提高化学课堂教学效率的探讨

提高教学质量,减轻学生课业负担,变应试教育为变素质教育,提高课堂效率是主要措施之一,本文对如何提高课堂教学效率进行了探讨。     

如何提高化学课堂教学效率

面临着化学学科在中考中分值下降这一挑战,如何让学生保持一颗热爱化学的心,让化学能够吸引更多学生的关注,这是我们一线化学教师都在思考的问题。因此在教学过程中,应当灵活运用各种教学方法,融入更多的情感,从而提高教学效率。     

浅谈如何提高化学课堂教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起。教师要在课堂中激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学能轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能,这样才能取得良好的教学效果。     

提高化学课堂教学效率

课堂教学是中学化学教学的基本组织形式。在规范中小学办学行为的今天,过去那套靠题海战术、靠时间来弥补课堂效率的不足,提高教学质量的做法显然不能适应。作为化学教师,若能结合实际,寻求和利用各种有效手段,调动学生的学习积极性,必将能提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。通过多年教学实践,笔者认为可从以下几方面做起：     

提高化学课堂教学效率谈

本文以中专教材<物理化学>中的"液体的饱和蒸汽压与沸点"为例,说明了提高课堂教学效率的关键在于做好课前预习、课中讲授、课后复习巩固等环节.     

提高化学课堂教学效率的几点尝试

学生刚开始学化学时,对化学实验的兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。所以教师在课堂教学上要有针对性地下功夫,如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力呢？笔者认为提高课堂教学效率和质量的关键是：针对初中学生的心理特征,激发学生持久的兴趣,为学生创设更好的学习情境,激发学生探索、求知的内在动力。     

巧设实验，提高化学课堂教学效率

教师可以结合自身的理论知识通过“巧设实验”来点燃学生的思维,让学生的思维插上翅膀,在课堂中自由地翱翔,以此来达到提高化学课堂教学效率的目的。文章结合教学案例来谈一谈“巧设实验”在化学课堂中实施的心得与体会。     

渗透化学思想,提高习题课堂教学效率

师生都想精通化学,都想提高化学教学成绩。要想提高化学成绩,课堂时间是十分重要的,课堂效率高了,才能调动学生学习积极性,树立学生信心,提高化学成绩。     

优化课堂教学 提高课堂教学效率的做法与思考

如何优化课堂教学 ,提高课堂教学效率 ,特别是激励学生积极主动地摄取知识 ,是我们一直在探索的问题。“设问、阅读、答疑、讨论、归纳、练习”教学法 (以下简称化学教学模式 )就是一种尝试。化学教学模式是在教师启发下 ,通过学生自己动眼、动脑、动手、动口 ,亲自参与知识形成过程的实践活动。实践是知识的源泉 ,也是锻炼能力的熔炉 ,能力是通过实践活动培养出来的 ,并在实践活动中得到发展 ;同时 ,能力又通过实践活动得以体现或进行检验。一、围绕课题和教学目标设问精心设计具有启发性的问题和具有适当难度的题目 ,使学生“跳一跳摘得到…     

提高高中数学课堂教学效率的策略

高中数学教师的课堂教学只是处在经常有效的水平上。并未达到总是有较高的效率,即中学教师的教学在效率的提高上存在问题。如何解决这一问题,是中学教师最为关心的,也是需要加以重点研究的。本文对提高教学效率的策略作了探讨。     

化学教师如何提高课堂教学效率

如何让中学化学课堂教学变得高效,从而达到减轻学生负担的目的？在教学实践中,作者不断地总结、改进,有了自己的感悟：一要培养学生的学习兴趣,二要课上给予学生普遍关注,三要有创新,转变教学方式。     

提高化学课堂效率的几种策略

在多年的教学中,我们发现这样一个问题：有的题目学生已经做过、讲过,有的甚至已经讲过几遍,但不会做的还是大有人在。怎么回事呢？问题出在哪儿呢？这些题目在老师看来都不是很难理解的,更不是偏题难题。经过仔细观察和分析,我认为提高课堂效率是解决问题的最佳办法,也是当务之急。     

提高化学教学效率的五大策略

初三是学生化学学习的启蒙阶段,要想学生学好这门课程,初中化学教学必须从学生实际出发,从学科特点出发,培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,引导学生掌握高效的学习方法,学会归纳比较,掌握概念,重视化学实验,做好练习,及时复习,使学生更好地掌握基础知识和基本技能,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

提高化学课堂教学有效性的策略

课堂作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的提升。作者以认知心理学为指导,结合教学实践,就如何提高高中化学课堂教学的有效性谈了几点看法。     

提高课堂教学效率的新门径

分析方法是一种重要的科学方法。经典科学是以微分学为基础建立起来的,而微分就是一种分析。对课堂教学的研究,也应首先以分析的方法进行深入、细微地探究,尔后才可能会有真正的综合研究和提高,其间的关系,犹去,积分学与微分学的关系一样。否则,就是巨人长着泥腿,终难以长久顶天立地。本文拟对课堂教学的一些细微处进行探究,以期有利于课堂教学效率的提高。一、纲举目张律的运用成语纲举目张出自郑玄（12-200）《诗谱序》：举一纲而万目张。纲之作用,用协同学（Synergetics）的话说,即是序参量（orderparameters…     

如何提高中学语文课堂教学效率

在新课程标准下,任何一堂课都应以学生自主学习为主。教师应充分意识到学生在学习中的主体地位,倡导以自主、合作、探究的学习方式展开教学。教师讲学生听的简单教学模式已经远远不能满足学生的学习需求,我们应加强学习方法的研究,努力提高语文课堂教学水平,促进学生的全面发展。作者根据多年的教学经验,对语文课堂教学提出了自己的看法。     

提高化学课堂教学效率的几点做法

正根据《普通高中化学课程标准(实验稿)》,化学教学改革已进行了十多年,取得了一定的成效。但如何继续优化教学方法、切实提高课堂效率等,这些问题还需要我们认真地思考和研究。一、精心设计问题情境,激发学生的求知欲当上课的时候,学生的目光都会集中在教师身上,若此时教师的活动比较平淡缺乏吸引力,则学生的注意力就会分散到与上课无关的活动中去。而教师在教学时如能设法设置疑问,刺激学生思维,必然能调动学生的积极性,在思考的气氛中轻松记忆,从而使烦琐、孤立的性质变得条理分明。