愉快教学法在语文教学中的运用

目前,中学教育中一个最大的问题是学生普遍存在厌学情绪,很多学生是迫于各方压力才被动地学习;在这种情况下,倡导愉快教学就显得尤为重要。所谓愉快教学,即重视学生学习兴趣的一种教学方法。具体地说,即要求教师在课堂上讲究教学艺术,使学生在乐意、心情愉悦的情况下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩,发展学习能力。张业海老师的做法无疑具有借鉴价值。     

愉快教学法在语文教学中的应用

在传统的语文教学中,那种教师在讲台上侃侃而谈,学生在台下昏昏欲睡的现象已屡见不鲜。可谁又能忽视幕后的实质:学生听得枯燥无味,对知识点的掌握也捉襟见肘,而且容易导致学生思维禁     

“诵读教学法”在我校语文教学中的应用

无论多么优美洁净的校园,如果缺少琅琅的读书声,便不再生机勃勃。如今学生沉溺电子阅读,全都静默无声,这是快餐式的浅阅读,不是原生态的深阅读,收效甚微。有声读物不是传统意义上的诵读,诵读这一优良的传统学习方法日渐式微,吟咏、诵读在语文教学中的作用被忽略。对“新课标”有关阅读精神的深刻剖析,能够找到解决问题的方法,让“诵读教学法”在语文课堂上重新展现魅力,发挥重要的作用。     

怎样在语文教学中实施“愉快教学”

快乐教育”由来已久。自从英国著名哲学家斯宾塞１８５４年在世界上第一个提出“快乐教育”的思想,认为“求智如果能给学生带来精神上的满足与快乐,即使无人督促,也能自学不辍”以来,“兴趣是最好的老师”便一直被奉为教学界的至理名言,很多教育工作者进行了“愉快教学”的探索并取得了显著成绩。现在,我仅就如何在语文教学中实施“愉快教学”谈一谈自己的观点。我认为,要在语文教学中实施“愉快教学”,使语文课上得生动活泼,一般可采用以下四种形式进行：唱唱、演演、讲讲、画画。唱唱,即创设音乐情境,借助音乐旋律,诱发学生学…     

愉快教学法在双自主教学中的实施

对新升入高中的学生来说，数学科目的知识容量不但急剧增多，而且内容抽象性强，符号语言增多，形式上又多表现得单调、呆板、枯燥，因而学生不易学，教师不易教。学生一处学不透，就会出现脱节现象，进而产生畏惧心理而逃避，甚至出现怕学、厌学的倾向。一旦学生学习兴趣全无，在数学面前望而却步，     

“愉快教学法”在物理教学中的运用

“愉快教学法”是现代教育教学中值得使用的教学方法，目前，在高中物理的学习过程中，需要我们形成的能力仍是：观察能力、实验能力、分析并解释一些生活现象的能力和运用已有知识进一步学习的自学能力等几个方面．只是高中阶段的要求较之初中阶段更高了一些．上述能力各有各的特点，各有各的具体要求，但它们不是孤立的，而应使它们系列化、整体化，从而达到培养我们科学素质的最终目的．因此教与学的任务相当艰巨．针对这一现状，采取积极有效的“愉快教学法”进行物理课教学是很有必要的．     

“愉快教学法”在美术教学中的运用

小学美术教育，主要是教师在课堂上引导学生通过构图、造型、涂色等手段，创造出看得出、摸得着的形象，从而培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，同时给学生以美的熏陶和享受。由于美术学科固有的形象具体、色彩鲜明的特点和小学生心理发展的特征，“愉快教学法”在美术课堂上有着广阔的运用前景。下面试以三年级的一堂美术课《间色》加以阐明。一、新课导人，注重激起一个好的开头意味着成功的一半。教师如果能在导入新课时注意用语言、教学手段等创设某种情境，从而激发生学的学习兴趣，吸收他们的注意力，在内心里形成“我要画”的…     

愉快教学法在小学语文教学中的应用探究

愉快教育的理念即为使学生能够快乐地进行学习,要处理好情感与认知两者之间的关系,就必须借助多样化的学习活动促进学生的学习主动性,让学生能够愉快地学习语文课程。因此,在当前素质教育理念的影响下,在小学语文教学方面,教师应该告别传统的灌输式教学法,推广应用愉快教学法。     

愉快教学法在中职语文教学中的运用研究

中职院校是以技能培养为主的学校,注重学生专业技能的提高,为社会输送技能型人才,语文作为一门语言类学科,在中职院校教育中受重视程度不大,并且由于传统教学模式的弊端不断显露,学生的学习兴趣也日益下降,因此,语文学科在中职院校中的教学成效并不好,针对这一教学现状,转变教学方式,激发学生学习兴趣,提高中职院校的语文课堂教学效率和质量势在必行,愉快教学法的实施能够让学生在更加轻松愉悦的语文课堂氛围中学习语文知识,转变语文课堂面貌,本文围绕"愉快教学法在中职语文教学中的运用研究"这一主题展开探讨。     

“愉快教育”在语文教学中的应用

从目前的教育状况来看,不少学校片面地追求升学率,影响了学生的全面发展。为了提高学生的学习成绩,一些老师强求学生“苦学”,一味地给学生加砝码,加重了学生的学习负担。“愉快教育”正是针对以上问题提出来的,它提倡“乐学”,以趣激学,它通过激发学生的学习兴趣和学习的主动性,使学生生动活泼地全面发展。 那么,如何把“愉快教育’运用到语文教学中呢? 一、学会用生动的语言教学 语文教学主要是通过教师的语言和表情来向学生传授知识的。因此,教师讲课时要以生动活泼、富有感染力的语言,创     

“愉快教学”在思想政治教学中的实施

愉快教学就是老师以一颗诚挚的爱心,采取喜闻乐见的教学形式,激发和调动受教育者的学习兴趣和自觉性,在没有任何强制手段和压力的情况下,把学生的求知欲、创造精神,从机械地记诵、说教中解放出来,使他们积极愉快地参与乐学、要学的行列,在德智体美劳诸方面得到较好发     

小学低段语文如何实施“愉快教学”

善于激发学生的学习兴趣是“愉快教学”的主要特征,为了探索这一教学途径,我区低年级语文教学从1987年起,成立专题实验小组,进行“愉快教学”(曾称为“情趣教学”)的教改实验,在几年的教学实践中,我们坚持教材和学生的实际出发,以充分让学生“乐学”为出发     

在语文教学中实施“愉快教育”的尝试

在语文教学中实施“愉快教育”的尝试○万华林（修水县第二中学）我校是一所逾千人的城镇普通中学，差生占了很大比重。多年来，由于教育方法、手段陈旧，家长望子成龙心切，从而造成沉重的升学压力，使学生厌学情绪不断滋长。以语文为例，抽样结果表明：只有三分之一略强...     

“愉快教学法”在小学音乐教学中的应用

在近几年的小学音乐教学实践中,笔者深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境则是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育的方法进行教学,激发学生的学习兴趣。下面谈谈笔者在教学中的一些体会：     

“愉快教学法”实施一例

愉快教学法是一种科学的教学方法。在全国已广泛推广。这种教学方法能充分发挥学生积极性,激发学生浓厚的求知欲,从而达到教学目的。因而,趣味性是愉快教学的核心。我在《青蛙的眼睛》这篇课文的课堂教学     

“愉快教学法”在初中地理教学中的应用

采用行之有效的教学手段 ,把地理课上活 ,引导学生对地理产生浓厚的兴趣 ,激发学生的热情     

语文课堂教学中的“愉快教学法”探究

在语文教学中,教师应该恰当运用教学策略,调动学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性、自主性,使语文教学达到事半功倍的效果。"愉快教学法"是值得尝试的一种策略。     

略谈小学语文愉快教学法的实施

所谓“愉快教学法”指的是一种积极的情感体验教学方法,它要求小学教师用自己的感情和爱心来培养学生对于知识和学科向往的心理,同时要求教师对学生在学习过程中表现出来的对于知识的渴望和探索能力,给予积极的关心和爱护,最终使学生以一种愉快的心情接受知识并获得知识。即使在无人监督的情形下,学生也能积极完成各种作业和任务,并获得较为理想的学习效果。