高校教师教学能力提升的妨碍因素及对策研究

教师是教育的根本,教师队伍的质量决定了人才培养质量,教师的教学能力决定了学校的教学质量和学生培养质量.目前我国高校普遍存在教师教育教学知识缺乏、教学能力薄弱等问题,因此,学校需要树立新的教育教学思想观念,构建促进高校教师教学能力提升的激励机制和保障机制,为提高教学质量提供基本保障.     

提升高校青年教师教学能力的策略分析

目前,青年教师已成为高校的教学主力,他们的教学能力将直接影响高校教学质量和人才培养质量。提高高校教师教学能力应采取如下策略：着眼于教师的成长需求开展岗前培训;借助教学指导体系促进教师教学反思实践;通过考核评价体系的杠杆作用鼓励教师潜心教学,研究教学,提高教学质量。     

教师教学能力发展与建模分析

随着我国高等教育大众化的基本实现,如何提高人才培养质量成为社会广泛关注的焦点。教师是教学活动的主导因素,教师的教学能力决定着教学质量和人才培养质量。文章分析了影响教师成长的主要因素,构建了教师发展的基本模型。通过不断提高课堂教学的艺术,真正实现教师教学能力的逐步提高。只有"教、学、研"全面发展,才能成长为专家型教师。     

医学院校教师考评软件的开发与应用

为客观真实地反映高校教师教学能力,促使高校教师进一步提高教学质量,提高参与教学的热情,进而提高高校的人才培养质量,应建立针对学校教师教学质量的考评系统（网络版）,使学生能更加正确客观地评价教师,以激发教师工作的积极性和热情,推动学校健康和谐地发展。     

基于教师专业发展的高校教学质量管理举措

单纯通过教学评价并不能真正实现教学质量的提高。教学质量的关键在于基于教师不断反思与教学实践基础上的教师专业能力的提高。高校教学质量管理要围绕教师专业发展展开,通过教学团队建设、发展性教师评价及创设学习型组织氛围等多举措推进教师专业能力的发展,最终达到提高教学质量的目的。     

课堂教学实践中教学质量提升路径探索

课堂教学是学校最重要的工作,其教学质量直接关系到学校人才培养的质量,同时也会影响学校的长远发展。因此,学校要重视教学质量的提升,完善教学体系,改进教学方法,加强教学投入并提高教师能力,从而不断提高课堂教学的质量。文章就课堂教学实践中教学质量提升的意义以及策略进行分析,旨在不断促进课堂教学实践中教学质量的提升。     

建立健全高校教育教学质量保障体系势在必行

高等教育的根本任务是培养具有创新精神,具有科研和实践能力的高级专门人才。而人才的培养又主要通过教学活动来实现。教学工作是高校的中心工作,教学质量的高低决定着人才培养质量的高低,关系着高校的生存与发展。质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。为此,高校必须建立起一个科学、规范、可操作、行之有效的教学质量保障系统,以保证和不断提高教学质量。     

教学学术：高校教学质量提高的关键点

提高教育教学质量是高等学校永恒的主题,高校教师教学能力是影响高校教学质量的关键性因素。要改变历来忽视教师教学能力培养的问题,有必要引进有利于高校教师教学能力发展的教学学术机制,以不断提高高校的教学质量。     

基于创新型人才培养的地方高校实验教学改革

不断提高教育质量是高等学校永恒的主题,它既是高等教育自身发展规律的需要,也是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。教学改革是新时期高校改革的核心,是提高教学质量和人才培养质量的根本,它涉及高校新的教学理念的树立、     

论高校教学全面质量管理

高校教学全面质量管理就是将全面质量管理理论的思想和方法,引入到高校教学质量管理当中,它有利于转变教学质量观念、激发教师的工作热情、改进人才培养模式,从而达到推动高校教育质量不断提升的目的。     

高校课堂教学模式改革的探索与实践

高校课程教学质量是创新人才培养的关键。南阳师范学院通过更新育人观念、深入开展课堂教学模式改革工程,坚持以生为本、全面促进学生主动发展,强化教学反思、不断提升教师教学能力水平,优化教学评价、建立基于学生发展的课堂教学评价体系,完善教学激励机制、积极营造课堂教学改革氛围等多管齐下的改革举措,实现了人才培养质量的全面提升。     

论高校教师教学能力促进机制的构建

高校教师教学能力是影响高校教学质量的关键性因素.文章提出要改变历来忽视教师教学能力培养的现状,努力构建有利于高校教师教学能力发展的促进机制,不断提高高校的教学质量.     

关于大学教师课堂教学能力现状的调查与分析

高校作为创新性人才培养的重要基地,首先是教师要具有创新能力和教学能力.建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校教学质量的重要保证,是提高教学质量的决定性因素.本文通过在大学生中调查大学教师的教学能力,分析大学教师教学能力的实际情况和成效,从而为高校提高教师教学能力提供依据.     

开展青年教师赛课活动大力加强教学方法研究

高校的根本任务是培养人才,教学工作始终是高校的中心工作。众所周知,人才培养的质量是高校的生命线。要想提高高校人才培养质量,必须牢牢把好高校教学质量关,而提高高校教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线,如何提高工作在教学第一线的教师特别是青年教师的教学质量成为众多高校的当务之急。国防科技大学一向重视教学和人才培养工作,今年,该校信息系统与管理学院系统工程系积极筹划组织了青年教师教学赛课和教学方法研究活动,借本刊一隅,展示青年教师们的教学经验与体会。     

论高校体育继续教育教学质量构建机制与保障体系

高校体育继续教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级体育专门人才,而人才的培养又主要通过体育教学活动来实现。体育教学工作是高校体育继续教育的中心工作,体育教学质量的高低决定着体育人才培养质量的高低,关系着高校体育继续教育的生存与发展,质量是高校体育继续教育的生命线,提高高校体育教学质量不仅是普通高等教育也是高校体育继续教育永恒的主题。为此,高校体育继续教育必须建立起一个科学、规范、可操作、行之有效的体育教学质量保障系统,以保证和不断提高体育教学质量。     

始终抓好本科人才培养工作 促进“双一流”建设全面展开

"双一流"建设离不开一流教学特别是本科教学,要始终牢牢抓住本科人才培养这个基础和根本,不断提高本科教学质量。同时要因地制宜,结合中西部高校自身特点,着力提升教师的教育教学能力。     

新形势下高校内部教学质量保障体系建设路径与策略

教学质量是高校办学的生命线,更是教育发展的根基,也是学校综合实力的反映。随着社会发展和高校办学水平不断提升,教学质量保障体系在高校教学运行中的作用日益凸显。文章以河南中医药大学为例,在遵循高等教育教学规律的基础上,从顶层设计、制度建设、过程质量监控与管理、质量文化建设四个方面入手,建设和完善高校内部教学质量保障体系,持续改进和提高教育教学水平,促进人才培养质量不断提升。     

试论高校教学质量保障系统的建立与运行

高校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力 的高级专门人才,而人才的培养又主要通过教学活动来实现,教学工作是高校的中心工作,教学质量的高低决定着人才培养质量的高低,关系着高校的生存与发展,质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。为此,高校必须建立起一个科学、规范、可操作、行之有效的教学质量保障系统,以保证和不断提高教学质量。 教学质量保障系统是指全面提高教学质量的工作体系和运行机制。具体是以提高教学质量为核心,以培养高素质人才为目标,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理…     

高校地理教师能力素质的培养及评价

高校教师的能力素质是决定高校教学质量的关键,尤其在地理教学中教师的能力素质更是决定教学效果和人才培养质量的重要因素。本文是在高校地理教学实践的基础上,探讨地理教师在教学、科研及创新等能力方面的培养与评价问题。     

高等财经院校青年教师提高教学能力与综合素质的探析

高等财经院校青年教师的专业基础知识、专业技能是提升高校教学质量的基本保证,教师的综合素质则是高校发展的关键因素。夯实基础理论知识,提高专业素养,是做好本科教学工作的前提;把握课程特点,拓展交叉学科知识,是提升教学能力的重点;更新教育理念,改进教学方法,是保证人才培养质量的手段。青年教师教学能力和综合素质的提高,对高校综合实力的增强具有重要意义和长远意义。