项目式教学在面向对象程序设计课程中的应用

面向对象程序设计课程的教学积累了许多经验,但是在教学方式和教学效果上还需要新的提升。因此,教学团队针对面向对象程序设计课程的重实践、重应用的特点,探索新的教学模式——项目式教学。在教师指导下,学生独立处理项目信息的收集、方案的设计和项目的实施,力求克服传统教学中重理论、轻实践的不足,实现教学的突破。文章从项目式教学的准备、教学设计、开展和考评机制等方面介绍了项目式教学在面向对象程序设计课程中的应用,也为其他课程开展项目式教学提供参考。     

高职面向对象程序设计课程教改思路--基于威客平台的任务驱动教学模式

面向对象程序设计是计算机信息管理专业的一门专业核心课程。本文基于本课程的教学目标以及现有的任务驱动教学模式,提出基于威客平台的任务驱动教学模式,旨在提高学生的实际动手能力和职业素养。     

面向对象程序设计教学改革探讨

笔者分析了面向对象程序设计的特点和目前面向对象程序设计教学中存在的问题,在处理好面向对象程序设计教学两个重要关系的基础上,从宏观教学的角度探讨了面向对象程序设计的教学方法与改革措施,着重讨论了面向对象程序设计教学的教学目标、教学原则、教学方法、多媒体教学与网络化教学的结合及该课程考评等教改措施.     

VB程序设计课程案例教学探究

VB程序设计是电大开放教育计算机相关专业开设的一门程序设计语言类课程,理论和操作并重,具有知识点繁杂、严谨抽象等特点。学生学起来容易感觉枯燥难学,从而失去学习兴趣。案例教学将抽象的知识点融入案例,从直观、形象的案例入手,在教师的引导下,学生通过观看、模仿案例、扩展案例,来探究、领悟新知识。案例教学符合认知规律,而且切实能提高学生学习兴趣和实践应用能力。本文主要探讨了VB程序设计课程中案例教学的概念与优势、案例的选取、案例教学的课堂组织实施等问题。     

基于项目驱动的计算机专业实践教学研究与实践

基于项目驱动的计算机专业实践教学,通过选取计算机软件工程项目来创设情景,通过协作学习的方式开展学习,完成工程项目来掌握学科知识,解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,提高学生学习的积极性和主动性。提高学生的动手能力,提高学生实践创新能力,提高学生团队协作能力,整个教学过程是以项目任务为主线,以学生为主体,以教师为主导的新型实践教学模式。     

项目驱动在计算机专业教学中的探索与实践

计算机是一个操作性、实践性都很强的学科,为了更好地培养学生实践动手能力,提出基于项目的教学方式。重点阐述项目的选择、项目实施以及影响项目教学效果的因素。     

计算机教学中项目驱动教学法初探

伴随计算机信息技术教育的发展,信息化教育对教学模式提出了新的挑战,课程建设也掀起了高职高专课程改革的新浪潮,项目驱动教学法在计算机教学中体现出的特征尤为明显,效果更加显著;特别是在职业技术教育中,计算机专业课的教学采用项目及相应任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生的动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求。     

项目教学法在VFP程序设计教学中的应用

文章通过分析VFP程序设计课程的教学目标,提出项目教学法是一种适合该课程的方法。基于项目教学法的教学依据和特点,通过对"学生学籍管理系统"这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在VFP程序设计课程中的实际应用。     

基于项目驱动的教学过程设计——以“机械工程基础”课程为例

针对高职教育的培养目标,机械工程基础课程改造了工程力学、工程材料和机械设计基础等学科课程的设置和教学序列,通过整合与优化,设计出工作任务驱动的项目化教学内容,按照工作过程组织学习过程,将知识逻辑的传授转变为工作导向职业能力的训练,取得了很好的教学效果.     

基于项目驱动的旅游规划课程教学模式重构

旅游规划课程是旅游管理专业的核心课程之一,具有很强的实践性和学科交叉性,需要将产学研相结合并培养学生的应用创新能力。目前旅游规划课程以理论教学为主,对学生的实际操作能力训练不足,因此引入"项目教学法",以旅游规划项目为驱动,进行模块化教学,将"产和研"与"学和用"相结合,培养社会需求的实践型、创新型人才。     

项目驱动模式下计算机图形学实践教学过程探索

项目驱动模式下,计算机图形教学需要开展实践教学的过程。本文对计算机图形学教学现状进行分析,对课程实践教学过程展开研究,并对课程实践教学的实践内容进行论述,希望可以让学生掌握计算机图形学的实践原理,掌握相应的方法。     

C#程序设计课程教学研究

C#程序设计语言是专门为.NET的应用而开发的语言。学好该门课程,对在.NET平台下开发应用程序至关重要。从教学思路来看,一是要注重培养学生的学习兴趣;二是要优化教学中使用的案例。从教学方法的应用来看,一是要运用项目驱动教学方法;二是要采用积件式教学;三是要讲练结合。     

基于元认知策略的项目驱动教学与学生自主学习能力培养

探讨了如何将元认知策略训练与项目驱动教学整合,通过系统的学习策略和技巧的训练,将元认知策略融入到项目驱动教学活动中,达到培养学生的英语自主学习能力的目的。     

项目驱动下的商务英语视听说课程教学设计与实践——以“求职面试”单元主题为例

本文是对商务英语视听说课程进行的一项教学设计,旨在探讨项目驱动教学模式在该课程教学的可行性。文章运用项目驱动教学模式,以"求职面试"项目为例,阐述了项目驱动教学的实施过程,发现项目实施过程中,学生通过不断地发现和解决问题,提升了专业技能和交际能力。     

非计算机专业Visual Basic程序设计课程的教学探索

非计算机专业的学生在初次接触程序设计类课程时,往往因没有编程基础,在短期内建立不起来编程的思维方式,写程序时感觉无从下手,渐渐失去了学习的信心和兴趣,也给任课教师教学带来了新的问题和挑战.本文对如何搞好非计算机专业课程的教学进行了有益的探索.     

计算机专业程序设计课程教学讨论

随着程序设计语言发展 ,把面向对象程序设计内容增加到教学内容中 ,是计算机专业程序设计课程教学的一项重要任务 ;从教学实际出发 ,应提倡多种教学法的结合运用     

问题驱动式实验探究教学的探索

指出了新课程背景下实验教学中存在的问题与解决对策,交流了问题驱动式实验探究教学的案例及其教学价值的思考。     

案例教学在《VC＋＋面向对象程序设计》课程中的应用

为了提高VC＋＋面向对象程序设计课程的学习效率和教学效果,针对该课程的特点及培养目标,探讨了在VC＋＋教学中强化理论联系实际进行案例式教学的方法。该方法不仅加深了学生对基础知识的理解和掌握,而且进一步培养了学生的实际编程能力。     

《网络工程与系统集成》课程项目驱动教学模式研究与实践

项目驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。《网络工程与系统集成》项目驱动教学的基本实现过程分为：项目筛选、项目实施流程、学生分组、项目过程指导、总结考核,共五个过程。通过选取＂实际的工程项目＂来创设＂工作情景＂,通过＂小组协作学习＂的方式开展教学,通过完成＂网络工程项目＂来达到＂意义建构＂。     

基于案例和项目驱动软件工程教学模式的研究与实践

软件工程是一门理论性、实践性和工程性很强的软件工程专业核心课程。针对软件工程课程特点、专业培养目标以及2006年教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会出版的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范:软件工程方向专业规范》,结合多年从事软件工程教学的实践经验,研究和探讨基于案例的理论教学与项目驱动的实践教学环节的教学模式。