连线2011年高考图文转换题

图文转换即将图画、图表等材料转换为文字表述。图文转换综合考查对材料的分析能力,要求从图画、图表等材料中筛选信息,进行分析、综合,并运用简明的语言概括出观点。图文转换题是一种综合性、技巧性强并具有创新特色的新题型。     

历年高考“连线试题”分析

恢复高考17年以来,“实物连线”的电学实验试题已经陆续考过7次(1982年、1984年、1985年、1989年、1991年、1993年、1994年)。从考后反馈信息看,“连线试题”得分率比人们预计的要低,远非像有些人想象中那样是“送分题”,因为它毕竟不是单纯照葫芦画瓢。本文拟对“连线试题”作些分析,供同行复习中参考。 一、考查内容简介 1.1982年、1989年及1994年的“连线试题”均是用伏安法测电阻的实物电路连线。这三次都要求考生从题给器件的规格参数中,选择出安培表是采用“外接     

关注高考中的“新题”

历年高考中都会出现这样一类题:条件中给出学生未知的一个新概念或新运算,让学生运用这个新知识去解题.尽管这类题难度不是很大,但对学生的发展却很有意义·理由之一是这些新知识有些属于高等数学的范畴,通过这些“新题”可以开阔学生的视野,加强初等数学与高等数学的衔接和过渡;理由之二是通过这些“新题”可以提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力,真正使学生不仅学会知识,而且学会学习·下面以06年高考中的“新题”为例,谈谈解题方法,以增长学生的见识·一、定义“新映射”【例1】(陕西卷)为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明…     

研江苏高考实验题 展“云实验”教学策略

通过研习2014年江苏高考实验题,总结真题的特点和考查趋势,提出实验教学的重要性,展示基于云实验情境的云实验教学实施策略,阐述了云实验教学能有效地激发学生产生科学思维,培养学生自主学习的习惯,提升学生创新学力.并指出真实验、多实践对学生终身发展和民族复兴的重要性.     

浅谈图片信息题中使用“生活实物图”的重要性

“图片”以其“形象、直观”的特点早己被众多教师作为一种传递信息的方式，广泛应用于各种类型、各种层次的习题和试题中。而以实验为基础，与生活密切联系的“物理学科”，更少不了“图片信息题”的使用。那么，作为物理教师，在这场“图片热”中，不但要知道使用图片，还应该清楚：怎样才能让“图片”更加有效地拉近学生、物理和实际生活之问的距离；怎样才能借助“图片信息”更好地落实“理论联系实际”的理念。这都与选择什么类型的图片有着紧密的关联。下面借用两道物理多选试题来加以说明。     

高考实验原创题

1.在人群中,有耳垂和无耳垂是一对相对性状,已知无耳垂是隐性性状,有耳垂是显性性状.某小组计划调查本市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传(一对夫妻只有一个孩子),作为一次研究性学习活动.     

高考实验原创题

1.在人群中,有耳垂和无耳垂是一对相对性状,已知无耳垂是隐性性状,有耳垂是显性性状。某小组计划调查本市 50 个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传(一对夫妻只有一个孩子),作为一次研究性学习活动。(1)如果你是该小组中的一员,请确定本次研究的主要目的:　　　　　　　　　　　。(2)请设计一张表格(写在下面),用于调查时统计数据,并给表格起一个标题。2.实验室有 2 瓶质量分数均是 30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液,由于不填丢失了瓶上粘贴的标签。请你用活细胞作材料设计一个鉴别的方案。材料:2瓶质量分数是 30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液、色洋…     

连线2012年中考物理实验题

<正>类型一:测量型实验题1.直接测量型实验掌握各类常见仪器的读数和使用,是做好物理实验的前提,所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。例1(2012年广西中考)小盘同学用天平、量筒、水和细线测量铝块的密度。(1)实验步骤如下:     

巧用“连线法”解概率题

目前,各种义务教育学段的新教材,对“概率”计算,普遍采用的是树状图法和列表法．这两种方法,直观具体,操作方便．但在教学实践中,特别是近年在一些省市的考题中,出现了大量用树状图法和列表法解决“概率”计算的并非最佳情形．     

谈高考试题中的生物学实验题

在历年高考生物学试题中,实验题目占有一定比例,但对考生来说却是薄弱环节,失分较多,应引起师生足够重视。 一、实验的重要性 生物学实验在教学中占有重要的地位,是教学的组成部分,没有实验就没有生物学。生物学上一些重要理论的产生、规律发现,都与实验分不开。如遗传学上“基因的分离规律”、“基因的自由组合规律”,就是遗传学的奠基人孟德尔通过实验发现的。对细胞结构的研究,已经由光学显微镜下的显微结构发展到电子显微镜下亚显微结构,细胞放大到几千倍、几万倍,甚至几十万倍。最初细胞的发现,就是罗伯特·虎克用自制的简易光学显微镜观察软木切片发现的。总之,生物学这门学科是以实验为基础的。 高考中实验题目所占比例应引起重视。1990年占11分,其中选择题1分,简答题10分     

浅议高考中的数学思维实验题

除有形实验（physical experiments）外,还有在较高理智水平上使用的其他实验,即思维实验（thought experiments）．为了检验某种科学理论或假设,实验方法在自然与社会各个领域广泛应用．在大量的物理与化学实验中,它具有实物的可操作性．而在数学中“实验是在想象中做的,是设想着做的,是在思想中进行的实验,谓之思维实验”．     

高考实验题中的线性图像处理数据

本文通过两道用线性图像处理数据的高考实验题,分析了该类题的出题思想,提出了解题方法,列举了类似考题涉及的其它实验。     

高考物理“实验题”的特点与对策

物理学是一门以实验为基础的自然学科,历年高考对物理实验都比较重视,2001年高考则更为突出。     

高考物理试题中的“现实题”赏析

纵观历届高考全国卷和上海卷试题,不难发现这样一个问题——试题中有部分题目来源于现实生活之中的某些领域或行业,且有的题目叙述较长,难度也较高。笔者认为,此类题目恰能符合我国高考制度改革中     

高考中的“明辨是非”题例析

近两年高考上海试题(物理)中出现了“明辨是非、知错即改”的新题型。这种试题的特点是:全盘托出学生对某一物理概念、规律的理解过程,或对某一物理问题的解答过程,侧重暴露物理学习中存在的偏差,以此为试题背景,要求考生审题时辨析是非(知错),简要说明理由,肯定正确,当即纠正(即改)。这种试题贴近学生物理思维实际,具有考核说理表述能力的功能,下面略举几例。     

高考中的“政治——数学”题

日常生活中总是伴随着加减乘除,“斤斤计较”的数量关系问题,所以在经济常识中涉及到一些比例、公式、计算等数学问题就在所难免。这些政治——数学问题不仅在政治高考试卷中反复出现,而且在数学高考试题中也有所体现。经济生活中的数量关系,这     

物理高考中的“生题”解析

“生题”是相对考生熟悉的“成题”而言的,它们或者是涉及的物理情境比较生疏,或者是设问角度与平时的习惯不同,或者是某些方面的能力要求较高,等等.由于生题是大家都不熟悉的,这样它对所有考生来讲就是最公平的,又由于生题没有现成的模式可以套用,考生必须独立进行思考、分析、求解并且把解答过程确切地表述出来,因此它能更有效地考查理解能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力以及创造能力等,它在高考中的主要功能是提高高分段的区分度,以利于选拔最优秀的人材,因此每年物理高考试题中都会有几个“生题”.对待生题,从战略上要有自信心,因为“生”只是形式上的,实际上所有的生题都是能够运用中学所学的     

得体题——高考中的“独行侠”

表达得体这一高考内容多年来就像独行侠，时隐时现，没有一定的规律可寻。正因为这样，考生往往忽视对它的复习。其实我们应该认清这个“独行侠”的真面目，并在此基础上做一些练习，做到有备无患。