读好英语培养学生阅读能力

正形成有效的语言思维机制,对小学学生学习英语很有益处。有效语言思维的形成是建立在益的读之本源。"四会"之中,读对英语语言思维的形成,起决定作用。因此,小学生的读,既要读出英语的情趣和情调,又要读出技艺和技巧。一、读对话,要有交际的色彩语言学习,离不开对话。对话模仿、对话表演、对话交流等的达成,都需要读的技巧。首先要读懂读顺,其次要角色分明,最后是语言环境清楚。要读好对话,才能充分展现英语语言交际的魅力。     

小学英语对话课趣味教学例谈

小学英语对话教学要结合儿童的心理和生理特点,尽力让他们觉得学英语其乐无穷,趣味无穷.对话趣味教学要创设有趣的语言学习环境,开展愉悦教学,如运用体态语、唱英文歌、角色扮演等等.这样,既可培养兴趣,又可培养能力.     

学习英语要把握文学语言的学习

高等院校的学生在学习英语时不能仅仅停留在单词、句子及语句对话和一般的使用上,应该注重语言文化的全面学习,要注重语言文化的传递就必须重视在英语学习中的文学语言的学习.本文主要论述在英语学习中把握文学语言学习的重要性,要注重对文学作品的学习和研究,通过对文学作品的学习和研究来提高自己的文学语言水平.     

课堂互动与语言技能的生成

语言学科的特点决定了英语学习应注重实践.因此,初中生学习英语需要通过大量的对话交流来锻炼语言技能.     

创设情境,提高英语对话教学的有效性

英语是一种沟通工具,"使学生获得初步的英语交际运用能力"是英语教学目标之一,对话教学则是实现这个目标的重要途径。唯有在语境中学习语言、训练对话,学生的英语交际能力才能得到切实提升。为此,教师要优化教学形式,创设情境,激发学生对话的兴趣,提升参与度,从而提高英语综合运用能力。     

引人借物——对话教学资源的开发利用

语言的第一特征是其创造性.积极开发和合理利用各种对话教学资源可以拓展学生学习和使用英语的渠道,为学生体验、参与语言实践活动创造条件,从而改变学生学习方式,提高学习效果.如何有效开发和利用对话教学资源呢?笔者从人、物两方面来谈. 一、教师引领带动学生 人力是制约教学效率的主导因素,包括老师和学生,教师首先要作出必要的示范和引导.     

英语教学要注意“耳濡目染”

当今中国有数以亿计的入学习英语,在校学生更是无一例外的在当属之列.由此可见,中国可谓是英语"教育大国",但同时我们发现,中国也是英语的"使用小国",我们的周围缺乏英语学习的外部环境,以至于很多学生学了多年英语,却还是不能流利地听说对话. 英语是一门语言,学习语言需要有一定的环境.初中生正处于发育的关键时期,内在因素和外部环境都会对其各方面的发展产生巨大的影响,在学习方面也不例外.尤其是语言课程具有其独特性质,而外部环境会通过影响学生的内在因素产生作用,所以我在此提出这样一种观点——英语教学要注意"耳濡目染".     

注重语言交际功能的对话教学活动设计

如何围绕"语言交际功能"来设计英语课堂教学,特别是利用对话这一题材来设计活动,多年来是英语教师极为关注的问题。笔者认为,在对话教学设计的过程中,要注意呈现理解时凸显语言功能,操练巩固时发挥语言的交际功能,拓展活动中运用语言的交际功能。这样的设计才能以学生为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语语言运用能力。     

浅议英语课堂一分钟对话

正"一分钟有多久,滴答、滴答……"无法形容的瞬间,日积月累却是意想不到的。英语课堂中的一分钟对话,要产生效益,就是要坚持不懈。作为语言的学习,在非英语环境里,口语的掌握受到局限。口语能力被视为语言能力中最根本的能力,是语言交际能力最根本的表现形式。学习英语的目的在于用英语作为交流的工具,不能在实践中应用的英语知识是不能成为交流工具的,语言能力是在学生自身的语言实践活动中培养出来的。在我     

加强口语教学 提高交际能力

英语作为一种语言 ,其本质是交际。因此中学英语教学大纲中明确提出要把培养学生初步运用英语交际的能力作为外语教学的主要目的。这就要求英语教师不仅要教给学生基本的英语语言知识 ,更要教会学生如何使用英语进行交际。一、创设愉悦轻松的课堂气氛 ,培养学生大胆开口说英语的习惯英语口语学习不同于书面语学习。英语口语要求说话者本人或对话的各方 ,根据一定的语言情景 ,运用所学的英语语言知识 ,进行及时的灵活的表达或交流。因此在口语中出现口误对英语学习者来说是经常的。而怕出错也就成为学生口语训练中的心理障碍。在课堂上主要表…     

对初中英语词汇教学的思考

词汇是语言的基本单位,在外语学习应用中,词汇学习多少对阅读能力有直接的影响,同时,要想进行流利的英语对话,就必须具备一定的词汇量。因而词汇教学对初中学生学好英语很关键。     

用有意义对话构建自主英语课堂

<正>英语是一门实践性很强的学科。在初中英语教学中应充分体现学生自主学习的原则,在教学中开展师生之间的对话与交流,从而构建充满生机与活力的课堂。因此,我们在设计课堂中的对话时要关注对话的实效性,才能让对话活动有教学意义。有意义的对话活动可以提高学生英语语言运用能力,培养学生创新思维,从而构建自主学习的课堂模式。一、通过师生互动对话,激发学生的学习兴趣初中英语是一门实践性很强的课程。教学内容主要包括     

加强“合作”意识,让英语课堂“活”起来

英语是当今世界最重要的信息载体之一,是人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语课是一门需要实践的工具课,在教学过程中,我们要注意语言的实际使用,要重视培养学生综合英语运用能力。新教材围绕功能话题呈现英语对话,有助于学生进行合作学习、推动学生实际语言运用能力。加强合作意识,促进学生语言能力的发展是英语课堂教学的主要目的。     

浅谈小学英语对话教学中学生思维能力的培育途径

英语是一门语言类型的学科,也是一门具有较高实践性的学科,因此英语对话实操练习是英语过程中不可缺少的重要环节。随着新课程改革,新课标对小学英语对话教学和小学生的英语思维能力提出了更高的要求。目前,小学英语对话教学中存在部分学生英语对话比较吃力,学生缺乏学习英语的兴趣,没有提高英语思维能力,英语教师的课堂教学效率低下等问题。为了激发和培养小学生学习英语的兴趣,调动小学生学习英语的积极性,培养学生的英语思维能力,合理地采用对话教学非常重要。对话教学不仅能够增加师生之间的互动,培养师生之间的亲密关系,还能够帮助学生建立良好的英语思维,进而更好地学习英语知识。文章探究小学英语如何通过对话教学培养学生的思维能力。     

初中英语“对话”教学的应用探讨

英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导     

如何培养学生学习英语的兴趣

小学生学习英语缺少必要的语言环境,所以具有一定的学习难度.如何培养他们学习英语的兴趣,是值得英语教师关注的一个重要问题.结合平时教学,个人认为应该从以下几点做起. 一、在情境中激发学生的学习兴趣 许多学生对英语学习具有畏难情绪,所以,教师要动脑筋为学生创设良好的英语学习环境.如在苏教版牛津小学英语教材中,两只宠物Eddie和Hobo一直伴随着学生的学习活动,学生对它们有着极其浓厚的兴趣,特别喜欢模仿和表演他们在每个单元起始部分Comic中的对话.     

初中英语教学要符合语言学习的规律

改变传统的教学观念,使得英语教学符合语言学习的规律,让英语教学回归语言教学的轨道。课堂教学应该为学生创造一个能够运用英语进行交流和对话的平台,让学生大胆地用英语说出来。我们要培养真正的口语英语,而不能简单地培养试卷英语,试卷做得再多,成绩考得再好,但学生就是不敢用英语进行对话和交流,这样的英语教学方式该改进。     

注重语言交际功能的对话教学活动设计——以PEP小学英语教材对话教学为例

语言的本质是交际。英语课堂教学中,怎样通过言语交际来培养学生的综合语言运用能力是我们语言教学的目标。英语对话教学中,在设计时,要注意呈现理解时凸显语言功能,操练巩固时发挥语言的交际功能,拓展活动中培养语言的运用能力,这样才能以学生为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语语言运用能力。     

巧设提问情意共振以趣激疑

课堂提问是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同类型的问题,充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率。1.创设情境。课堂上教师在特设情境中使用英语与学生进行信息交流,使学生认识到语言是一种交际工具和手段,是生活的一部分。比如在SEFCBookⅡUnit20DisabilitiesLesson77的对话中,讲述了AnoldmaninawheelchairwastravelingaroundChinaandhisdreamcametrue.不仅要让学生看懂内容,学会使用英语编设对话…     

高校英语语音教学中的几个问题

一、为什么要学好英语语音学习语言首先要从学习语音开始,学习英语也是一样,首先要从学习英语语音开始,并把英语语音学好.语音在语言三要素(即语音、语法、词汇)中占第一位.语言的其他两个要素,即语法和词汇都是通过语音得到体现的.在学习外语的过程中,学好发音是极为重要的第一步.