源自心灵的教学勇气——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

这是目前帮助教师走上专业发展之路的最优秀的一本书。此书将重新点燃你对教育事业的热情,带领你进行一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书直逼教师的心灵世界,让你在纷乱的教学中反顾内心。     

勇气的闪亮与心灵的力量 读《教学勇气——漫步教师心灵》

关于教与学的言说,无疑是一个古老而永恒的话题。对于一个以教师为职业的人来说,如果教学不能成为其尊严与欢乐的体验,不能成为其价值和意义的展现,那么,这不仅注定是痛苦的而且是荒谬的。     

基于教师心灵的教学思考——《教学勇气———漫步教师心灵》启示

美国著名作家帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》中指出,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。对于当今急功近利、技术优势的社会,如何解决忽视学生作为人之教学问题,《教学勇气》无疑给教师以深刻的启迪。本研究基于教师心灵的历史背景和现代困惑,阐述教师心灵的人师之教学理念与教学作用机理,挖掘其教学思想的独特性;同时,启示我们寻求现代教学中心灵之缺失的解决路径,在于彰显教师心灵的人师之生命本质。     

教学,滋养教师的心灵——《教学勇气——漫步教师心灵》感悟

教师做到一定阶段,如果再往前走,就需要返回自身,追问我是谁,重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书,在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说:真正好的教学不能降低到技术层面,它来自于教师的自身认同与自身完整。     

教学勇气——漫步教师心灵

正教师为着心灵的自由选择他们的职业,但教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气,像优秀教师那样——把心灵献给学生吗?本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在本书中,帕尔默带领着教师,为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情。进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅,它重新激发教     

经由心灵 通向心灵——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻而特异的体验……站在课堂的中心。困惑、疑惧、欣喜以及一种驱之不散的关切和痛苦,立于内心。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中接受如此深刻的启示。     

唤醒教师心灵的力量——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

在教师的专业发展中,太多的问题无法回避：作为教师,我们应如何成长？该如何不断增强教与学的能力？又该如何持久地保持对教学工作的兴趣与热爱？帕克·帕尔默教授在《教学勇气》一书中,从唤醒教师心灵力量的角度入手研究优秀教学的源泉,表达了对教师认识自我、实现自我的呼唤,为教与学提供了新的思路。     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然,发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开,导言里的两个段落扑人眼帘——“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住喜欢。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然，发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开，导言里的两个段落扑入眼帘——-     

思想者的心灵漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》

对我来说,读书之美妙不仅在于书本身的好,还在于我是在一个适当的时候遇上了它.在已经历了十几年的教学实践,开始对教育教学问题自觉思考之时,我有幸与帕尔默的<教学勇气——漫步教师心灵>相遇,看作者从关注教师心灵的角度来解读教师,解读教学,解读教育,让我有豁然开朗、重获教育生命之感.     

源自心灵的教学勇气——读帕克&#183;帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

导读：这是目前帮助教师走上专业发展之路的最优秀的一本书。此书将重新点燃你对教育事业的热情．带领你进行一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书直逼教师的心灵世界．让你在纷乱的教学中反顾内心。     

追寻真善美——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

<正>在图书馆游走,被《教学勇气——漫步教师心灵》书名中的“勇气”一词吸引。百度汉语将“勇气”解释为“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。百度百科从心理学角度将“勇气”释义为：勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。教学,是一名教师的工作日常,何来勇气一说呢？带着这种认知的困扰,翻开书。作为一名高等教育的从业者,作者帕尔默怀着对教学的所有期盼,将自己的全部身心投入其中,     

一条通向心灵的路径——读《教学勇气——漫步教师心灵》

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻的、特异的体验……站在课堂的中心,战颤、困惑、欣喜以及一种驱之不散的浓浓的关切和痛苦。立于内心,勃勃涌动的是世界富有色彩的声音,弥漫着丝丝缕缕的明亮的光。总在不断阅读过程中感觉到:如此沉博辽阔,如此清洁透明——循着文字的路径,我们渐渐进入原以为熟悉得可以不必再思索的课堂。随之而来的惶恐:被掏空的迷茫与困惑。这么多年来,我们一直是生活在教育教学与课堂的表层。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中迎受星辰般的启示。     

行走在心灵对话的旅程——读《教学勇气——漫步教师心灵》

去年随学校培训部去南京教育书店买书,一眼瞧见帕克·帕尔默的《教学勇气》时就有一种掏钱的冲动,原因只有一个,封面上还有一个副标题"漫步教师心灵"。我从语文的角度理解,"漫     

重塑教学勇气,从敢于面对开始——帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》读后

<正>当我读帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》时,我的心一直在震颤。作者敞开他的心扉,无私地与我们分享他对教育的思考和苦行僧般的求索过程,他的挚爱、欢乐以及痛苦,全都跃然纸上。在教师致力于追求的东西当中,除了知识底蕴、专业素养、教学智慧以外,还有一项必不可少,那就是教学勇气。在纷繁复杂的教育生活中,勇气虽然是看不见、摸不着的,但它足以支撑起我们并不强大的精神世界。     

真正好的教学—重读帕克·帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》

<正>当我们一起经历了同样的来自教学的迷惘和痛苦,来自教学理想和现实的冲突,重读完帕克·帕尔默的《教学勇气》,我们一定会有一种灵魂相遇的快慰,并由此激发起教学追求的自信,重建自己丰富的内心生活,热爱世界、热爱学习、热爱学生、热爱教学,重构精神生命与教学生命的内在一致和完整性。     

聆听心灵的声音——读《教学勇气——漫步教师心灵》一书所感

教师每天和最天真有趣的孩子打交道,用自己的人格和智慧引领他们快乐成长,本该是所有工作中最富情趣和幸福的.但现实是,许多老师不仅没有享受到职业带给自己的愉悦,相反却每日承受着工作的煎熬,因而,教师成了各行业中精神压力最大、职业倦怠感最强的人.     

用心灵支撑起教学的天平——读帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》

帕尔默是一位作家、教师、活动家，被人们誉为“权威教师”。他的著作《教学勇气——漫步教师心灵》围绕“教学是基于教师的心灵，即教师的自我认同和自身完整”这一中心，列举了一种分离的生活并剖析了其背后的原因，鼓励教师过一种内心完整与和谐的生活，从而更好地投入教学，并提出了教育改革应从教师心灵出发。[编者按]     

源自心灵的教学——读《教学勇气》有感

——当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,针线在这里牵引,力在这里绷紧,梭子在这里转动,从而生活的方方面面被精密地编织伸展。     

成为学生成长的心灵导师

<正>班主任制度并非天经地义。在中国古代,要想读书先得找个先生。有钱人家请先生上门常驻,普通人家把孩子送到先生开的私塾里去。西方工业革命之后,个别授课制不能满足社会对合格劳动者的需求,于是班级授课制兴起,现代学校出现。苏联在上个世纪初普遍推行班主任制,新中国成立后,教育也向苏联老大哥学习,其中就包括以班主任制为核心的学校管理体系,并一直延续至今。