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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新课程理念,无时无刻不在推动我们转变传统课堂被动单一的学习方式。取而代之的是以生为本的"生命课堂"自主探索、合作交流的全新教学方式。作为一名小学数学教师,深知落实新课标、推进新课程责任之重大。如何让数学课堂成为以生为本的"生命课堂",结合多年教学实践,就数学课堂创新教学谈谈浅识拙见。 相似文献
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充满生命活力的数学课堂应该是和谐的课堂、个性飞扬的课堂.在这样的课堂中,孩子们的智慧相互碰撞、心灵相互交融、个性显发张扬.在这样的课堂中,儿童能感受到生命成长的精神愉悦.当儿童在课堂中能情不自禁地说真话、表真意时,数学教学就会在“春风化雨、润物无声”中达到教育的无痕之境! 相似文献
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关注数学思想,也就是关注数学课堂之魂。那么,如何结合数学学习过程,让学生逐步形成数学思想,并让数学思想在课堂中凸显其应有"本色"和独到魅力呢?现结合刘德武老师的"怎样使得数最大"一课谈几点粗浅的认识。 相似文献
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作为数学课来说,要实施生命教育,彰显课堂的生命活力就必须突出数学的本质。数学的本质应该体现在:对基本数学概念的深刻理解;对数学思想方法的把握;对数学特有思维方式的感悟。把学生发展放在第一位,突出数学本质的课堂,就是生命教育的课堂,就是为学生终生发展服务的课堂。 相似文献
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新课程改革的教学理念、模式和方法都与传统的教学有很大的不同。如何在新课改的理念下有效关注学困生,是数学教学的一个热门话题。教师应以宽容之心对待屡屡犯错误的学生,激发他们的学习动机,有意识地去培养他们的学习兴趣,把"生命教育"的理念落实于课堂,转化为行动,共建生命课堂。 相似文献
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<正>2011年修订的课程标准明确提出数学教学的"四基"目标,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。"四基"目标在注重数学算法教学的同时,更注重数学算理的教学。基本思想和基本活动经验在课堂中为隐形性行为,而恰恰是这种隐形行为最能体现一个人的数学素养。对于数学教师来说,要实现"四基"目标,必须践行"传授知识、启迪智慧、完善人格"的教学原则,努力构建以下"十个课堂"。一、构建真情流淌的生命课堂这种课堂的一个显著特点就是"情"。要求我们教师用真情对 相似文献
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课堂即时评价是师生对课堂中学习态度、过程、方法、效果等进行的即兴点评。小学数学课堂即时评价要以"促发展"的目标,以"懂知识、懂学生"为基础,赋予评价以人文关怀,增强评价的数学味儿,准确把握评价时机,鼓励实施多元评价,让即时评价充满生命的张力。 相似文献
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只有在这样的"生态"课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放;只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,创新能力之花才能在数学课堂教学这块沃土上结出丰硕之果。 相似文献
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基于新的课程理念,阐述了对小学数学生态课堂的认识,在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上,把生态课堂与传统课堂进行了比较,探索了小学数学生态课堂的内涵与特征;总结了基于生态理念的"对话式教学"的课堂实践形态;初步提炼了采用"导学·展学·研学·问学"四个步骤实施"对话式教学"的操作路径;指出了构建生态课堂的目的是师生的和谐共长,这种发展是一种生命与思想的自觉,而非功利性存在。 相似文献
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"生命"课堂的基本理念和理论依据是建构主义,数学"生命"课堂的特点是:课堂教育教学内容目标的开放性和多元化,课堂中的学生成为学习的主人,教师是对话者,"生命"课堂的教学是有生命的教学。本文从课堂氛围、学习方式和教学模式三个方面进行论述。 相似文献