常重要的位置,特别是对低段的小学生来说,记忆和理解单词是一个大难题。简笔画形象直观、生动活泼,可以加深学生的理解和记忆。在词汇教学中,恰当运用简笔画可以帮助英语教师扎实的教好单词,并且激发和保持学生对英语学习的兴趣和信心。     

非英语专业学生词汇记忆策略和词汇成绩之间的关系

词汇记忆在英语学习中起着重要作用,英语学习中听、说、读、写的能力都必须以单词为基础,由词汇量大小来决定。词汇的记忆和扩展也需要一定的方法和策略,因此研究中国学生的词汇策略和词汇成绩之间的关系有着重要的理论意义和指导意义。本文通过定量分析方法来研究中国非英语专业大学三年级学生的词汇策略的使用和他们词汇成绩的相关关系。     

“内外兼修”记单词

本文研究学生英语学习的心理和生理,即影响学生的内在学习动力和外在学习方法两方面阐述单词记忆法,帮助学生提高单词记忆的能力,克服英语学习中的词汇记忆这个问题,进而提高英语学习的积极性。     

浅谈英语词汇学构词法及其运用

“如何背单词”、“为什么我总是记不住”、“怎样背单词才最有效”等等类似的问题是困扰着学生的问题,关于这些问题,我一直都在思考并试图找到一个答案能够帮助学生们解决这些问题,因为大学英语的学习中,单词的掌握占据了很重要的地位。“构词法”是一个很好的突破口,通过在教学中引入“构词法”的讲解,学生掌握了背单词的技巧和规律,背单词“事半功倍”。这种方法不仅能帮助学生扩大词汇量还能将单词记牢,甚至还可以利用这种方法去理解从没见过的陌生词汇的意思。它能够在有限的时间内扩展学生的词汇量,根据上下文理解陌生单词。举一反三,同时记忆尽可能多的相关单词,使学生提高英语自学能力,在独立思考的情况下记忆一系列单词。     

浅谈小学英语词汇“三位一体”教学法

词汇犹如一砖一瓦,是学生学习英语的重要基石。本篇文章尝试从英语词汇的语音、词形、词义三方面入手,探讨如何通过词汇教学,增强学生对单词的理解和记忆,提高教师词汇教学的质量。     

关于英语教学中几种词汇类比记忆法的研究与思考

英语教学中词汇类比记忆法是学习英语的有趣而又实用的一种记忆方式,主要有近似形类比记忆;颜色类比记忆;反义、对义类比记忆法等。运用这些方法,可以帮助学生在学习和掌握词汇过程中,快速而有效的增加单词的记忆,取得良好的学习效果。     

浅谈词汇教学

目前,学生存在的普遍问题是记忆单词困难,这是传统词汇教学的结果。词汇教学分为词汇识记教学和词汇意义教学,正确合理地处理这两个教学环节,会帮助学生克服这一困难。     

小议学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索. 记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题. 那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?     

“思维导图”在初中英语词汇教学中的应用研究

英语词汇教学是初中英语教学的一个重要方面,本文针对不同的初中生,从中学英语教学中单词记忆的特点出发,讨论了＂思维导图＂法进行词汇教学。通过思维导图的练习,可以提高学生的学习兴趣,帮助学生进行词汇的学习和记忆,变被动学习为主动学习。     

运用记忆规律 帮助学生记单词

在高中阶段学好英语的基础是单词的掌握程度,然而对于很多学生来说,记单词就成为他们一道难以克服的高山。本人通过日常教学总结出一些记忆单词的方法,以对学生在高中英语学习阶段能有所帮助。     

英语联想记忆策略在词汇学习中的应用

词汇是语言教学的重要组成部分,也是英语课堂的重要组成部分每个学习者在记忆单词都会遇到困难,针对大多数学生经常采用死记硬背的策略和遗忘高的情况,本文先阐述记忆的三大特征,后列举了各种联想记忆策略的词汇教学实例来说明联想记忆法在词汇教学的具体应用及理论,旨在激发学生的想象力,以提高学生的记忆力。最后列举值得考虑的两个问题。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇学习既是一个客观的记忆过程,也是一个主观的认知过程.学生记不住单词是英语学习中带普遍性的问题,它严重影响教学质量的提高和教学任务的完成,为解决这一问题,近年来我在词汇教学中紧紧抓住"联系"这一规律,采用机械识记和意义识记法,"滚雪球"记忆法,直观记忆法等方法,帮助学生记忆词汇。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇学习既是一个客观的记忆过程,也是一个主观的认知过程,学生记不住单词是英语学习中带普遍性的问题,它严重影响教学质量的提高和教学任务的完成,为解决这一问题,近年来我在词汇教学中紧紧抓住“联系”这一规律,采用机械识记和意义识记法,“滚雪球”记忆法,直观记忆法等方法,帮助学生记忆词汇。     

二语学习者词汇习得过程研究

大学英语词汇量很大,词汇教学任务繁重。词汇教学历来是大学英语教学的难点之一,也是学生倍感头痛的问题。词缀构词法是一种非常重要的词汇习得手段,它有助于帮助学生记忆单词、在阅读中猜测词义以及进行派生词转换,提高词汇能力。     

浅谈词汇科学学习及策略

针对英语教学中的词汇教学,通过介绍学习方法;设置任务驱动型活动;引导学生开发记忆潜能;帮助学生调整词汇学习策略等方式论述教师应该如何有意识地培养学生的词汇学习策略。     

浅析思维导图在小学英语词汇学习中的有效应用

掌握词汇作为英语学习的基础环节,在英语学习中占有重要的地位,也是学好英语的关键。然而目前小学生在学习英语方面普遍存在着单词记忆困难的问题。本文探索运用创新型思维导图的教学方式,帮助小学生走出记忆单词困难的瓶颈,掌握更加合理高效的学习方法。     

“联想记忆法”在英语词汇教学中的运用

在英语教学过程中,词汇教学占有十分重要的地位,而学生对词汇记忆方法的掌握又在一定程度上制约着英语教学质量的提高,应给予足够的重视。本文重点讨论在外语教学中如何利用“联想记忆法”来帮助学生提高单词记忆能力,希望能为英语词汇教学提供一些有益的启示。     

浅谈英语单词记忆方法

记忆方法在获取知识过程中有着很重要的作用,尤其在学习语言的各个方面。本文通过对教学经验的总结详细阐述了几种英语单词记忆的方法,巧妙地帮助学生们记忆单词,使之能更快更好地掌握英语词汇。