共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在小学数学课程教学中,面对同类、相似的训练题,教师应该从教材的知识逻辑体系中,读出题目的命题意图、呈现现逻辑等方面的不同,并把这不同通过自己创造性的教学演绎出来,让科学数学走进数学课程,引领学生从小真正学好数学. 相似文献
2.
情境即情景、境地,指的是生活或工作中遇到的情况。数学教学情境指在数学课堂教学中教师根据课堂教学内容,依据学生具体学情和教学方法,应用一定的教学媒体而特意创设的模拟生活上或工作中的某些场景。数学教学情境的创设将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态,在生活现实与数学逻辑之间架起了重要的桥梁。 相似文献
3.
数学源于生活,生活又充满着数学,生活离不开数学。数学教学只有融于生活中才能有活力和激情。在教学中教师只有把数学和学生的生活联系起来,让数学走进生活,使学生觉得数学在生活中无处不有,学生才会感觉数学亲切、自然从而真正进入“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的学习状态。 相似文献
4.
5.
6.
数学与生活是相互依存的。如何在教学实践中引导学生利用生活中的数学经验,提升自己的数学经验和数学素养,这是教师永恒的研究课题,,本文分别从数学发展、学生的认知和教学的效果等不同的角度对“数学生活化”进行了解读,分析了“数学生活化”课堂在初中数学教学过程中的必要性、必然性、可行性与有效性。 相似文献
7.
8.
陈权 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0112-0112
数学是一门抽象的学科,内容非常复杂且逻辑思 维强,学生在进行数学学习时常常会有胆怯心理。这就要求小 学数学教师在教学中应密切联系生活展开教学,通过数学教材 和实际生活的联系来增强学生数学应用意识,在教学过程中利 用生活化的教学策略,降低小学生对数学知识的理解难度并帮 助记忆,激发学生的学习热情,大大提高学生的上课效率。 相似文献
9.
10.
陈巧玲 《新课程导学(上)》2023,(35):95-98
逻辑即思维的规律。基于核心素养开展小学数学逻辑教学工作,可以进一步提高学生数学认知水平,促进学生的综合发展。文章简单介绍了逻辑教学研究现状及研究意义,结合“圆的周长和面积”教学案例,分析基于核心素养的小学数学逻辑教学策略,指出教师可以基于核心素养建构知识体系、完善教学设计、组织教学活动,以此促进学生在数学教学中发展逻辑思维。 相似文献
11.
宓丽峰 《宁波教育学院学报》2010,12(2):128-130
数学概念教学是数学教学中重要的一个环节,在教学中教师可以从数学史、生活及探究中引入数学概念,数学概念的理解可运用不同的教学方法与教学手段。这样,不仅可激发学生学习数学的兴趣,而且有利于掌握数学概念的实质,把握数学概念的本质,进而提高数学教学的有效性。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学数学是一门讲究逻辑又比较抽象的学科,因此小学生在学习过程中势必会存在一定的困难,而数学与生活有着本质的联系,在教学中教师若能够利用生活元素去进行教学,可以透过学生对生活的亲切度来加深其对数学知识的认识,提高其学以致用的能力。 相似文献
13.
反思一:数学应用教学中存在的问题
1.受到传统教学理念的束缚。传统教材过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性.而对数学概念与结论的来龙去脉和数学的应用不够重视。很多教师不愿在概念的引入及数学结论的形式与发现过程等内容上花时间.以致学生所学的数学知识与生活脱节.解决实际问题的能力薄弱。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中数学新课改的教学任务,要求教师注重对学生创造性思维的培养,并将所学的数学知识有效地运用到实际生活中。但就目前的初中数学教学现状来看,数学教师在培养学生逻辑思维能力方面仍然存在不足,使学生不能很好地进行知识运用。对此,教师要对初中数学教学方式进行研究和创新,致力于培养学生的思维逻辑能力。 相似文献
15.
16.
初中数学课程对于学生知识能力的积累以及解决问题能力的形成都具有重要的意义,然而初中数学教学不应当只是仅仅局限于课堂和书本上而已,教师更多应该做的是将数学教学生活化,通过数学与生活之间的紧密联系,纠正学生数学很难学的原有思维,激发学生的探究精神和学习兴趣,训练和培养学生的思维能力和逻辑思考,进而提高数学学习的成绩,掌握学习数学的能力.数学就是关于数字的学问.它自古以来与人类的生活而息 相似文献
17.
乘法分配律是小学数学的一个教学重点和难点,其数理抽象,逻辑严密,尤以"难"字突出。如何使学生更容易接受这部分知识?通过多年的教学实践,我摸索出了一些教学乘法分配律的有效方法,并取得了良好的教学效果。生活体验法。《数学课程标准》指出:"数学教学体现生活性,人人学有价值的数学。"在课堂教学活动中,教师要创设数学教学情境,重视数学知识生活化,强化在生活实践中的应用。这样既可以加深对知识的理解,又能 相似文献
18.
数学是一门语言精细、知识抽象、逻辑严密的科学,要让小学生在短时间内明白一个抽象的道理,就需要教师采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情,让学生把学习数学当做是自己生活的一部分。而数学学习的基础是学生的生活经验。教育学和心理学的研究表明,只有把数学的学习和学生的实际生活结合起来,和学生的生活经验结合起来,学生才会对数学学习产生兴趣。 相似文献
19.