大学数学教学与中学数学教学衔接问题研究

不同教学阶段的衔接是教育改革研究的一个重要课题，本提出了大学数学教学与中学数学教学的衔接问题，并在深刻论述其教学内容、教学方法差异的基础上，从四个方面对如何衔接进行了深入的讨论。     

对高中与大学数学教育衔接问题的思考

本文通过对高中数学和大学数学课程在教学内容、教学模式、教学方法上的分析,对两个阶段的数学教学的衔接性问题提出了几点建议,旨在改善数学教学环境,提高教学效果。     

大学数学与中学数学教育的衔接性研究

中学数学新课程标准的普遍应用使得高中数学教育和大学数学教育的脱节问题日益严重。在分析了这些问题成因的基础上,本文从教学内容,教学方法和教学理念等方面研究了中学数学教育与大学数学教育的衔接问题。通过对实际调查数据的分析,结合国外数学教育改革的经验,提出了一些中学数学教育与大学数学教育的衔接性策略。     

从大学新生的不适应浅议中学与大学教育的衔接

本文针对现阶段大学新生在学习和生活上的不适应问题进行全面总结归纳,阐述了不适应的具体表现,分析了学生不适应大学学习和生活的原因,建议促进中学及大学办学理念以及育人观念的有效衔接,并实现中学和大学教学方式以及教学内容的衔接,同时,从人际关系以及理想信念教育方面促进两者间的完美衔接,解决大学新生对大学学习和生活的不适应问题。     

关于中学和大学思想教育衔接的思考

对于大学新生来说,从七月到九月的短短两个月时间,是一个时代的跨越,即从中学时代跨入了大学时代。学生面临着包括学习方法、生活态度、人生观念、思维方式等各方面的转变与成熟。然而,当代大学生面对全新的环境应对得并不是那么得心应手,他们在学习和生活上存在着诸多的不适应,表现为学分制下学习的不适应、对大学住校生     

谈中学、大学数学的衔接问题

现行中学数学在教学内容、教学方法上还在应试教育的轨道上运作，虽然国家一再提倡“素质教育”。可千军万马过独木桥(高考)的现实很难在短时问内得到彻底解决。学生已经习惯于教师课堂“满堂灌”课后“题海战”，致使很多高考数学分数很高的学生进入大学以后。对数学基础课教学表现出强烈的不适应，甚至到了厌恶数学的地步。     

大学与中学心理健康衔接教育研究

在现代教育条件下,中学与大学在学习方式和生活方式上存在巨大的区别,高校低年级学生容易出现心理问题。心理衔接教育自觉观照学生原有的思维定势和心理特征,贴近学生实际和生活,在帮助学生适应大学生活、发展健全人格上起着重要作用。高校应充分重视对大学低年级学生开展心理健康衔接教育工作,积极规划,严格实施,切实帮助学生提高心理调适能力,形成良好心态,安全度过心理失衡期。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

指出高等数学与中学数学在教学上存在的差异，给出搞好教学衔接的方法及应该注意的几个方面。     

浅析大学数学教育与中学数学教育的衔接

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平快速提升,我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间,而数学这门学科的应用也越来越广泛了,几乎应用到了我目的各行各业中了。在大学阶段,设置了非常多的与数学相关的专业,然而高等数学难学并且难教的反响却是越来越大的,甚至是一些高考数学成绩十分优异的学生,他们的学习兴趣也在降低,学习成绩也有了明显的下滑的趋势。那么到底是什么原因导致了这类情况的发生呢?大学数学教育与中学数学教育的衔接问题就是产生此问题的重要原因,学生们不能够很好的适应高等数学的教学方法以及教学内容,所以要改变这种现状,我们就必须重视高等数学教育与中学数学教育的衔接工作。本文便对大学数学教育与中学数学教育衔接中存在的问题以及高等数学教育与中学数学教育有效衔接的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的分析了我国大学数学教育与中学数学教育的衔接工作。     

大学与中学有机衔接探究

中学教育与大学教育之间关系密切相辅相成,而现阶段我国的中学教育与大学教育之间缺乏必要的衔接,人为地割裂了中学教育与大学教育紧密关系,造成了人才培养机制的断裂,为了解决这种问题,必须从教育理念,教育内容等诸多方面加强中学教育与大学教育的衔接,形成完整而系统的人才教育培养模式．     

刍议大学数学教育与中学数学教育的有效衔接

数学教育是我国基础教育体系的重要组成部分,从小学、初中、高中一直到大学,学生在每一个教育阶段都会接触到数学教育,因此可以说数学教育贯穿于每个人的终身教育过程中。将各个阶段的数学教育紧密的衔接起来对学生形成数学知识体系具有重要的意义,尤其是中学数学与大学数学教育的衔接,对巩固和提高学生数学思维和知识水平起着重要作用,但是在实际教学中,中学数学教育与大学数学教育脱节严重。因此如何解决脱节问题,促进两者之间的有效衔接成为人们关注的焦点。     

浅论以高中新课改促进中学教育与大学教育的衔接

当前,中学教育与大学教育存在着严重的脱节现象,其本质是教学目标、育人目标的差别和传统的高考制度的影响。坚持育人为本,以高中新课改为突破口全面实施素质教育,从改革课程设置、实现教师的角色转变、加强思想道德教育、培养学生自主学习和创新精神、改革高考制度和建立新的评价体系诸方面入手,是解决问题的根本途径和有效方法。     

大学与中学数学学习衔接问题的研究

在对刚入学的大学生的数学思维方式、数学学习情况进行深入调查的基础上,提出衔接中学、大学两个学习阶段的教学建议。     

中学与大学之间的衔接问题探析

在和谐社会构建的应然条件下,随着教育由"精英"教育逐渐向"大众教育"转变,学生在由中学阶段到大学阶段的转变过程中,面临着越来越多的问题。根据和谐教育构建的需要,我们从教育理念、学制建设、学习兴趣、心理健康教育、师资培养等角度论证中学与大学之间的衔接问题,提出相应措施。     

大学数学与中小学数学教育的衔接性研究

高等学校的教育已从精英教育向大众化教育转化,中学也推广了新的课程标准,做好两者的教学教育的衔接是有必要的。我国现阶段缺乏对大学和中小学数学教育的衔接性方面的研究,造成了大学和中学教育中的某些盲点,给教学带来一定的麻烦,我们要关注这方面的研究和进行相应的改革,提高我国大、中、小学数学的教育质量。     

对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的思考

首先分析当前大学数学与高中数学缺乏衔接所造成的问题,然后回顾我国在基础教育领域开始了由应试教育向素质教育转变的新一轮的课程改革,对《高中数学新课程标准》要求的教学内容和大学数学的教学内容两者作了比较分析,最后提出了大学数学教学改革的几方面的建议。     

大学英语教学如何在语法方面与中学衔接

就大学英语与中学英语在语法方面衔接的问题，阐述语法教学在中学及大学英语教学中的地位、作用及大学英语语法教学的重点，同时结合作者的实践提出一些大学英语教学在语法方面与中学衔接的原则和具体做法。     

大学数学教育若干问题的思考

从大学数学教育改革的紧迫性，必然性出发，对大学数学教育课程设置，教学内容和方法的改革进行了一些探讨，提出了一些基本思路。