共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陈浩 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z2)
一、物理实验题的意义物理学是一门以实验为基础的学科.物理学的研究方法通常是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象概括和总结,从而建立物理的概念和原理.因此,实验题是最能考查同学们对物理学科的学习能力的一种题型.它不仅能反映同学们的观察能力、动手动脑能力,而且还 相似文献
2.
朱正美 《学生之友(初中版)》2012,(11):66-66
初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。本文对初中物理说理题进行了以下归类分析。 相似文献
3.
朱正美 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维 相似文献
4.
识破试题中的隐蔽条件是个能力问题,也是教与学应注意研究的问题。笔者认为:一方面要重视基础知识的学习,深刻理解基本概念、基本规律的深刻含义。另一方面要通过审题去仔细分析、深入推敲一些关键词语,从物理现象、物理过程、物理变化、理想模型和临界状态中去寻找物理条件。一、隐含在题给的物理现象中题设条件中必然反映若干物理现象,这些现象中就包含了解题时所需要的已知条件。深刻领会物理现象的含义、产生原因和 相似文献
5.
电磁感应现象是一种重要的常见物理现象,电磁感应是中学物理教学的重点内容之一,电磁感应试题是考查学生知识和能力的常见题,因而也是各地高考模拟试题的命题热点.我们在命制电磁感应试题时,务必做好试题的自 相似文献
6.
吴光建 《中国教育研究与创新》2006,3(6):76-76
由于近几年中考试卷中说理题较少,受应试教育的影响,师生都不注重说理题的解答,但是,解答说理题的过程,有助于搞清物理概念,掌握和运用物理中有关定义和规律,有助于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力,有助于弄清物理现象的本质和过程,有助于各类知识相互之间的迁移。为了实现物理学科从应试教育向素质教育转轨,必须重视初中物理说理题的教学。我在物理教学实践中,为了让学生做好说理题,对学生做了如下引导。 相似文献
7.
8.
汤金波 《数理化学习(初中版)》2005,(9)
水与日常生活有密切联系,在有关水问题中蕴涵着丰富的物理知识,这类题渗透了保护水资源这一社会现象,唤起学生对自然的关爱和对社会的关注,激发学生的社会责任感,要求学生注意观察和分析日常生活与水有关的物理现象,总而言之,这类题对挖掘物理知识的人文教育价值,渗透科学、技术和社会协调发展的思想;对培养学生学习兴趣,培养观察和分析问题的能力都大有裨益,下面是笔者从各地命题中选取的几例, 相似文献
9.
陈敦碧 《成都教育学院学报》2000,14(7):71-72
物理,是现代自然学科中的一门基础学科。物理教学不仅要求教师指导学生观察和分析物理现象,而且要让学生由现象到本质去把握物理现象的本质及其规律,建立正确科学的物理观,并能运用物理规律、公式、法则和原理去解释物理现象,从而提高其物理思维能力和物理学科基本素质。 相似文献
10.
11.
物理学是一门研究物理现象的自然科学。所谓研究物理现象,就是指通过对物理现象的观察、测量、分析和抽象概括的过程,从而认识和掌握各种物质的物理属性及其运动变化的客观规律。因此,离开观察和实验也就失去了建立物理学这门科学的基础。 相似文献
12.
崔腾照 《中学物理教学参考》1998,(9)
初中教材选编的习题中,说理题占有很大比重,一、二两册207个章后习题中说理题有79个,占38.2%.怎样搞好说理题的教学,帮助学生会应用物理知识解释简单的现象,会分析解决简单的实际问题,确是摆在初中教师面前的一个重要课题.笔者对章后的79个说理题进行了深入研究,发现课本中的说理题多以设问方式出现,题目的表述一般包括两部分:题干部分描述日常生活中看得见、摸得着、做得到的物理现象;设问部分往往提出“是什么?为什么?怎么样?”的问题.一、解答说理题的步骤1.剖析题意.目的在于弄清物理现象,分析物理过程,明确题给… 相似文献
13.
在展示物理现象和导出物理概念及发现物理规律时.演示实验有其他教学方式不可替代的作用。由于受应试教育的影响,中学物理实验教学一直处于“讲起来重要.教起来次要.考起来不要”的状态.近年来高考实验题.从考查简单的实验知识.转向考查学生的实验能力和综合分析能力.考查学生对实验的思想、原理、方法的理解。作为一名物理教师.我们应想方设法在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和物理情景.从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.从而提高课堂教学有效性. 相似文献
14.
林桐绰 《课程.教材.教法》1987,(4)
说理题能把物理知识和日常生活、生产和科学实验中发生的物理现象和过程联系起来,解答说理题促使学生认真读书,并在应用知识中进行思考和联想,不但能够提高学生的自学能力,加深学生对物理知识的理解,而且有利于培养、提高他们的逻辑思维能力、说理表达能力、分析问题和解决问题的能力。针对当前不少学生对物理说理题不知从何答起,抓不到要领,说不清道理的症结所在,可以从如下两个方面来指导学生正确解答说理题。 相似文献
15.
物理中的归纳法就是依据题设条件,分析数据规律或分析物理现象的共同特征和不同特征,通过综合、概括,提炼出物理规律或结论的思想方法。主要适用于某些实验题和现象分析的选择题的解答。 相似文献
16.
17.
18.
如何做好物理演示实验●河南省鹤壁市技工学校岳强演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行的,通过演示实验,可以指导学生观察和分析物理现象,获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和定律。还可培养学生的观察能力、分析与综合能力和逻辑思维能力,演示实... 相似文献
19.
一、要求再现法
此法是以题目要求表示的物理现象为依据,并用图完整地表示出题目的意义.用这种方法解答作图题的关键是熟悉要表示的物理现象的基本特征和实际意义.这类题目主要考查学生对物理知识的理解和认识水平. 相似文献
20.
物理选择题主要考查概念的辨析和对物理现象、物理过程的分析、判断等,题中的计算量有减少的趋势,但选择题的地位却越来越高。怎么提高选择题的准确率和速度是摆在考生面前的一大难题,我们来探索一些做选择题的方法。 相似文献