陶兴模 从石匠到专家的传奇

陶兴模头上顶着无数光环,然而,这个数学教育专家身后却有着一部曲折、感人的奋斗史。没上过初中,没读过正规大学,做过七年石匠,只因一个“能够在阴凉的地方工作和读书”的朴素理想,他走出了一段从石匠到专家的传奇。苦难的人生经历是一笔精神财富1966年夏天,受政治环境和家庭条件影响,     

磨砺之魅——陶兴模：从石匠到名师

痛苦的人生经历，磨砺了陶兴模坚强的意志，促使他走出了一条自学成才之路。[编者按]     

从教师的“教”谈高中数学差生的成因及相应对策

很多学生到了高中后数学成绩渐渐变差，中相当多的人曾经是小学、初中时的数学尖子。造成这种情况既有学生自身的原因，也有数学教师的原因。从教师“教”的层面来看，高中数学差生的形成主要有以下原因。     

谈由初中到高中数学教学的跨越性

众所周知,高中阶段的数学学习与初中阶段截然不同,许多学生在初中阶段成绩很好,但是进入高中后成绩却不理想,考试中屡屡受挫,这需要高中数学教师分析其造成这种现象的原因并找出解决问题的办法,以实现学生由初中数学到高中数学的跨越性学习。     

同旁内角的计数--从具体到抽象

1994年由陕西省数学会主办全国初中数学联赛，我参与了该年的命题工作，并提供了下面的选择题：     

农村小学数学教学改革的一道亮丽风景——记乡村优秀教师于美霞

在莱州湾南岸的昌邑市，一个偏僻、闭塞的乡村完小里，出现了一位“神奇”的数学教师。她创造出了一系列惊人的教育教学成绩。     

浅谈从数学教学到数学教育

如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用,关键在于正确的观念和有效的实行两个方面。     

从苏步青的词题谈起

围绕着刘发建老师的课例《将相和》(《人民教育》2008年18期),老师们在许多场合展开了热烈讨论。赞成和反对的声音不绝于耳,人们各抒己见,从不同的角度用自己的方式回应着这个课例,其中不乏精彩的观点和言论。老师们不吐不快,讨论迅速进入到语文教学的共性层面,演变成一次观点激烈碰撞的教学事件。这恰恰是编辑们所乐意看到的学术氛围。于是我们编发出讨论与争鸣系列,期待着用民主、开放的立场冲击更多教师的专业神经。     

浅谈从宋元南戏到明清传奇的演变

中国戏曲是世界四大古老戏剧之一,而南戏是中国戏曲最早的成熟形式,它最终演变为明清传奇."四大传奇"和<琵琶记>是南戏向明清传奇演变的临界作品,清中叶以后,传奇时代消失在地方戏的汪洋大海之中了.     

“酿造”人生的智慧

班上一位学生患血液病，在医院接受化疗：此事在班上引起不小的震动。为了给病中的伙伴捎去一片爱心，增添一份信心，我请大家给这位同学写“同学寄语”。     

从雅化到随俗：唐传奇的文学史意义

中国文学在唐传奇以前,其发展道路主要是向上雅化,即注重讽谕教化功能和抒情言志,唐传奇出现后,中国文学发展主流转而向下随俗.因此,唐传奇的大盛,不仅仅是中国小说发展成熟的标志,更是中国文学从雅化向随俗发展的分水岭.     

从415到569：别说不可能——一个理转文考生的高四“传奇”

在重庆市江津二中2011年高考上线的1045名考生中．有一位考生堪称“传奇”。原因在于她不仅是第一年高考415分的低分复读生．而且还是理科转文科．却在2011年的高考中取得了569分的骄人成绩．考上了重点大学——河南大学、她就是2011级（19）班的简炼。     

谈影响数学成绩的原因及提高成绩的办法

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。     

数学教育实践中实施素质教育的问题及其解决

数学教师创新素质先天不足是造成学生缺乏创新意识与创造力和实施素质教育步履艰难的主要根源．对这一问题的解决方案是：系统学习《数学教育学报》，用其汇集的创新理论培训数学教师，使一线教师尽快进入数学教育前沿；广泛开展由《数学教育学报》汇集的创新理论与一线教学实践相结合的规模实验．     

从数学文化到数学核心素养

数学文化的意蕴、意趣和意境对应数学核心素养的三个方面：会用数学的眼光、思维、语言去观察、思考、表达现实世界.在初中数学教育中,将数学文化渗透,融进日常教学,是培养学生数学核心素养的重要途径.     

理解教育：从后进生教育到新型师生关系的建立

仅仅三年的时间，平乐中学就通过“理解教育”从一所薄弱学校跻身上海市先进学校行列。并在全国产生影响，从表面上看，是其针对后进性的“理解教育”走出了一条加强初中建设的特色之路；但从实质上看，平乐“理解教育”所带来的新型师生关系才是学校“腾飞”的真正动力。[编按]     

一个女孩从摆摊妹到代理商的传奇路

王莉,一个来自偏远农村的80后女孩,职高毕业独自闯荡上海,干过餐饮,做过销售,在异乡打工五年,走遍了整个大江南北。2006年她结束了漂泊的生活,回到了重庆老家自己开起了创意家居小店,开始创业。用她的话说：人生真的就像是一个大轮回。在外面奔波多年,     

浅谈形成初中教学学困生的原因及解决方法

本人是一位初中数学教师,经常听到一些学生家长抱怨：我们的孩子在小学时数学成绩不错,为什么上了初中数学成绩就不好了呢？面对许多小学数学成绩的佼佼者沦为初中数学学习的失败者,对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。     

从数学教育到教育数学

所谓教育数学,就是为教育而做数学。它和数学教育有关系,但又有不同。数学教育着眼于教学法和如何对数学材料进行教学法的加工,是为了数学而做教育,并不承担数学上的创造工作,也就是说数学教育并不做数学;教育数学则实实在在是要做数学的。