论高职院校思想政治教育工作培养学生创造性的职能

思想政治教育能最大限度发掘和释放人的智能与潜能。但是作为培养社会技术应用性人才的高职院校,在重视学生专业技术培养的同时却忽视了思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。是否具有创造性对高职毕业生来说,关系到他们在社会能否立足以至于在相关领域能否有所发展。因此,高职院校需要通过确立培养创造性人才的培养目标,建立健全教师队伍保障机制,改革思想政治教育教学模式等方面来提高思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。     

高校思想政治理论课主体性教学探讨

主体性教学就是在教学活动中,学生和教师同为教学活动的主体,在教师的主导作用下,培养教师和学生的自主性、能动性和创造性。高校思想政治理论课树立主体性教学理念,是对传统思想政治教育理念反思的结果,符合思想政治理论课本身所具有的特点,与当前高校教育管理体制发展趋势相适应。主体性教学可发挥教师的主导作用,同时,培养学生的自主性、能动性、创造性,积极主动地理解马克思主义的基本规律以及培养学生掌握符合时代精神的道德规范。     

高校思想政治理论课的学生主体性视角反思

弘扬和培育学生主体性是高校思想政治理论课教学主动适应时代发展，落实素质教育，提高教学效果，实现自身教育任务的必然要求，同时也是对传统高校思想政治理论课教学中无视学生主体地位，使培养的人缺乏个性和创造性的反思。高校思想政治理论课教学要结合实际，积极地转变观念，努力探索相应的对策，为学生主体性的发展创造条件。     

运用问题教学法培养学生的主动性和创造性

问题教学作为一种教学方式是指以问题为中心的教学,它是把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。在以培养学生的主动性和创造性为重点的素质教育中,是一种非常值得研究的教学技术、教学艺术,尤其对于高中思想政治学科教学来说,在提高教学质量及培养学生主动性和创造性等方面有独特的教育教学价值。     

构建政治自主学习模式的思考与实践

新课程改革对教育提出了新的更高要求.重视学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性.关注学生创新意识的培养是当代思想政治教学改革的基本趋势.本文指出,在思想政治教学中构建学生自主学习模式,培养学生自主学习的能力,让学生在获得知识的同时,潜能得到发展,能力得到培养,素质得到提高,是非常必要的.     

论初中政治教学中多种思维的培养

为了适应中考政治试题的改革,搞好初三思想政治教学,政治教师必须了解中考政治试题的导向,注意多向思维能力的考查,注重培养学生解决实际问题的能力,提高学生的思想政治素质,改进思想政治教学,善于发展学生的辩证思维,启发学生的扩散思维,培养学生的创造性思维。     

浅谈体育教学中的创造性教育

创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践。在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设。     

凸显学生主体性 让高中政治课堂绽放光彩

高中政治新课程改革要求实现人本教学。这就要求教师在课堂教学中注重学生的主体性教育,在教学活动中致力于培养学生选择性、自主性、主动性、创造性,为提高高中思想政治课教学实效性提供宽厚的基石,为培养学生政治学科核心素养提供更加坚实的保障。     

创造性人才培养与思想政治教育

教育是发展人的个性的过程，弘扬个性、培养创造性人才是教育的使命，是教育价值的升华。创新精神、创新个性、创新才能作为一种宝贵的时代精神和特征，是现代社会人才素质的精华，是思想政治教育的重要内容。高校学生思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，必须为学生解放思想、明确方向、开发潜能、发展个性提供强大的精神动力。思想政治教育工作者应该成为启发学生创造性思维、创造性想象力和培养创造性人才的灵魂工程师。一、培养创造性人才，需要加强学生思想政治教育工作创造性人才的内涵应当既包含对人才的知识能力方面的要求，也…     

关于加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的几点思考

思想政治理论课必须充分发挥在人才培养目标中培养什么人的作用,必须努力体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性,而社会实践教育应该成为思想政治理论课教育教学的重要环节.因此,提高思想政治理论课教师的专业化水平,是加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的有效途径.     

体验式教学在高中教学中的作用探析

体验式教学是以建构主义的学习观为基础的教学模式。以体验为基本方式,以学生创新能力提升为主要目标,以情景创设、案例剖析、互动交流等为手段。在《全日制普通高中思想政治新课程标准》背景下,体验式教学能适应当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性,可以树立学生正确的价值取向,提高学生参与教学和学习的主观能动性,培养学生发现问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创造性思维和创新精神。     

中学生时政认知水平浅析

时事政治教育是思想政治课的重要组成部分。根据中学《思想政治课程标准》的要求,思想政治课教学的任务不仅在于培养学生健康的心理素质、良好的法制观念以及掌握社会发展的普遍规律等理论知识,还应让学生及时了解党和国家在政治、经济、对外交往等方面发生的一些重大事件。时事政治教育不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学中的重点、难点,培养学生的创造性思维和理论联系实际的能力,更是思想政治课实现德育目标的     

浅谈体育教学中的创造性教育

创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践.在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设.     

关于大学生思想政治理论课自主学习的几点建议

大学生思想政治理论课自主学习有利于学生综合素质的提高,有利于提高教学的实效性;要培养大学生思想政治理论课自主学习的能力要做到以下几点:尊重学生作为学习主体的地位;培养学生的创造性思维和能力;积极引导学生自主探索,加强学生对基础知识的理解,教师的素质也需要进一步提高。     

浅谈以人为本的德育观

<正>学校思想政治教育教学发挥课堂教学主渠道的主导作用,牢固确立以学生为中心的思想,在教学中倡导以人为本的理念,积极推进教学改革,实施素质教育、创造教育,努力培养学生的主体性、创造性,探索并实施"教师主讲,学     

高校思想政治理论课“移动课堂”教学模式探究

思想政治理论课教学模式的创新与改革,是充分调动学生学习积极性、主动性、创造性的重要环节。缺少理论与实践相结合的环节是传统思想政治理论课教学中存在的较为突出的问题。移动课堂教学新模式是对传统教育模式的突破和创新,对推动当前高校思想政治理论课教学改革、提高教育教学实效有着积极意义。     

以人为本的高校思想政治教育机制探究

高校的思想政治工作以学生的培养为根本,由此在具体教学过程中,也应坚持以人为本,通过高校人为本思想政治教育中的问题探究,明确了高校思想政治教育中以人为本思想贯彻的必要性,并且建立了以人为本的思想政治教育教学机制。并在具体的思想政治教育过程中不断改进,促进学生各方面的发展和提高。     

谈思想政治理论课教学中学生创新能力的培养

培养学生的创造意识和社会实践能力已成为当代教育的核心.实施思想政治理论课的创新教育,不仅需要具有现代教育观念和运用创造性的教学方法,更需要充分利用思想政治教育的教育资源,有效地开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和能力.     

体育教学中的德育

重视体育教学不只是培养学生有健壮的体魄。还要通过体育教学,培养学生优良的品质和心理索质,要特别强调确认和尊重学生的主体地位,启迪和引导学生的主体意识,吸引和组织学生参与体育教学活动,帮助他们充分发挥主动性和创造性,把外在的教育要求转化为自身内在的要求,从而提高自身素质。体育可以培养学生多方面的品质,如竞争意识,创造精神,取胜的信心和勇气,承受失败和挫折的能力,严明的组织纪律性,集体主义思想等,促使学生将教育内容化为自身素质。因此,体育教师应重视体育学科对学生思想的教育作用,优化育人环境,使德育贯穿于教学全过程。运用体育学科对学生进行政治思想教育可有如下内容。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式的探索与实践

坚持政治理论教育与实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一.实践教学是思想政治理论课教学改革的重点,也是思想政治理论课教学中长期行之有效的教育手段;同时,思想政治理论课的实践教学也是教学改革的难点,是思想政治理论课教学改革结合社会主义市场经济实践需要创新和突破的瓶颈.实践性是高职教育的一个重要特点,思想政治课的实践教学是提高思想政治课教学实效性的突破口,对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用.