信息技术支持的研究性学习在高中化学教学中的应用实践

当前很多教师在高中,化学教学活动中,依然采取相对较保守的教学方式,造成高中化学教学质量的低下,学生积极性不高,无法满足我国新课改的要求,为了更好地满足新课改的需求和更好地服务于学生,必须将研究性学习引入高中化学教学活动中。     

研究性学习在高中化学教学中的作用

研究性学习是发展好现代化基础教育的需要。研究性学习是指在教师引导下,在自然、社会和生活中选取某一专题进行研究,从中主动获取信息,分析问题,解决问题的研究性活动。本文分析了研究性学习提出的背景,指出来研究性不仅是学生自身发展的需要,而且是适应高中化学课程的需要。     

研究性学习在高中化学教学中的应用

研究性学习是针对常规教学中学生的学习方法而言的，它具有广泛的意义。     

研究性学习理念在高中化学中的应用与探讨

化学作为一门传统学科,很多教学环节已经被大家默认。面对新课程改革,许多教师很茫然。不知该如何面对新课程中化学的大量知识点。研究性学习是新课改中的一个亮点,利用研究性学习的思路进行化学的日常教学,能使传统学科展现新的魅力,使化学教学真正起到提高学生科学素养的作用。     

谈高中化学教学中的研究性学习

文章从研究性学习的价值、在高中化学教学中如何开展研究性学习,以及对在高中化学教学中开展研究性学习的思考三方面进行了有益的探索,旨在培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的思维能力和创造能力.     

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用

化学是高中阶段的主要课程之一。基于此,本研究主要针对当前高中化学教学现状进行分析;并分别从研究氛围营造方面、实验教学设计方面、重视总结学习方面、加强教学评价方面,细化阐述研究性学习在高中化学课堂教学中的运用,以期为高中化学课程教学提供良好的理论参照。     

研究性学习在高中化学教学中的应用

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的新理念。化学作为以实验为基础的学科,研究性学习在化学学习中有其广阔的空间。而在高中化学教学中,我们应如何应用研究性学习呢？     

浅谈高中化学研究性学习

章探讨了研究性学习的涵义，以及在高中如何把研究性学习更好地融入化学教学中的尝试与体会。     

浅析研究性学习在高中化学中的应用

教师和学生是教学活动中的两大主体,教师的教学模式和学生的学习方法对学习都有着不了替代的作用,教师已经从传统教学模式的传播者转变为现代教学模式的开发者,老师的作用是提出问题,安排并支配学生完成各项任务,根据不同学生特点,灵活运用方式手段,激发学生学习的自觉性,提高学生学习主动性,使学生学会自主学习。研究性学习的提出为这一目标立下了汗马功劳,研究性学习锻炼学生善于运用自己的聪明才智解决探索课上的遗留问题,锻炼学生思维能力与思考方式。为高中学生化学学习提供良好的学习方式和基础。     

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究

在新课程理念下,培养创新精神和实践能力已经成为整个教育改革的灵魂.高中化学教学要着力于培养和提高学生的研究意识和研究能力,构建研究性学习模式成为重要举措.探讨研究性学习的定义、特征、高中化学教学的特征以及研究性学习在高中课堂化学教学中的应用,对学生研究能力的培养是很重要的.     

研究性学习方法在高中化学教学中的应用

一、研究性学习模式的基本特征 1.开放课堂,教师重组。 学校图书馆、化学实验室和常规教室三位一体,同时构成课堂。图书管理员、化学实验员和化学教师共同组成教师组,以化学教师为中心,三地多人展开教学。     

研究性学习在高中化学教学中的运用

<正>研究性学习,顾名思义就是让学生通过探讨分析,对所学知识进行由浅到深的认知的学习方法.研究性学习作为一种有效的学习方式已经渗透到了各门学科之中,在实施研究性学习的过程中,教师应注意到从前的灌输性教学方式已经不可满足广大师生的教学和学习的要求,同时对教学质量的提高也会有所羁绊.而在研究性学习的教学方式中,教师担当的是组织者、参与者和指导者的角色,最终的学习任务是要靠学生主动完成的.尤其是在高中化学的教学课堂上,利用研究性学习,给学生营造出自由宽松的学习环境,让他们充分地发挥     

浅析高中化学教学中研究性学习

研究性学习是当前基础教育改革中出现的一个问题.本文就高中化学教学中如何实施研究性学习进行了研究.     

高中化学教学中研究性学习方法探讨

研究性学习是以学生的兴趣为基础,合理选择一些研究性课题,通过教师的指导和帮助,使学生能够从中学习到相关的知识,解决课题中的各种问题,从而达到提高学生学习效率的目的。在高中化学教学中,合理运用研究性学习方法具有十分重要的意义。文章对研究性学习方法的开放性、探究性特点,以及将其应用于高中化学教学中的方法进行分析,并提出应用策略。     

论信息技术教学中研究性学习的应用

研究性学习是新课程改革中的一大亮点,不仅要转变学生单一、呆板的学习方式,而且要通过转变学习方式促进学生的全面发展,以此体现新课程的改革理念。本文以研究性学习这一学习方式阐述它在美术特色学校信息技术教学中的具体应用。     

信息技术在高中化学教学中的应用

通过对信息技术在高中化学教学中的应用现状以及应用策略的探讨,希望能为高中化学教学提供一定的参考。     

高中化学教学中研究性学习的思考

高中化学研究性学习的基本特点体现在问题性、开放性、主体性、实践性方面。研究性学习中应处理好学生与教师的关系、模仿与创新的关系、成功与失败的关系。化学研究性学习的程序通常可概括为：选择研究课题→设计研究方案→实施研究计划→加工处理信息→交流评判成果。化学研究性学习中应注意选题、突出研究过程等问题。     

刍议高中化学研究性学习

在高中化学教学中,教师要通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习及研究性课题在中学化学教学中的地位日趋重要。     

研究性学习在信息技术教学中的探索与实践

所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。