巧测汽水瓶体积

去公园的路上,明明的爸爸指着明明手中喝剩的半瓶汽水说:“明明,你要是能利用一把刻度尺就把这只汽水瓶(形状如图)的容积算出来,我就带你乘缆车。”明明边走边想,快到公园门     

容积和容积单位

教学内容:五年级下册第50-52页 教学过程 一、建立容积的概念 出示一个透明的玻璃杯,往透明玻璃杯里倒入半杯水后问,还能倒吗?为什么? 杯子中装满了水,这时水的体积就是杯子的容积. (板书:容积) 请学生举生活中容积的例子.(水桶能容纳水的体积就叫水桶的容积.米桶能容纳米的体积就叫米桶的容积.)     

为什么汽水瓶一打开就有很多气泡翻腾?

在回答这个问题之前,先得向你介绍一下汽水的身世。说实在的,汽水与糖水没有多大的不同。汽水只不过是多含了一些气———二氧化碳罢了。当你喝汽水时,一打开塞子,外面的压力小,二氧化碳顿时     

说“容积和容积单位”的教学思考

一、准确把握教材的编排特点,明确本课教学要来“容积和容积单位”是义务教育六年制小学数学第十册第二单元“长方体和正方体”的教学内容之一。教学本课前,学生已理解了体积的意义,认识了常用的体积单位,掌握了长方体和正方体体积的计算方法以及体积单位间的换算,这些都为新知学习起到了铺垫作用。教材呈现的知识结构清晰有序有层次,符合小学生的年龄特点和认知规律,有利于组织教学,发展学生思维。教材首先从具体的事物中揭示了容积的概念,介绍容积的计算方法,突出了容积计算方法与体积计算方法之间的联系和区别,接着教学容积单…     

“容积和容积单位”教学设计

教学目标：掌握容积的概念，会计算容器的容积，理解容积与体积概念的联系和区别；认识容积单位“升”和“毫升”，掌握它们之间的进率，能正确改写名数；培养操作和测量能力，以及认真观察的科学态度。设计思路：由观察实心和空心的两个正方体实物，认识物体的容积，对计量液体的常用单位有升和毫升展开探索，再深入探究“１升是多少毫升、等于多少立方厘米”，课后再调查各种容器的容积。这些都始终让学生直接动手操作，获取对“升”与“毫升”的认识，并促进学习能力的提高。教具准备：最大刻度为５００ml的量筒一个，１L的量筒一个，１…     

《容积和容积单位》教学设计

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第50、51页《容积和容积单位》。     

容积≠体积

在人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学《数学第十册教师教学用书》第171～172页，编排了一组综合练习题。其中有两个题是这样编写的：“一小瓶眼药水的容积是10(）。”“一个长方体水池，它的长、宽、深分别为50米、25米和3米。如果水池中水深1．5米，这个水池中水的容积是多少?”细心的人不难发现，这两道题中出现的两个“容积”都应该是体积。由于容     

《容积和容积单位》教学设计与分析

教学目标：1．知道容积的含义,理解体积和容积之间的联系与区别。2．认识常用的容积单位升与毫升,初步建立升与毫升的容积观念。3．培养观察、独立思考和应用几何基础知识解决实际问题的能力。教学重、难点：知道容积的含义,掌握容积单位间的进率;量（升、毫升）感的培养。     

“容积和容积单位”教学实录与评析

教学内容义务教育标准课程实验教材小学数学五年级下册“容积和容积单位”。教学目标1.知道容积的含义。2.认识常用的容积单位,了解容积单位和体积单位的关系。3.培养观察、操作能力和应用几何基础知识解决实际问题的能力。教学重点知道容积的含义,掌握容积单位间的进率和名数的改写。教学难点知道容积的含义,掌握容积单位间的进率。教学过程一、揭示课题师:今天我们学习容积和容积单位。二、了解容积的概念师:同学们,关于容积和容积单位你们在课前了解了哪些知识?请同桌互相说一说。(学生同桌互相说)师:谁能给大家说一说,你已经知道了容积…     

怎样求酱油瓶的容积

一天,妈妈叫张华去买酱油。张华买回酱油后,看着酱油瓶突然有了一个疑问：酱油瓶的底是平的,形状如图1,酱油瓶里现在有一些酱油,怎样才能求出酱油瓶的容积呢？张华想了很久也不知道应该怎样求。于是,他去请教刘老师。     

体积与容积的关系

许多学生对体积与容积的关系认识比较模糊,不明白体积与容积有哪些区别与联系。为此,教师可对二者的关系作简要的归纳讲解。1、定义。体积是指物体所占空间的大小,每个物体都占据一定大小的空间,所以每个物体都具有体积。容积指物体所能容纳的其它物体的体积、     

怎样求酱油瓶的容积

一天,妈妈叫张强去买酱油。张强买回酱油后,看着酱油瓶突然想到一个问题：怎样求出酱油瓶的容积呢？于是,他就去请教老师。     

“容积和容积单位”教学实录与评析

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册。教学目标:1.理解容积概念。2.认识容积单位“升“和“毫升“。3.在探究学习过程中渗透数学转化思想与方法,培养创新意识和动     

体积和容积的对话

一天深夜,我在睡梦中被一阵私语声惊醒。只听见一个较粗的声音在说:“我是体积,你是容积,我们是一对双胞胎,我是你的哥哥。”“不对,你不是我的哥哥,我们的计算方法相同,你就是我,我就是你。”一个嗓音较细的说道。“你说错了,你不能将我们混为一谈。体积指的是物体所占     

巧求容积比

[题目]用一张长6．28米、宽3．14米的长方形竹席围一个圆柱形的粮囤(接头处不重叠),一共有两种围法,你知道两种围法得到的粮囤的容积的比是多少吗?(注:π取3．1 4) [一般解法]先分别求出以竹席的长和宽作为圆柱形粮囤的底面周长时,粮囤的容积。     

巧分割 容积大

正爷爷要用一块长80厘米,宽40厘米的长方形铁皮做个长方体的盒子,放在鸡舍里给鸡饮水。爷爷笑着对我说:今天我要看看,你数学学得好不好。我不紧不慢地说:放马过来吧,我一定会挑战成功,让您对我刮目相看的!好,今天的任务就是把这块铁皮分成5块,做一个无盖的长方体,容积要最大,想出来以后,在铁皮上用记号笔标记一下,我先去干农活,晚上回来‘验货'。好嘞!我爽快地答应了爷爷。我把这块铁皮拿到屋里,先在本子上     

体积 容积 原材料体积

在统编教材五年制数学第十册第22页和义务教材五年制数学第十册第83页中,有一道这样的题目:下图是一根钢管,求它的体积。(单位;厘米)     

酒瓶容积巧测量

外公是一位退休小学数学老师,在他七十大寿这天,我和妈妈去祝寿。中午,外婆准备了一大桌丰盛的饭菜,还有几瓶诱人的葡萄酒。我扑上桌就津津有味地吃起来。没想到外公不放过任何考验我的机会。"小帆,听你妈说你是班里