以“树业文化”引领师生精神成长

当前一些高中仍然存在着重分数评价轻德性成长,重规范管理轻自我觉醒,重群体发展轻个体体验等问题,一方面来自社会片面追求升学率对学校教育的影响,更深层的原因在于学校自身的教育价值追求出现了问题。江苏省张家港市沙洲中学基于学校"树业"文化,以四大行动为路径,探索出学校文化建设的新途径,促进师生成长。     

做最好的自己 以学校文化引领师生发展

银川市兴庆区唐徕回民小学在办学实践中,以＂做最好的自己＂为主题,探索和实施学校文化育人理念,让学校文化引领师生发展,发挥师生自身生命的最佳潜能,建立共同的理想信念、共同的价值取向、共同的目标追求,用智慧追求高品质的学校生活。一、文化育人的理念：让每个人＂做最好的自己＂教育工作首先要关注人的全面和谐发展。＂做最好的自己＂就是要立足于人的发展需求,使每一个人都能按照所设定的目标学习、工作和生活,让自己的每一天都有新的收获和提高,时刻展示最好的自我。     

健康文化引领 促进师生共发展

阳春小学是北京市丰台区的一所完全小学,学校以＂促进师生健康发展、成功成才＂为办学理念,在办学过程中处处体现着健康文化。创建健康文明的校园环境良好的育人环境是师生健康快乐成长的外部条件。我校校园文化建设以邓小平＂三个面向＂重要思想与学校多年来的特色发展为指导,以全面发展及特长发展为目标,立足实际,突出特色,为学生的全面发展、教师的健康发展和学校的综合发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。     

让学校成为师生成长的精神家园

一所学校要想有大的作为，就必须有符合时代要求的办学理念和精神力量．并把它化为实实在在的行动。本文叙述了我校在营造精神家园，促进教师专业成长，培育学生的自主能力所做的努力，所获得的成果和一心得体会。     

丰富学校文化内涵,引领师生幸福成长

学校文化体现着学校的发展内涵和办学品位,良好的学校文化能够帮助学生形成优秀品格,实现人生理想;帮助教师创造职业幸福,实现幸福人生;促进学校与时俱进地发展,为社会培养出更优秀的建设者。本文结合新乡市实验小学现状对此作了详细阐述。     

文化引领给师生以成长智慧

学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"公民,必须首先构建有文化的校园。我校始建于1913年,距今已将近百年。百年,经历了沧桑,也铸就了深厚。多年来,学校注重构建以文化为特色的精神校园,将鲜明的特点、和谐的理念融注于浓厚的文化底蕴中,体现出对师生成长的引领,涵射着对师     

以文化建设引领学校内涵发展

学校文化是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值.学校内涵发展,必须从学校文化建设入手,必须立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化.基于学校深厚的文化背景以及对学校未来发展的谋略,提出"以人为本,和谐发展"的办学思想.这种思想是石羊小学在长期的教育实践中提炼出来的对教育的一种理解与追求,是学校独特的融知识、思维、方法、精神和原则为一体的教育信仰,也是全校师生共同的文化追求.     

打造优秀学校文化 筑建师生成长家园

学校文化的核心功能与价值在于＂以文化人,以文育人＂,培养学生坚实深厚的人文素养,铸造学生健全的人格和良好的个性,构建充满人文气息、和谐共生、健康成长的校园。     

用文化建设引领学校发展——天津市第四中学校长王洪花访谈录

天津市第四中学校长王洪花在学校倡导水的精神,弘扬蚂蚁文化,培育合作型学校的办学特色。为了剖析四中现象,解读四中文化密码,本刊记者对王校长进行了访谈。     

弘毅学校文化建设与师生和谐发展研究

经过三年探索,课题在诸多方面取得了明显成效:一、师生文化自觉意识加强,学校文化影响力提高;二、学校文化与课程教学互动,课程资源深度开发;三、教学方式创新,课程教学研究深入;四、社团文化繁荣校园,学生个性发展凸显     

打造“博爱文化” 引领学校发展

中国教育学会会长顾明远认为，学校文化是整个文化的一部分，是经过长期历史积淀而形成的全体师生员工的教育实践活动方式及其创造的成果的总和。学校文化对全体师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用，是实现办学目标十分重要的保障。     

校训：师生精神生命中的“文化胎记”

校训应该成为学校文化系统中的亮点。顾明远教授认为：“校训凝聚了学校的办学理念、办学宗旨,是学校文化建设的重要内容之一,是从校风、学风中提炼出来,反映全体师生的志向和追求,指导着学校的办学方向和师生的言行。”这一理解集中概括了校训的内涵、范畴及作用。简言之,校训是学校的精神核心,以文化的形式呈现,教育性是其属性特点。     

特色课程引领师生共成长

特色课程是学校的核心竞争力。在“德育为首、全面发展、英语见长”的办学理念下,学校以英语特色课程的开发、实施等教育教学活动为载体,形成了独特的教育教学风格,引领着师生共成长。     

用文化引领学生成长

一年中,学生有三分之二的时间在学校度过,每天在校超过8小时。因此,学校每时每刻都对学生产生着潜移默化的影响。当学生带着喜悦或者迷茫的心情来到学校时,     

构建和谐文化,促进师生成长

<正>和谐安定的环境对一个学校而言是至关重要的。和谐是一直是我校文化建设的灵魂,近年来,我校不断丰富和谐教育的内涵,诠释和谐教育的真谛,用和谐文化营造浓厚的育人环境,以此来陶冶师生情操,启迪师生思想,引领学校发展。一、重参与,展现师生风采为打造学校特有的文化,我校重视师生的参与,制作了多种类型的文化牌,旨在营造浓郁的学校文化氛围。所有文化标牌无论是图案的设计,内容的选择,还是样式的创造,均出自师生之手,融入了师生的智     

着力弘扬学校精神 引领学校内涵发展

学校是文化的圣地，学校文化底蕴的深厚程度和学校的亮点都会因学校文化传承轨迹的不同而形成一种特有的文化积淀。如何传承学校文化，使学校有持续发展的动力？我认为，就要在积淀学校文化的过程中，着力锻造学校精神，着力弘扬学校精神，用学校精神引领教师成长，用学校精神凝聚教师力量，用学校精神促进教师专业发展，使学校成为师生共同成长的精神家园，形成“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。     

努力构建学校文化 促进师生生命成长

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,成立于1975年,原来只是一个普通的农村的中心小学。十年来。学校基于科研追求发展,基于特色塑造品牌,激扬了教师的成长梦想,激活了学生的成长基因,激发了学校的成长能量。学校以江苏省教育科学规划“十一五”课题——构建满足师生生命成长需要的“超市学校”的研究为抓手,追求着优质教育平民化的办学思想,诠释着“信以教育,优及平民,成在学生,益于社会”的教育理念。     

办适合师生生命成长的美学校

我们刘海粟小学地处有“江南文化名镇”美誉的常州市武进区湖塘镇,这里人杰地灵,人文荟萃,先有一代山水派大师恽南田,后有当代著名书画家刘海粟。这里是锡剧的故乡、竹刻之乡、菊花之乡,乃名副其实的艺术之乡。民间艺术的异常活跃为学校开展艺术教育提供了丰富的生长土壤;这里还是中国经济百强乡镇,经济富裕起来的人们逐步追求精神生活的高品位,让孩子学习艺术、提高品位已成为社会的需要。     

建设学校文化 引领学校发展

学校文化是指一所学校内部形成的为其成员所认同并共同遵循的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。学校文化是一所学校独特的风格或精神,是一所学校的灵魂所在。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会增强全体师生的目标意识,使共同追求的价值核心具有强大的凝聚力和向心力,就会统帅和规范学校每一位成员行事的态度和方式。学校文化不同于校园文化,学校文化包含了校园文化且高于校园文化。建设学校文化,必须遵循学校文化的方向性、育人性、整体性、选择性等原则。笔者以所在学校为例,以学校的活动文化、制度文化、管理文化、精神文化等方面谈论学校文化的功能和作用。     

用文化魅力引领学校内涵发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校的发展理念,更彰显着一个学校的发展方向,可以说校园文化是一个学校发