读千古美文，做少年君子——基于经典阅读思路的人文综合素质培养策略

我国悠久的历史中诞生了无数灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要。“读千古美文,做少年君子”,经典阅读无疑是传承国学文化的有效手段。     

“读千古美文,做少年君子”课题研究阶段性成果显著

近日,记者从由南昌市教科所主办、南昌大学附小承办的“读千古美文,做少年君子”课题展示与研讨会上了解到,教育部“十五”规划重点课题、南昌市“新课程小学语文学科教学策略与培训模式研究与实验”的子课题“读千古美文,做少年君子”取得阶段性成果。课题实验在弘扬中华传统优秀文化的同时,开拓了教学资源,推动了校本培训与研究,教师的人文和专业素养得到提升,学生识字量增加,思想品德素养受到潜移默化的影响。南昌大学附小的这个课题,主要围绕“六个确保”(十个一)展开实验研究。即:确保师资力量,培训一批以激活传统为己任的实验组织者;…     

读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此,为了培养学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感,从小确立远大志向,从小规范行为习惯,我校开展“读千古美文,做少年君子”思想品德教育实验活动。     

读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出:加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此,为了培养学生从小树立民族自尊心、自信     

读千古美文 做少年君子——浅谈《儿童经典诵读》校本课程的开发

伴随着基础教育课程改革的稳步推进,国家、地方、学校三级。课程管理体制逐步在各级小学得到了确立。置身于中华民族源远流长的五千年文化背景下,从小学开始引导学生诵读经典以提升孩子的文化底蕴和精神品质已成为不少教育人士的共识。鉴于此,我校把经典诵读作为校本课程加以开发,并且纳入校本课程体系进行有效的管理,促使经典诵读工程沿着更加规范更加科学的轨道运行。     

诵千古美文做少年君子——南方小学『古诗文诵读』会写真

11月12日下午,西宁市南方小学举行了一场别开生面的古诗文朗诵会.2点30分,在本刊记者赶到南方小学时,校园里已热闹非凡.位于操场北侧的主席台被装扮一新,全校师生有序地围坐在主席台前.师生身着统一的校服,加之整洁的校园环境、文明礼貌的举止,表现出严谨、活泼的校风.今天,在明净的秋日里,在他们自己的舞台上,南方小学的师生们将向上级各有关部门、向全校师生汇报他们一年来古诗文诵读实验所取得的成果.……     

读经典诗文 做少年君子——扬州市江都区仙女镇中心小学

创办于1982年的扬州市江都区仙女镇中心小学是一所充满活力的年轻学校。在短短30年的办学历程中,该校以"读经典诗文,做少年君子"为育人目标,以"古诗文启蒙教育"为办学特色,书写着精彩与辉煌,先后创建成为江苏省实验小学、扬州市古诗文启蒙教育特色学校、扬州市经典诵读示范学校等。围绕"读经典诗文,做少年君子"校训,学校以诗画图、古诗长廊、蒙学匾额、诗文吊牌等文化小品营造"厚德载物、大气沉静"的校园文化氛围,使身处其中的孩子们处处受到传统文化的浸染、熏陶,快乐学习,自主发展。     

读经典诗文 做少年君子——扬州市江都区仙女镇中心小学

创办于1982年的扬州市江都区仙女镇中心小学是一所充满活力的年轻学校。在短短30年的办学历程中。该校以“读经典诗文。做少年君子”为育人目标．以“古诗文启蒙教育”为办学特色,书写着精彩与辉煌,先后创建成为江苏省实验小学、扬州市古诗文启蒙教育特色学校、扬州市经典诵读示范学校等。     

读经典美文 做翩翩君子——晓泉小学经典导读课程开发纪实

我校开发校本课程《经典导读》,实施＂读经典美文,做翩翩君子＂国学启蒙教育,努力致力于：继承传统与善于创新的校本化显现;科学精神与人文底蕴的新时空整合。     

育读经典诗文 学做少年君子——东营地市桥头镇中学“中华经典诗文育读”活动侧记

一千年前的古人也有童年，每一间私塾都回荡着“人之初，性本善。性相近，习相远……”的琅琅书声，清亢瞭亮，那时人心一片清明。这凝聚着千年文明与永恒智慧的诗歌，在今天，在一个一个春秋冬夏来回往复的晨间，在东莞市桥头镇美丽安静的中小学校园里又一次如潮水般波涛起伏。在余音袅袅的书声中，现代中国少年沉醉在千年文明的风韵中，一颗颗纯洁的心灵正在被唤醒。     

基于语文新课标的初中生经典美文阅读策略

为了改变长期以来语文教学重知识传授、轻阅读训练的局面,语文《新课程标准》特别强调了阅读.围绕语文课程改革的标准,推荐初中生课外经典美文必读和选读书目.紧扣教材,补充相关作品;结合教材中的名著导读,引导学生进行阅读.通过评价机制,促进学生对经典美文的阅读和积累,潜移默化学生的文化素养尤其是文学素养.     

弘扬民族传统文化 陶冶学生道德情操———南大附小“读千古美文、做少年君子”课题开展的回顾与总结

南昌大学附属小学在深入推进课程改革的同时,从校园文化建设、学生道德建设的角度出发,提出了“弘扬民族传统文化,陶冶学生道德情操”的办学新思路,并尝试把中国传统教育的精华——千古美文融入到学校课程改革的实践中。在市教科所、教研室领导下,通过有序的经典诵读系列活动,为教师的专业发展、学生的全面和谐成长提供了良好的教育平台,在琅琅读书声中谱写着喜人的乐章。     

读《论语》,做“君子”

《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。其内容涉及人类生活诸多方面,许多篇章谈到做人的问题,这对当代大学生具有现实的借鉴意义。     

充分利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯

经典美文是语文阅读教学的重要组成部分,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。本文从以下四个方面对如何利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯这一问题进行了初步阐述:1.激发兴趣,培养诵读习惯,领略经典美文之美,培养学生良好的语文阅读习惯;2.对经典美文分类集中,加深认识,培养学生良好的语文阅读习惯;3.结合时事和季节选择相关的经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯;4.诵读经典美文可以陶冶情操,端正品行,为以后的学习奠定坚实的基础。     

读大师美文 感悟名家经典 新学期必备——“美冠纯美阅读”系列新书

要开学了,皓皓检查着自己的学习用品：文具盒,OK!暑假作业,OK!书包,OK!校服,OK!红领巾,OK!还有什么呢……啊,对了!还要去一趟那里才行啊!     

浸润书香,久自芬芳——利用经典美文,培养学生良好的阅读习惯

叶圣陶先生说:什么是教育?就是要养成良好的习惯。新教育的倡导人朱永新说:阅读是什么?阅读,是孩子情感发育的沃土。学生们的心田,只有经过书香的浸染,养成良好的阅读习惯,他们的生命之花才会绚烂开放。