简约是一种别样的美——赏析吉春亚课堂教学

“简约”不等于“简单”，“简约”是相对于“繁复”而言。语文教学的“简约”，说到底就是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的高效。如果说那热闹非凡、异彩纷呈的课堂是姹紫嫣红的满园春色，是一幅色彩斑斓的图画，是天花乱醉迷人眼，那么简约的课堂就是豪华落尽见真淳，如天山上一朵雪莲，清丽脱俗；如山间的一股清泉，沁人心脾。走进吉春亚老师的课堂，你将会品尝到简约是一种别样的美。     

欣赏数学之美

俗话说：“爱美之心，人皆有之。”那么，你觉得数学美吗？你能欣赏数学的“美”吗？最容易感受到的数学美，是几何图形的美。圆是美的，五角星是美的，对称的太极图是美的,那么算术和代数里有没有“美”的对象呢？有。例如同学们一定会觉得以下的公式很和谐、整齐，因而很美观：     

火热劲装 清凉一夏 2012春夏短打劲装热辣上市！

炙热的阳光召唤我们该是清凉装扮的时候了，炎炎夏日，热辣的装束无疑是不二之选，轻松简约的短打下装，在穿的少的同时又能展现曼妙形态，想要成为夏日的热辣女王吗？     

整个的校长

做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大此,他关系国家与学术之兴衰。这种事业之责任不值得一个整个的人去担负吗？     

生涯艺术

其实，生涯之美也是一个“发现”的事，而不是用各种理论进行判定的事。生涯发展专家是谁？自己。这个专家最需要的是那么多的职业生涯理论吗？不是，他们更需要的发现生涯之美的能力。     

让我们徜徉在数学的海洋体验＂美＂

美,通常指物体之美、心灵之美,今天我们却要在知识的海洋里体验数学之美。有人不禁问：“数学不是题海战术吗？那么多题,何美之有？”下面就由我来带领大家欣赏数学之美吧。     

我的钢琴伙伴

你们弹过钢琴吗？你们用心弹过了吗？你们享受到了钢琴之美吗？钢琴的每个琴键在你认真弹奏的时候,都会发出悦耳的声音。     

在爱与责任的感召下前行——陈立群校长的教育求索和实践探知之路

学校教育，一头挑起民族的希望和未来，一头挑起千百个家庭的幸福与期待。教育工作，系关学生之发展，家庭之幸福，民族之兴衰。揣教育之重，置身其中，陈立群时常追问自己，教育是什么？教育为什么？我们的教育究竟缺什么？     

窗

我愿把窗看作画框，因为它网着无尽的自然和人之美。只可惜，它从不能固定什么：在秋日彷徨的尽头，无可奈何地下了雪；在春天姹紫嫣红之后，又不知不觉地谢了花。就是这样，一年四季，分秒时刻，都慷慨大方地画着最瑰丽的图画，却又那么吝啬地马上收回，不肯再让你多看一眼。那短暂的美如何续写成永远，像蒙娜丽莎的笑容，印在时间的眼角眉梢？     

简约之美——威廉斯诗歌《窗边少妇》赏析

本文通过对美国诗人威廉·卡洛斯·威廉斯的诗歌《窗边少妇》评析,分析了威廉斯在诗歌形式和语言上的诗歌创作观。不论是诗人强调"本土"还是"纯语言",其诗歌都呈现出一种简约之美。这种简约之美主要体现在摄影般的透视之美、语言简洁之美、诗歌形象简朴之美及诗行和音步简化之美这几方面。     

美，无处不在

“美”，这是一个多么令人向往与痴迷的字眼啊!但你知道吗？这美丽之花，已开遍我们沙县夏茂第二中心小学的每一个角落，开进每一个孩子和老师的心中，“做美的人，做美的事”已成为我们师生生活与行动的准则。那么，作为一名小学班主任兼语文老师的我又是如何做到让美无处不在呢？     

美的遐想

美,是指好看、令人赏心悦目吧!美,是无处不在吧!自从学了川端康成的《花未眠》后,使我进一步了解美之所在、美之真谛,但是美只是表面的东西吗？这在《花未眠》中似乎没有详细地探讨。     

受了挫折的阳光

“妈妈，你看，彩虹！” “美吗？” “美！”     

我们来跳舞

一、感受动态的舞蹈美 1．师：上课之前，我们一块儿来欣赏一段舞蹈，好吗？ （课件：舞蹈动画欣赏） （1）这段舞蹈美吗？这些舞蹈演员是谁？ （蘑菇、花朵、金鱼）     

给语文课堂＂减肥＂

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”，语文课堂教学要删繁就简，凸显平实、充实的品格，彰显简约之美。     

洗课——听特级教师薛法根《我和祖父的园子》课堂教学随想

衣物脏了要洗，诸如洗脸、洗澡、洗头……除了讲求卫生之外，还有一分对美的追求。追求洁净之美、修饰之美、简约之美。聆听了著名特级教师薛法根老师执教的苏教版国标本六年级教材——《我和祖父的园子》，我恍然大悟：原来课也是要“洗”的。     

《卢沟桥的狮子》教学片段及其评析

九年义务教育六年制小学语文第九册《卢沟桥的狮子》中的一个教学片段为：师：狮子的形态各不相同，你最喜欢那一种形态的狮子呢？你能读出自己的喜爱之情吗？（学生自选内容朗读，品味狮子的形态美、课文的语言美）师：下面请你把自己喜欢的内容读给大家听，把你的喜爱之情与大家分享。好吗？（学生们热情很高，争着有感情地朗读。）师：卢沟桥上的５０１只狮子就五种形态吗？生：还有很多种呢，我从省略号看出来的。师：你真会读书，连标点符号都不放过，不简单。想想看还会有哪些形态的狮子，能试着回答吗？生：两只小狮子奋力向前冲，好…     

《画山绣水》教学过程

一、情景导入 师：有位诗人曾这样赞美桂林山水：“云中的神呵，雾中的仙，神之仙态桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！”多美的境界呀！同学们想看看吗？     

简约充实：有效数学课堂本质的追寻

一、追求简约 之美数学知识本身蕴涵着简约之美,追求简约化的课堂教学,实施务实性的教学策略,是新课程对数学课堂回归本质的期盼。所谓简约,就是教学设计与实践的高度概括,它以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了,更体现在内容与方法上的丰富与深刻,     

追寻数学“至高的美”

作为一名曾教过五年语文的数学老师，曾经非常留念和羡慕语文老师丰富的拥有：能与学生一起徜徉在文学的殿堂里，具有人文背景的词句可以使孩子们创造出梦想的诗篇。而数学呢？也许很多数学老师自己都很难表述数学的“美”到底在哪里，除了“数”，就是“算式”，有“美”存在吗？哲学家罗素说：“数学，如果正确地看她，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”