科学发展观视野下新建高校质量保证的思考——以钦州学院为例

钦州学院诞生于我国高等教育大众化时代的背景之下.作为一所新建本科高校,在本科教学质量上存在着许多亟待提高的问题,同时也面临着不少机遇与挑战.学校要在科学发展观的指导下,抓住本科教学工作水平评估这一契机,切实提高本科教学质量,促进学校健康、协调、持续发展,把学校建成一所海洋特色鲜明、优势凸显、在区内外具有一定影响的地方性教学型本科大学.     

教学评估:地方性院校跨越式发展的"助推器"

广西师范学院是一所地处相对落后的西部地区 ,且办本科教育的历史才二十多年的地方性本科师范院校。根据教育部和地方政府的要求 ,学院于2002年接受了教育部的本科教学工作水平评估。学院把本科教学评估工作作为一个系统工程 ,牢牢抓住这个难得的发展机遇 ,充分发挥本科教学评估对学院发展的强烈拉动作用 ,集全校之智慧 ,举全校之力量 ,以评促改 ,以评促建 ,扎扎实实地开展迎评促建工作 ,极大地提高了本科教学工作水平。一、促进地方院校找准办学定位 ,确立教学中心地位在迎评促建过程中 ,学院抓住我国高等教育大众化、国际化以及“西部大开…     

应用型本科建设环境下黄山学院大学生创业教育研究

伴随着高等教育大众化的发展,大学生就业形势日趋严峻,创新创业教育作为一种新的教学理念与模式应运而生。以黄山学院为例分析应用型本科建设环境下的大学生创业教育,并结合黄山文化优势、资源优势和黄山学院专业优势构建大学生创业教育的"黄山模式",形成富于特色的创业教育格局,以全面推进地方性应用型本科建设。     

构建提高教学质量的长效机制

随着我国高等教育进入大众化阶段,如何构建提高教学质量的长效机制和保障体系,不断提高人才培养质量,成为社会各界关注的焦点。2006年9月,北京印刷学院接受了教育部本科教学工作水平评估,办学成果受到了教育部评估专家的肯定。学院以此为契机,全面深入总结了2003年启动本科教学工作水平     

运城学院本科教学工作评估系统的设计与开发

运城学院是一所新升格的地方性本科院校,学院许多教学资料的建设及整理迫在眉睫。以教育部本科教学水平评估指标为框架,利用计算机网络信息化技术对评建的支撑材料和学院校情数据进行整合、管理,形成可以全面展现学院发展全貌的管理信息系统。其中采用.NET技术及MS SQL Server 2000数据库,实现了该系统,对学院评建工作起到了非常重要的作用。     

广西师范学院

广西师范学院地处广西首府南宁市。前身是创办于1953年10月的广西教师进修学院。1978年12月经国务院批准。成为一所地方性本科高等师范院校。1998年被国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位。2002年,学校以优异的成绩通过教育部本科教学工作合格评估。2008年,学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。     

地方院校应用型本科转型过程中药物分析教学改革探讨

作为一所地方性本科院校,为响应教育部"十三五"高等教育改革的号召,湘南学院制定了向应用型本科院校发展的长远规划。作为转型过程中新成立的学院,药学院根据社会对药学人才的需求,结合本院在药物分析教学过程的经验及目前存在的一些问题,根据本校实际情况,对地方性本科院校在向应用型本科转型过程中药学专业药物分析的教学改革作出了探讨,以为地方性院校药物分析教学的发展提供帮助和建议。     

地方性本科院校二级学院办学效益评价研究

校院二级管理体制下,实施二级学院办学效益评价,是地方性本科院校实行二级管理目标评估考核的重要组成部分,也是学校实现宏观管理的一个有效手段,符合当前我国高等教育的发展趋势。本文在分析了地方性本科院校评价二级学院办学效益的意义的基础上,对地方性本科院校评价二级学院办学效益的内涵、基础及指标体系进行了探讨。     

新建地方性本科院校新校区建设实践与思考--以泉州师院东海新校区建设为例

近年来,我国许多新建地方性本科院校为满足招生规模扩大,接受教育部本科教学工作水平评估的要求,纷纷建设新校区。本文以泉州师院新校区建设为例,通过高等院校新校区基本建设主要特点的分析,针对新建地方性本科院校新区建设中普遍存在的问题,结合实际提出解决的思路与对策。     

论新建本科学院的定位与评估

章重点分析了新建本科学院发展中的两个问题,一是科学定位,二是通过对本科教学水平评估的分析。阐述了短期内高标准的评估给新建本科院校可持续发展带来的困难。     

借助两次评估 实现两次跨越

普通高等学校本科教学工作水平评估,对被评高校来说,既是一次严峻的挑战,更是一次难得的机遇。天津城市建设学院曾经接受过教育部本科教学工作合格评估,目前正积极准备接受本科教学工作水平评估。应该说,学校经历了两次以评促建的过程,实现了两次跨越式发展。     

青年教师参与英语专业本科生导师制的探讨

在高校扩招、高等教育大众化的背景下,为提高本科教育教学水平,实行本科导师制已为必然。但目前我国许多地方性本科院校的英语专业在本科导师制的实践中还存在一系列问题,青年教师可以积极参与到英语专业本科生导师制当中去,通过相应的措施和制度保证他们发挥其特点、优势,丰富我国地方性本科院校本科生导师制。     

追求质量 开拓创新——记北京服装学院本科教学随机性水平评估后的教学改革

2001年12月,北京服装学院作为北京市第一所接受教育部本科教学随机性水平评估的学校,在评估中获得了良好成绩。评估近两年来,学院将评估作为改革与发展的契机,并在此基础上,锐意改革,不断创新,始终不懈地把追求教学质量作为学院的头等大事来抓。     

普通高校本科教学工作新旧评估方案比较研究

教育部第一轮本科教学水平评估基本结束,较好地促进了大众化阶段本科教育的顺利发展,但也存在评估针对性不强等弊端。新的普通高等学校本科教学工作合格评估方案在继承原有方案C级标准的基础上,针对新建院校实情及环境变化做了适当的修改。通过分析新合格评估方案的价值取向、基本思路、主要变化及重要特点,为下一轮合格评估提供重要指导。     

地方高校内部学院教学工作状态评估体系的构建

学院是高等学校内部办学主体,它们的教学工作状态直接反映学校总体办学水平和教育教学质量.开展内部学院教学工作状态评估是高校提高教学质量、构建校本本科教学工作评估长效机制的有效途径和手段.评估指标是开展学院教学工作状态评估的根本依据,应基于教育部本科教学工作水平评估方案,本着发展性、导向性、简易性、可比性等原则设计指标体系,结合高校工作实际,就高校内部教学工作状态评价体系的构建进行探讨.     

以教学评估为契机强化本科教学管理工作

教育部为了实现我国高等教育的数量和质量能够更好地适应经济社会发展的需要,进一步完成教育教学更深层次的改革任务,更好的解决高校教学工作精力和经费的投入不足问题,为提高本科教学质量,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的本科教学工作水平评估的二十字指导方针。这是贯彻落实科学发展观、提高高等教育教学质量的需要,是提高本科教育教学质量的有效手段,是促进高等学校建设、改革、发展的“助推器”。一、深刻认识教学工作水平评估的重要性本科教学工作水平评估,是我国高等教育从精英化教育步入大众化教育的…     

教学评估对二级学院行政管理工作的启示

本科教学水平工作评估对二级学院行政管理工作有很大的促进,它增强了行政管理人员的档案意识、服务意识、协作意识,促进了行政人员综合素质的提高,促进了学院的建设与发展。     

本科教学评估的不足与改进措施

二十一世纪,中国的高等教育进入大众化深化阶段,越来越多的适龄人进入高校接受本科教育,本科院校,规模相应不断扩大,包括一些新建本科院校,在规模扩大之后,中国的高等教育必须走一条内涵式发展道路,在内涵建设中,本科教学评估对于国家了解高校本科教学水平和促进高校提高本科教学水平意义重大,但在评估中存在一些问题.为解决这些问题,顺应高等教育发展趋势,文章探究了本科教学评估的未来发展之路.     

新建本科院校"工程师逼近型"培养模式刍论——以工科专业为研究中心

在中国高等教育大众化进程中,新建本科院校发挥了巨大的作用。新建本科院校选择一种科学合理的人才培养模式有利于提高人才培养质量,同时对经济与社会发展都有着积极的意义。对于新建本科院校来说,确定人才培养目标、选择人才培养模式,还不能超越经济和社会发展水平,也不能脱离新建本科院校的现实情况。素质教育思想与高等教育大众化趋势要求新建本科院校培养宽口径、厚基础的全面发展的高质量人才,我国经济与社会发展水平和新建本科院校的地方性特点要求新建本科院校培养具有创新精神与实践能力的人才。综合理论与现实的要求,我们认为以工科专业为主的新建本科院校应建立一种"工程师逼近型"培养模式。     

以评估方案为指导构建教学质量保证与监控体系

新建本科院校是在我国高等教育大众化进程中涌现出的一支新生力量。目前,新建本科院校的主要工作,就是要将工作重心由前一阶段高度重视“升本”工作转移到更加注重提高教育教学质量上来。井冈山学院是一所位于井冈山革命老区的新建本科高校,已于2004年顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。两年多的评建工作,是全院教职员工以井冈山精神办井冈山大学的艰辛历程,也是对如何办好一所本科院校的一次全新的认识与探索的过程。