高校大学生普通话培训途径的探讨

普通话是大学生应该掌握的一种技能,加强大学生的普通话培训也是高等学校的一项重要任务。由于大学生普通话水平薄弱、院校重视程度不够等方面的原因,造成对大学生普通话培训存在着应试性、无针对性、随意性等问题。因此,应该从提高学生自信、创新教学方法、提高学生综合能力的培养等方面加强对大学生普通话的培训力度。     

普通话测试中“字化”现象调查分析

普通话学习不仅要求语音清晰、准确,而且要求发音者语言流畅自然,从而达到高层次的交际效果.但是,一些普通话学习者尤其是少数民族大学生,由于受学习环境,自身心理因素、教育背景等的影响,在语言表达上出现了"字化"现象.本文在少数民族大学生普通话测试者中作了一个抽样调查,试图分析这种"字化"现象的表现及其形成原因.     

影响普通话测试成绩的心理因素及调控策略——以工科院校大学生为例

影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的原因有很多,从心理因素上看,主要有学习动机、学习策略和焦虑心理。针对不同的心理特点,采取适宜的调控策略,达到最佳的学习、测试状态,切实提高普通话水平,从而取得良好的测试成绩。     

高师院校大学生普通话培训存在的问题、原因及对策分析

普通话是高师院校大学生必备的一项教师技能,加强普通话培训是一项极其重要的任务。由于普通话水平测试存在着不足,高师院校重视程度不够等方面的原因,造成对高师院校大学生普通话培训存在着应试性、无针对性、随意性等问题。因此应该从培训方式、宣传力度、重视程度等方面加强对高师院校大学生的普通话培训。     

高校普通话水平测试的现状分析与探索

普通话水平测试是通过测试了解受测人普通话达到的层次和水平。文章针对目前高等师范院校在校大学生普通话水平测试的现状进行了认真的调研分析,查找了普通话水平测试较差、过关率不理想的原因,探索了推普和测试工作的有效途径。     

大学生普通话水平差异原因及对策

由于学生居住地的语言环境以及基础教育和家庭语言环境的不同,致使大学生普通话水平差异较大。要改善大学生普通话水平,需要实行分级教学,有针对性地进行训练和辅导。     

浅析提高大学生普通话水平的策略

当代大学生的普通话水平令人堪忧,改变这一状况迫在眉睫。本文通过问卷调查,针对大学生这一特殊群体,对普通话水平的现状及薄弱的原因展开探讨,并及时提出了有效的解决途径。     

提高非师范专业大学生普通话水平的有效途径

文章针对非师范专业大学生普通话水平较低的现象,结合普通话测试知识和笔者多年的普通话教学经验,分析了非师范专业大学生普通话学习存在的问题,探讨了提高非师范专业大学生普通话水平的措施。     

创建和谐的校园语言环境 提高大学生的普通话水平

推广普及普通话是高等学校素质教育的重要内容[1]2,通过对当前大学生使用普通话情况的调查表明,影响其使用和提高普通话水平的主要原因是缺乏良好的氛围,要切实提高学生的普通话水平,需要学校、教师和学生三方面的努力和配合,广泛营造氛围,创建和谐的校园语言环境。     

大学生普通话水平状况及学习策略

普通话不仅仅是大学生在学习生活中的交流语言,而且其水平状况是衡量大学生综合素质的重要标准,在学生就业和事业发展的过程中显得十分重要.因此了解和分析当前大学生的普通话水平状况,研究其学习与提高策略具有十分重要的现实意义.     

从普通话水平测试透视大学生学习普通话现状

普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。大学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代大学生学习普通话的重要因素。所以高校推普工作应有可行的方法改变大学生学习普通话的现状,这就需要教师的引导,结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合,才能让大学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。     

福建畲族大学生三语习得中的语言态度研究

基于三语教育背景下,从"认知、情感、行为倾向"三个角度对福建畲族大学生的语言态度进行分析.通过数据得出,福建畲族大学生对普通话的整体评价较高,更加注重普通话的社会功能.在情感维度方面,对本族语有强烈的认同感和深厚的民族情感.因此,在传承中华文化和推广普通话的同时,也要积极保护与传承畲族文化.     

中介语对理工科大学生普通话水平的影响及对策

通过调查分析可见,理工科大学生的普通话水平基本处于普通话中介语阶段.学生的学习动机和态度、所处的文化环境以及语言的负迁移是影响其普通话水平提高的主要因素.通过调动学生的学习积极性,营造良好的学习环境,扩大培训和测试面,提高教学质量就能提高学生的普通话水平.     

新疆高校民汉合班中的维吾尔族普通话普及度抽样研究——以新疆师范大学为例

以新疆师范大学师范类民汉合班中的维吾尔族大学生为调查对象,采用问卷、访谈等调查方法,分别从普通话能力、普通话在不同场合的使用、普通话程度以及普通话学习环境等四个方面分析了该群体的普通话使用现状,并针对目前民族地区高校师范类少数民族学生学习普通话存在的问题提出相应建议。     

北方大学生在湘普通话使用情况的调查研究

通过调查得知：北方大学生在湖南的语言使用情况,他们大部分时间使用标准普通话,但仍在不同程度上受到湖南地方普通话或方言的影响。他们认为湖南人能熟练运用普通话,但受当地方言影响根深蒂固,主要表现在声调和某些音节上。     

制约基础教育推普目标实现的症结及对策

大学生普通话测试不合格率占一定比例,反映出基础教育推普不同程度地存在问题,这制约着国家推普目标的实现.文章分析问题的症结,研究解决的对策,旨在为国家和地方出台与时俱进的推普措施提供参考.     

关于提高大学生普通话口语技能的思考

普通话口语是高校的一门共修课,也是为适应社会交际需要、提高学生的口语表达能力而开设的技能训练课。目前很多大学生在普通话口语技能的训练和学习过程中存在一些问题。加强普通话口语技能的教学和训练,提高大学生普通话口语的技能,对于他们将来的就业和发展以及全社会推广普通话,都有积极意义。     

浅谈多媒体技术在大学生普通话教学与训练的应用

目前在校大学生的普通话水平现状有待提高,针对目前普通话教学与训练存在的问题,本文分析了多媒体技术应用于普通话训练与教学的优势,提出了利用多媒体技术促进大学生普通话训练与教学的具体措施。     

内蒙古地区蒙古族大学生普通话声调教学初探

本文重点分析了内蒙古地区蒙古族大学生在汉语声调学习中的困难、原因,并且结合普通话教学实践提出积极对策。     

高师学生普通话学习障碍心理分析

学习是全部自我——内心动力、热情、态度和价值观念的投入。良好的学习心理是学习进步和成功的保证。由于地域、情感、年龄、兴趣等原因，大学生在普通话学习过程中暴露出各种各样的消极心态和不良情绪，直接影响了普通话的教学质量，阻碍了推广普通话的进程。应当从优化学习的心理入手，排除地域障碍、情感障碍和年龄障碍，激活兴趣，发掘潜能，提高普通话的教学质量。