澳大利亚教育国际化战略与技术移民政策

推动高等教育国际化、国际教育产业化是近年来澳大利亚高等教育改革的主导思想。     

高校毕业生就业政策变迁的动力机制研究

文章论述了作为高校毕业生就业政策的核心利益相关者,中央政府、地方政府、高校、毕业生以及用人单位围绕就业政策反复进行利益与权力博弈,并趋向协作,推动政策变迁。这种博弈正是我国高校毕业生就业政策变迁的内在动力机制。应该把握好这一动力机制,推动我国高校毕业生就业政策变迁趋向各种利益的动态均衡,并不断强化博弈的规范化。     

继承与变革:论陆克文政府的技术移民政策(2007.12-2010.6)

自2008年下半年以来,在全球性金融危机爆发的国际背景下以及澳大利亚国内技术工人短缺和人口老龄化等因素的影响下,执政后不久的陆克文政府在批判地继承霍华德政府技术移民政策"遗产"的基础上,对澳大利亚技术移民政策进行大刀阔斧的改革。改革最终导致澳大利亚技术移民政策由"供给—导向"型向"需求—驱动"型转变。改革的目的主要是选择满足澳大利亚未来经济发展需要的高技术移民。因此,深入剖析陆克文政府改革澳大利亚技术移民政策的经验,为中国今后制定技术移民政策提供有益借鉴。     

全球留学生教育政策的价值取向变迁研究

公共政策作为一种话语体系,蕴含了国家及其附属机构的价值、行动和规范立场。从历史和全球视野来看,留学生教育政策在经历了“学术取向”“政治取向”“市场取向”的价值观念变迁以后,至今已形成以“人才竞争”为核心的多元价值取向。留学生教育政策的价值取向变迁呈现出以下特点和趋势：价值取向变迁总体上属于政府主导型变迁,并受制于特定时期的政治经济背景;价值取向变迁既反映了国家优先事项的变化,也渗透了各利益相关主体的冲突与博弈;价值取向不仅受特定国家历史、政治和文化背景的影响,还日益被全球性话语所塑造;价值取向从强调单一目标向同时兼顾多元目标的方向变迁。新时代背景下,中国要建设成来华留学教育强国,需要以国际发展经验的空间横向坐标和中国自身发展进程的历史纵向坐标为尺度,树立与中国国情相一致又符合教育规律的来华留学生教育观念。     

澳大利亚:急需增加6000名技术移民名额

澳大利亚联邦政府2月17日宣布,立刻增加技术移民名额6000个,同时由商界紧急调查,为何数量不封顶的外劳计划未能提供足够的熟练工人,满足如矿务、建筑及基本建设关键性行业的需求。澳大利亚《星岛日报》报道,澳大利亚移民部长伊文斯(CHRIS EVANS)17日宣布上述的行动。澳洲目前的失业     

借鉴澳大利亚经验转变我国留学生教育发展策略

如何扩大留学生教育规模,是目前高等教育国际化面临的热点课题。澳大利亚在较短时间内摆脱了留学生教育发展困境,一跃成为当今世界的主要留学生接收国,在国际留学生教育服务市场的占有率居高不下,其发展经验很有借鉴意义。本文集中对中澳两国留学生教育发展策略展开对比分析,力求以澳大利亚经验为基础,探索出一种切实可行的发展策略,推进我国留学生教育事业整体进程。     

中国渐进式高等教育制度变迁的动力机制研究

市场化经济改革改变了高等教育制度环境.扩大高校自主权和资源配置方式变革,使高校成为制度变迁需求主体.在财政紧缩、政局稳定、国际竞争、人民支持率的压力下,迫使政府滞后地提供制度变迁的供给.制度需求与供给的不平衡是高等教育制度变迁的内部动力,并规定着中国高等教育制度变迁的走向.     

澳、加留学生教育政策效益分析与比较

留学生教育正在成为西方发达国家绿色出口主导产业之一。澳、加两国高等教育规模不是很大,但在留学生教育上不仅规模大,而且常被誉为典范。本文首先研究了澳、加两国留学生教育发展的现状和成果,然后比较分析了两国留学生教育的政策效益及其政策差异的原因,最后提出了四点政策建议,以供我国高等教育政策制定者参考借鉴。     

改革开放以来我国学前教育政策嬗变的动力变迁及其优化路径——基于多源流理论的考察

改革开放以来我国学前教育政策动力来源经历多次转换。按照多源流理论的框架分析这一时期的学前教育政策嬗变的动力变迁发现:改革开放以来我国学前教育政策的动力依次经历了政治源流、问题源流、政策与问题源流、政治源流四个相对独立的时期。当政治源流作为主要动力的时期,学前教育政策处于较好时期,当转换为其他动力时学前教育政策进展普遍缓慢。当前我国学前教育政策体系仍不完善,学前教育政策动力及其机制亟需进一步完善和优化。一方面需继续将政治源流作为学前教育政策推进的基本主要动力,另一方面要建立充分的利益表达机制,为政策源流提供更多选择,充分发挥公共舆论等影响,并将问题源流作为政策动力的重要补充。     

我国会计制度变迁动力和主体分析

制度变迁作为一种制度动态过程的考察,它涉及制度变迁的动力和主体问题。我国会计制度变迁的根本动力是生产力的发展,而直接动力包括技术的改变和社会知识的积累;经济环境对会计制度需求的改变;其它制度安排和会计制度结构内部的变迁三个方面。而制度变迁的主体,则表现为推动制度变迁或者对制度变迁有意施加影响的行动主体。在计划经济向市场经济的转型期,我国会计制度变迁的主体是政府。     

渐进式高等教育制度变迁的动力机制研究

中国市场化经济改革改变了高等教育制度环境。由于扩大高校自主权和资源配置方式的变革,高校成为制度变迁需求的主体。在财政紧缩、政局稳定、国际竞争、人民支持率的压力下,迫使政府滞后地提供制度变迁的供给。制度需求与供给的不平衡是高等教育制度变迁的内部动力。内外动力的共同作用,规定着中国高等教育制度变迁的走向。     

专家解析澳大利亚“九一新政策”

2007年9月1日，澳洲开始执行新的技术移民政策。政策公布之后，立即引起了各方的反响。本次政策变化之大、内容之多皆为近二十年来罕见。最主要的一点是，新政策给人的第一印象是澳洲政府提高了技术移民的门槛，使得想通过技术移民留在澳洲的人感到了巨大的压力。从新政策的变化不难发现，提高对新移民的工作经验和英语水平的要求，是这次政策变化的主要目的。这次政策变化将直接影响赴澳大利亚留学的中国学生。本期《专家观点》，邀请Ms．Jenny Sun对新政策进行剖析。     

环渤海区域合作政策的变迁及发展——基于三十年来的政策文本量化分析

新发展格局下,习近平总书记倡导“以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进”的发展战略。环渤海地区作为我国三大经济发展区域之一,是促进国内外大循环的主要载体和枢纽,将为加快建设全国统一大市场提供有力支撑。我们以1986—2020年环渤海区域合作政策为分析样本,对文本数量、文本类型、文本主题、文本关键词共现以及合作政策的演进特征等进行详细分析,并据此为“十四五”时期持续完善环渤海区域政策体系提出建设性建议。     

新中国成立以来高校毕业生基层就业政策变迁逻辑与发展理路——基于1949-2020年政策文本的分析

新中国成立以来,我国高校毕业生基层就业政策经过70多年的发展与演变,政策内容不断得到调整和完善,已基本形成一个较为完整的政策体系.文章通过对1949-2020年我国高校毕业生基层就业政策文本的挖掘,发现新中国成立以来我国高校毕业生基层就业政策的变迁历经了政策孕育期、起步探索期、规范建设期和继承完善期四个阶段,遵循服务于经济社会建设基层人才需要的需求逻辑、主要发挥政府作用的推动逻辑和增强政策内容具体性的执行逻辑.虽历经多次变迁,我国高校毕业生基层就业政策制定时筛选培养内容尚需进一步丰富,政策资源供给及宣传多方协同仍有提升空间,政策执行绩效监控评估尚需进一步加强.基于此,文章提出优化高校毕业生基层就业遴选标准与培养方案,倡导政、企、校、媒多方协同参与高校毕业生基层就业项 目,完善高校毕业生基层就业绩效监督评估机制的发展理路.     

澳新签证政策对中国学生的影响——澳大利亚教育参赞韩柏灵女士专访

澳大利亚政府从今年开始实施新的学生签证政策，主要内容包括两个方面：一是推出学生监护人签证(主要是为18岁以下的海外留学生设立)，允许一名学生家长、其法定监护人或者其他亲属到澳大利亚陪同年幼留学生读书；二是年满16周岁的中国学生申请澳大利亚中学生签证时需提供雅思成绩。如果直接人读中学，要求雅思成绩5分，如果先在澳大利亚读20至30周英语，需要雅思成绩4分。     

间断均衡视角下基础教育减负政策的变迁——基于1978—2022年政策文本分析

学生负担问题历来都是教育领域的沉疴痼疾,减负政策对于减轻学生过重负担、保障学生全面健康发展至关重要。间断均衡理论作为经典的政策过程理论之一,致力于解释公共政策长期稳定和短期剧变共存的现象。本文基于该理论梳理了我国1978—2022年基础教育减负政策变迁历程,并剖析了政策变迁的驱动因素。研究发现：基础教育减负政策经历了以缓解升学压力为主的政策恢复阶段、逐步推进素质教育的政策可持续发展阶段和以“双减”为标志的“后减负”阶段。不同政策变迁驱动因子的作用机制存在差异,中央决策层的价值理念具有推动政策间断和维持政策均衡的双重作用,社会问题的叠加效应则会通过推动问题性质的转变加快政策的间断革新。