教育学研究生阶段教育研究方法课程研究——以厦门大学教育研究院为例

厦门大学教育研究院（厦门大学高等教育科学研究所）在高等教育学方面的成绩是非常显著的,其教育研究方法课程开设也独具特色,通过定性的研究方法对其进行分析,找出成功和不足之处,以期为我国教育学研究生教育研究方法课程开设提供一些借鉴与反思。     

远程教育期刊中论文写作范式评述——以《现代远程教育研究》期刊文章为例

从写作范式的角度,分析远程教育期刊的文章要求,能够把握所采用文章的写作特点和基本规律。期刊采用文章的标准,一是专业标准,二是质量保证。质量标准的基本条件首先就是观点新颖、内容扎实,具有学术价值。因此,文章选题要注意个性化、创新性,要以能产生新意的角度为论述切入点,避免思辨的空洞和一般化,避免脱离解决实际问题的实证研究。学术规范影响作者写作范式的运用和形成,学术期刊以其严谨性和规范性,保持应有的学术尊严。     

教育政策及其运行机制的复杂性——以高校家庭经济困难学生认定政策为例

教育政策在核心概念、政策界定标准、资源信息方面都呈现复杂与动态性,而政策的运行又是在复杂性的网络中与各种因素发生互动。一方面会影响政策的效率目标和价值目标的精确实现;另一方面也可以更加清晰精确地认识政策运行的复杂性。理解高校家庭经济困难学生认定政策的文本及运行机制的复杂性属性,有助于我们合理分配公共资助资源,实现精准资助和促进教育公平。     

高校课程教学范式改革实践探索——以数据库原理及应用课程为例

科学的教学范式是教育质量和教学发展的重要保障,与时俱进的教学范式改革对提升高校教育质量具有重要意义.吉林财经大学数据库原理及应用课程组在课程教学范式改革中,以先进的教学理念为指导,进行了优化教学内容、转变课堂教学方法、创新教学资源、改革考试方式、建立教与学互评等探索,在提升学生自主学习能力、推进实践与创新教育方面,取得一定成效.     

提升公共教育学课程教学质量的思考——以应用型本科A校教师教育专业为例

从目前应用型本科院校的实际情况来看,由于学校因素、教师因素、学生因素以及课程因素等从不同的侧面影响着公共教育学课程的教学,致使公共教育学课程教学存在诸多问题,影响了该课程教学质量。基于此,为了提升该课程的教学质量,必须认真分析影响该课程教学质量的各种因素,针对存在的问题,从回归课程地位、提升教师素质、重构教学目标、拓展教学内容、创新教学方法和改革教学评价等方面采取切实可行的措施。     

高职班会课创新模式的具体范式——以泉州经贸学院营销专业为例

学生组织班会+班主任现场点评是在多年班主任工作实践中探索出的一种高职班会课创新模式.本文以泉州经贸学院营销专业的班会课为例,介绍这一创新模式在高职院校班会课中的具体范式.     

中国古代思想史研究路径探略——以墨子思想研究为例

中国古代思想史研究有着清晰的时代特征。以墨子思想研究为例,在不同的历史时期就有不同的理解。学人对墨子思想各具特识的诠释,为我们勾勒出中国古代思想史研究的发展轨迹。对中国古代思想史研究路径的历史考察表明,从思想产生的社会环境来研究思想家的思想,应该成为中国思想史研究的重要途径。     

国内外知觉预测领域眼动研究的进展——基于研究范式、刺激材料、遮蔽方式的探讨

目的:对国内外知觉预测领域眼动研究中的研究范式、刺激材料和遮蔽方式现状进行了分析,以期发现研究中存在的问题并提出未来研究的趋势。方法:文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法。研究结果:目前的研究存在研究范式上专家和其他水平群体分组标准不定量、刺激材料生态效度低、完整遮蔽法研究数量少的状况,研究范式、刺激材料和遮蔽方式的研究均存在比较研究少的状况。为了将知觉预测领域眼动研究更加的细化和深入,未来的研究应该将专家和其他水平群体分组标准定量化、提高刺激材料的生态效度、提高完整遮蔽法的运用,并进行不同研究范式之间、不同刺激材料之间、不同遮蔽方式之间的比较研究。     

后金融危机语境下中产阶层人群运动休闲范式、身体自尊与生活满意度研究——以上海、南京、杭州中产阶层人群为例

选择后金融危机背景下在我国经济社会中扮演重要角色的长江三角洲区域（上海、南京、杭州）城市中产阶层群体作为研究对象,根据相关休闲学、心理学、社会学研究成果,对中产阶层人群参与运动休闲项目、时间、频率、场所、身体自尊,以及性别、年龄、收入、职业等维度进行探讨,分析中产阶层人群运动休闲范式、身体自尊和生活满意度之间的关联。结论：1中产阶层人群的生活满意度状况与年龄、学历、职业、收入相关;2高收入中产阶层人群运动休闲对象的选择方面有显性相关;3收入较高的中产阶层人群生活满意度明显高于低收入中产阶层;4身体自尊对于中产阶层人群身份认同、生活满意度有加大相关;5生活满意度与运动休闲范式没有显性相关。     

打造种子教师专业成长的标准范式——以武汉市江汉区幼儿园种子教师研学培训为例

当前,大多数幼儿园普遍缺乏班级管理胜任力强的青年骨干教师,为了贯彻中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的精神,江汉区教育局学前教育科推出"种子教师培训班"项目。他们基于"规范机制、完善课程、调整策略、丰富路径"的思路开展培训工作,打造种子教师专业成长标准范式,以培养更多推动教育改革的"种子力量",促进区域教育内涵发展和品质提升。     

杜威的教师观及其启示

杜威的“儿童中心说”往往被认为是否定教师在学校教育教学中的主导地位。其实,杜威从更广阔的视野对教师角色进行了更高层次、更有建设性的审视建构,赋予教师形象以全新的内涵和价值。     

从书斋到田野——教育研究范式的应然转向

常规科学的研究活动是由范式指导的,"范式"基本原则可以在本体论、认识论和方法论三个层面表现出来。我国教育研究处于哲学思辨研究范式阶段,以书斋研究为主,脱离实践无补于实践的发展。此范式无论本体论、认识论还是方法论,都体现出简单思维方式的特点。教育系统是一个复杂系统,简单思维范式无法解决复杂问题。因此,教育研究哲学思辨范式需转向复杂思维方式。笔者认为,质性研究范式基于田野,面向实践,较好地体现了复杂思维范式的特点,更适用于教育研究。     

现象学研究范式对教育研究的启示

从对象与研究方法的适切性角度来分析和理解现象学研究方法,认为生活思维作为连接现象学方法与教育存在的共通点,为我们在教育研究中运用现象学研究方法提供了方法论根据。同时,由于教育存在自身的特征,我们在运用生活思维来重新理解和研究教育时,必须要注意它的使用边界。     

美国高等教育和企业的融合与创新给我们的启示

美国企业与高等学校的紧密结合成为二战后美国研究生教育迅速发展的重要因素。二者有机的融合,为美国研究生教育带来了无限的生机与活力。学习、借鉴美国研究生教育的成功经验,对于发展我国研究生教育,提高研究生教育质量意义十分重大。     

意识的“向外特性”及其对课堂教学的启示

选择的绝对自由源自意识的“向外特性”,个体在不断选择的过程中获得本质,体现出本来就有的高度主体性,而传统课堂教学违背了意识的“向外特性”,剥夺了个体的主体性。为了解放个体的主体性,我们必须发扬民主作风,充分尊重个体,给予个体丰富优质的学习资源,避免资源匮乏而限制自由选择和资源泛滥而影响优良本质的形成。     

现代德国体育课程教学模式对我国学校体育的启示

在阐明中德两国学校体育学习与借鉴关系的基础上,分析了二战后德国学校体育中出现的三种体育课程模式,即:多样性体育运动项目的课程模式,运动行为开发课程模式和运动体验和参与的课程模式。就其三类课程教学模式对我国学校体育的启示及参考借鉴价值作详细分析。     

日本老年教育的实施方式及其启示

日本老年教育的实施由福利行政部门、教育行政部门、高等教育机构和民间机构共同参与。多样化的老年教育实施方式使日本老年教育取得良好成效。日本老年教育的实施方式对我国老年教育发展具有重要的借鉴意义。     

日本高校就业指导及给我国的启示

随着高校扩招,高校毕业生就业难的问题日渐突出。高校毕业生就业问题应引起国家、社会、学校等各方面的关注,其中高校自身的就业指导尤为重要。日本无论是在经济飞速发展时期还是经济低迷时期,都保持了良好的高校毕业生就业率。日本在高校就业指导,尤其是在高校就业指导法制化、制度化、规范化、信息化等方面,有很多值得我国学习借鉴之处。     

现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示

详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。     

中德高等法学教育之比较及对我国的启示

当代中国的高等法学教育在社会制度、意识形态以及本国历史和文化传统方面都不同于西方国家的法学教育。就法律的形式技术而论,中国法律比较接近民法法系。作为民法法系代表的德国,其高等法学教育更有许多值得各国借鉴的地方。本文从比较法的角度,论述了德国高等法学教育与中国高等法学教育的不同,以期对中国法学教育体制的改革和完善提供一些启示。