关于初中语文的自主、探究、创新教学的尝试

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段.知识经济是以创新为动力的经济.<新课程标准>倡导自主、合作、探究为主要学习方式.新的教育观念改变着教师的教学模式,改变着学生的学习方式,就是要转变被动接受式的学习,把学习过程中的发现,探究等认识活动突现出来.在语文创新教育中培养学生"自主探究学习"相当重要."自主探究学习"在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育.     

用自主、合作、探究的学习方式指导语文教学

我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.     

自主、合作、探究学习方式在阅读教学中的运用

正语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指出"语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。因此,语文教师应改变原有的思维方式和理念框架,在阅读教学中充分运用自主、合作、探究的学习方式,使阅读教学更加开放、有效。     

语文自主探究学习的认识与实践

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段.知识经济是以创新为动力的经济.因此在知识经济发展的今天,必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式.培养学生自主学习的能力,培养学生探索创新的能力,有利 于适应现代社会和个性发展的需要,真正体现变"教我学"为"我会学"的语文教育观念.在语文创新教育中培养学生"自主探究学习"相当重要."自主探究学习"在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育.     

自主、合作、探究学习方式的运用与指导

为了全面推进新课程改革,在小学语文教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查和探究,培养创新思维,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成行之有效的学习策略.     

小学语文教学中学生自主、合作、探究能力的培养

《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"因此在语文教学中,教师应注意培养学生"自主、合作、探究"的学习能力。     

换一种方式学语文--培养学生自主、合作、探究的学习方式

中学语文教师 ,应该在语文教学中呼唤学生主体意识的觉醒 ,引导学生换一种方式学语文 ,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意引起兴趣 ,培养学生自主学习的方式 ;注意形成和谐 ,培养学生合作学习的方式 ;注意倡导深入 ,培养学生探究学习的方式。坚持开放性原则 ,开阔探究视野 ;坚持客观性原则 ,规范探究过程 ;坚持系统性原则 ,优化探索方法 ;让学生真正成为学习的主人     

小学语文有效教学的几点思考

作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力．     

“自主、合作、探究”——语文新型学习方式

“自主、合作、探究”的语文学习新方式,是指在教师的启发和帮助下,突出学生主体地位,通过增加个体主动活动机会,发挥小组、班级群体功能,在合作学习中,进行语言文字训练,培养学生的创新精神,发展学生的语文研究能力,提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体,相互依存,相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础,     

构建语文阅读小组模式进行自主、合作、探究性学习

在新课程改革理念下,语文教师应积极给学生创设一种自主、合作、探究的学习新模式,使学生在语文教学中获得最大的收益。笔者旨在通过构建语文阅读小组模式来培养学生自主、合作、探究性学习的能力,提高学生阅读、思考、表达的能力。     

小学语文感悟、积累阅读教学策略探析

小学语文阅读教学要重视对学生自主、合作、探究精神的培养,以尊重学生主体地位为前提,让学生用心与文本进行对话和交流.文章以小学语文阅读教学为例,探究如何在给予学生充分读书时间的基础上,引导学生在阅读中有所得、有所悟,真正成为阅读教学中的主角,提升阅读能力.     

成功的桥梁:自主、合作、探究

教学是课程实施的主要途径,而语文教学改革是课程改革系统工程中非常重要的一环,我们必须确立"以学生发展为本"的理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养出新型的学生。培养自主能力,让学生成为学习主人。激活参与意识,让学生享受合作快乐培养个性发展,让学生从探究开始,让我们的语文教学焕发新的生命。     

在阅读教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力

倡导自主、合作、探究的学习方式,是语文课程改革的基本理念。在小学语文阅读教学中,教师应培养学生自主、合作、探究的学习能力。一、创设思维空间,培养学生自主学习的能力《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教师在阅读教学中,应创设足够的思维空间,适时点拨指导,让学生自主阅读,自主思维,养成想问、敢问、善问的习惯,进而有所发现、有所创造。如一位教师在教《草船借箭》时,在学生初读课文后,启…     

小学语文教学中学生自主、合作、探究能力的培养

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在语文教学中，教师应注意培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。[第一段]     

基于少教多学理念下小学语文自主探究教学方法的创新

自主探究教学是现代重要的教学方法,是培养学生自主探究意识与能力的有效措施.因此,在小学语文教学中,应该坚持少教多学理念下的自主探究教学方法的创新,以提高课堂教学效率,促进学生自主探究素质的提升. 一、利用小学生好奇心理,让学生产生自主探究兴趣 小学生正处于心理发展的初步阶段,思维活跃,好奇心特别强.因此,在小学语文自主探究教学中,应该充分利用这一特点,想方设法激发学生参与自主探究的兴趣. (一)创新教学组织形式,激发学生好奇心     

语文教学中培养学生自主学习能力的尝试

语文新课程标准提出:"倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径"。因此,在小学语文教学中注重学生自主学习,是搞好新课程教学的重要环节。在几年的语文教学中,我注重从以下几方面培养学生的自主学习能力。     

走出"假冒、伪劣"的自主、合作、探究学习

综观现在的语文课堂,自主、合作、探究的学习方式逐渐为广大语文教师所接受,自主、合作、探究学习正逐渐形成气候。许多语文教师主动顺应课改发展的潮流,大胆探索,勇于创新,在培养学生学习的自主性、培养学生探究问题的意识以及合作交流能力等方面做了大量有益的尝试,使语文课堂呈现出了少有的生机勃勃的新气象。然而,透过表面的繁华与热闹,真正深入到课堂深处,深入到具体的教学操作中,我们又不能不看到,由于对“自主、合作、探究”理念理解的深度不够,或是对这种学习方式的认识不足,在具体的实施中,“自主、合作、探究”或流于形式,或走极…     

浅谈"自主探究阅读法"

语文教学中"自主探究阅读法"是培养学生开发个体潜能,提升创新能力的重要方法.学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性探究学习活动,培养学生的自主探索、创新求异的阅读品质.     

“自主、合作、探究学习方式”的语文教学实践

"自主、合作、探究的学习方式"是新课程基本理念之一,小学语文教学必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动参与意识、合作意识和探究进取精神.自主是合作探究的基础,质疑问难是自主、合作、探究的关键,创新思维是自主、合作、探究的深化.在教学中,要充分保证学生的阅读时间,保证个体思考,发挥小组合作优势,鼓励学生积极探究,创新学习体验、获得科学认知,丰富成长阅历,全面提高语文素养.     

浅谈初中古诗词"自主、合作、探究"式教学

转变学生的学习方式。构建旨在培养学生的创新意识与实践能力的学习方式．是语文教学改革的重要问题。“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中。要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究．