利用信息技术进行网络教学的实践与思考

1 课题研究背景 1.1 武侠小说登上大雅之堂 新高中语文课本第四册读本(人教版)节选了金庸的武侠小说<天龙八部>一小节,这是武侠小说首次登上大雅之堂,但如何处理这篇节选小说就成了高中语文教师的一大难题.学生对武侠小说的兴趣很大,但图书室相关资料甚少,教师和学生的精力有限.利用网络组织教学就成了必要的也是最佳选择.     

怎样写作文

对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？     

中职生与武侠小说

中职教材中出现武侠小说节选,作为语文教师,应该如何看待?关键在于教师时学生的正确引导.     

依稀犹闻侠骨香——管窥《天龙八部》映照出的中国侠文化

人教版高中第四册《语文读本》节选了《天龙八部》第四十一回中的部分文字。在教学中教师如果能以历史悠久的传统侠文化为背景来观照书中的侠客纵横江湖的生活．那么，将有效地帮助学生提升阅读武侠小说的审美品位，在阅读中深化对侠客与侠义精神的理解，而不止停留在仅仅满足欣赏紧张曲折情节的肤浅的层面。     

从蓄势与铺垫中理解戏剧冲突——谈《威尼斯商人》(节选)的教学

人教版初中《语文》第六册编入了《威尼斯商人》(节选)这篇原属于高中的课文,这就给初中的戏剧教学提出了较高的要求。相信许多初中的学生都看过话剧,但真正学习剧本,这应该是第一次。此时教师的任务,应该是教学生怎么样读剧本,对戏剧的各种知识有一个初步的了解。     

《雷雨》课堂激辩后的静思

教师说，《雷雨》读不完；学生说，《雷雨》读不透。人教版高中语教材第四册第三单元，节选了曹禺的《雷雨》，成了本单元教学的热点。     

农村学校的学生课外阅读量少的原因

我是一个农村初级中学的语教师，每次接到一个新生班，都会发现这样一个严重的问题，许多学生都没有阅读的习惯。有些学生甚至连语教科书都没有完整地读过，他们只是在老师范读课时跟读了一遍。有65％的学生课外阅读量几乎是零（请相信这绝对是真的）。有35％的学生偶尔读一点课外书。但这些学生中绝大部分读的是教学辅导资料，另有一小部分学生读的是武侠小说，故事会等。问我国的四大名是什么，作是谁，只有极少部分人能准确回答出来。这是我们农村学校存在的可悲事实。     

探究 分享 反思——语文综合性学习活动的实践方式

众所周知,语文的学习离不开生活,而作为语文教学体系中重要组成部分的综合性学习活动,更是把语文与生活的关系发展到了一种如胶似漆的程度,它是新课标理念孕育下绽放出来的朵奇葩。综合性学习活动是一个全新的世界,它是在新课标的推动下自成门派继而登上语文教学大雅之堂的。对于语文教师来说,精心组织学生进行综合性学习活动,不仅是教学的任务,也是育人的责任。可惜有些教师缘于种种原因而漠视它。笔者认为。     

《天龙八部》映照出的中国侠文化

人教版高中第四册《语文读本》节选了《天龙八部》第四十一回中的部分文字。在教学中如果能以悠久的侠文化为背景来观照书中的侠客纵横江湖的生活，那么，我们的学生定能在阅读中深化对侠客与侠义精神的理解，提升阅读武侠小说的审美品味。[第一段]     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

读书,教师的生存方式

近日笔者去一些学校调研,发现不少语文教师在阅读教学中存在着短视的现象,只知课本文章,只知名著节选,而没有亲近原著,没有较全面地阅读。如语文教材在《诵读欣赏》栏目里安排了《老人与海》的几节文字，一住教师就课本上的语段讲得头头是道，而对名著本身却知之甚少。教师要求学生去看，[第一段]     

语文课如何上得生动有趣

语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是民族文化的载体之一。这就决定了语文学科的重要性。但多年来，语文教学费力不讨好几乎成了不争的事实。究其原因，不外乎课堂教学内容单一、形式呆板、分析繁琐等方面，这些把语言本身给人带来的美感，冲刷得荡然无存，学生由此对语文产生了厌烦情绪，这些现象引起了许多教师的深思。要调动学生学习语文的积极性，教师必须出点“新招”来优化教学结构。     

探讨英语教学方法,让学生从容面对高考

<正>如果说高考是一场马拉松比赛的话,那么高三阶段的学习无疑是奔向终点的最后冲刺。对于不努力的人来说,高中很苦;对于勤奋努力的人来说,高中是通往成功的盘山公路,道路虽然曲折,但只要你坚持不懈地往下走,总能登上成功的巅峰。虽然知道山顶就在前面,但是却有很多学生在快登上顶峰的时候因为各种各样的原因松懈下来,造成对高考的恐慌,成绩也因此不进反退。让学生找回学习的兴趣,成了教师教学的一大难题。面对这一情况,教师应该怎么处理呢?     

大侠金庸

“有华人的地方，就有金庸的武侠小说。”长期以来，人们对武侠小说有一种看法，认为它不能算是什么文学作品，顶多只是人们消遣娱乐的工具，没有什么文学价值。平心而论，大部分的武侠小说确实如此。但是，当金庸的武侠小说出现之后，尤其是《鹿鼎记》出现之后，这种评论必须改变了。     

高中语文“节选类”文本阅读探微

语文素养是学生的一种综合修养,阅读经典作品可以促进学生的素养提高。然而当前我国语文教材以经典作品"节选"的形式选入教材,这样就使课文缺乏完整性和系统性。语文教学只能在有限的篇幅内进行,学生难以体会原著作的深刻内涵及感受到整部作品的艺术魅力。教学形式单一,教学内容受制于教材,语文课堂没有充分发挥其引导阅读的作用。中学语文教师应该充分发挥"节选类"文本的导读作用,引导学生读原文读全篇来提高阅读能力。     

发挥教师“主导”作用 促进学生“自主”学习

自主学习的活动，是在教师指导下学生自主学习的行为，离开了教师的“导”，学生的由主就成了盲目的、放任自由的行为。因此，教师的“主导”作用要到位，学生的“自主学习”才能充分体现。     

科幻作品何时进入语文教材——兼议金庸武侠作品入选课本

金庸先生的武侠作品《天龙八部（节选）》入选高中语“读本”教材颇引人关注，笔不反对中学语课本选入一两篇好的武侠小说。中学生要接触各种本，这样可以拓宽视野。金庸作品的字是好的，古色古香，比当代某些“大师”的字要好许多。当代某些作家的作品，有的甚至句不通，也入选了中学课本，金庸先生的作品为什么不行？     

探寻人性的大美——我教《边城（节选）》

沈从文先生的《边城》是一曲充满乡土风情的田园牧歌，是一幅古朴的带有鲜明地域色彩的风俗画卷。课文节选的部分，主要是写翠翠伤春感怀，爷爷悄悄为翠翠张罗婚事，以及天保让婚后乘船远行等。就节选部分的故事情节而言，似乎显得散淡了些，然而蕴涵在文字里的情韵，却是悠长而深远的。如何上好这一课，关键是要寻找一个好的切入口，最为充分地调动学生，让其主观的感受与客观的文本形成一种真正意义上的对话，从而提升学生鉴赏文学作品的能力。     

怀着一颗“语文心”阅读

“怎样提高作文水平？”“怎样提高语文成绩？”相信这是很多家长和学生都会发出的疑问。 “多看看书吧!”很多教师会这样回答。 可是,有人却会大不以为然：“几乎所有的武侠小说、漫画Party都看过了,很多还不止一遍,用于读书的时间比别人真的多多了,但语文水平、作文能力还是远远不如他人……”     

整本书与节选文的关系及教学处理

节选文指的是从整本书当中节选出部分片段作为教材内容,虽然这部分节选内容存在其独特的价值与功能,但是其与整本书的联系是不可分割的,在进行节选文教学时必要要考虑到其与整本书之间的关系。近年来,在整本书阅读与节选文教学这方面的研究越来多,成为了诸多学者以及一线教师研究的重点,旨在帮助学生突破节选文的限制,从更宏观、更全面的角度学习节选文,这不仅有助于培养学生良好的阅读习惯。