小学语文课堂主题式教学模式探析

主题式教学模式在语文教学中的应用,要求教师在教学的过程中营造一个良好的教学情境,并在此基础注重学生在课堂上的主体地位,最重要的是教师要营造一个良好的师生关系。     

简述小学数学分层教学模式

随着新课改的不断深入和推进,对小学数学教学内容及方法等提出了新的要求。新课改中尤其强调小学数学教学中教学模式的创新。其中,小学数学的分层异步教学模式作为新课改背景下应运而生的一种新型课堂教学模式,以学生的个性发展和创新思维的培养为主要目的,大大增加了数学教学的选择性,对提高学生学习效率具有极其重要的意义。     

试论小学数学分层教学模式

学生的个别差异是客观存在的。为使教学既面向全体学生,又能照顾学生的个别差异,对学生实施分层教学。分层教学可以体现因材施教的原则,使不同层次的学生在掌握知识的同时,智力得到发展,能力都得到提高,以达到大面积提高教学质量的目的。     

初中数学分层任务式教学模式实践应用探析

随着我国教育水平的不断提高,越来越多先进的教学方法应用到了初中教学过程中,推动了我国基础教育的发展。在初中阶段数学学科占有十分重要的地位,是学生学习的重要基础,因此教师在教学过程中应该注意分析学生的特点,结合教学实际,选择正确的教学方法,而分层任务式教学模式就是一种适用于初中数学教学的重要教学方法,在本文中我们就针对这一教学方法进行详细的介绍。     

主题式教学模式在小学数学教学中的运用

<正>区别于传统的教学模式,主题式教学要求教师明确教学主题,预设多个环节整合知识,达到“化零为整”的目的,帮助学生进一步把握数学知识,加强学生对教材内容的理解,发散学生的创新思维。基于此,本文首先简要介绍了主题式教学模式在小学数学教学中的运用优势和原则,其次,结合主题式教学运用流程提出一些有效的策略。     

分层教学 因材施教——信息技术课堂分层教学模式初探

现在多数学校老师开始重视分层教学,在信息技术课堂中,学生差异情况是客观存在的,必须要探索适合不同学生、使其都能得到发展的新的教学方法。分层次教学法就是一种针对学生差异进行教学活动的方法,本文主要探讨如何在信息技术课堂中有效使用分层教学,从而达到高效课堂的目的。     

因材施教 分层提高——初中数学分层教学探索

<正>新课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的平行分班,由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也有所不同,而且一个班里人数较多,如果按中等生的水平授课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了,优生学习没动力,后进生最基本的     

因材施教——试论分层教学在小学数学教学中的作用

分层教学在小学数学教学中的运用,能使不同学习水平的学生都得到相应的提高,感受到成功的快乐,从而促进每位学生的发展与进步。通过对分层教学的概念进行界定,以及分层教学在小学数学教学中的具体实施进行探究,从而对分层教学在小学数学教学中的作用进行论证。旨在使分层教学激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学课堂的发展。     

小学数学分层教学策略探析

随着新课改的不断实施,要求教师在小学数学课程教学的过程中,尊重小学生的个体差异,并善于利用因材施教的教学方法,以促使每位小学生都取得应有的进步。分层教学模式正是在新的教学理念下被提出的,通过对不同智力、兴趣、能力等的小学生进行分组,然后提出不同的学习和发展要求,从而满足绝大多数学生的学习需求,帮助他们树立起数学课程学习的信心,最终实现他们数学综合素养的提升。现本文就从学生、目标、提问、练习、作业、评价等六个方面的分层教学入手,就提升全体小学生的数学成绩提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。     

分层任务式教学模式在初中数学教学中的探析

我国基础教育水平目前已得到了长足发展,发展的过程离不开先进教学方法的广泛应用,初中教学无疑是基础教育中的重要阶段.初中数学作为初中阶段的重要学科,在教学过程中的地位不容忽视.因此,结合教学实际,积极探索并运用合理的教学方法,因材施教是每个教师都应尽的义务.初中数学教学中有一种模式———分层任务式教学便是适合初中数学教学的一种重要方法.本文我们将针对这一模式进行详细探析.     

主题式教学模式在小学数学教学中的运用研究

小学教学是我国基础教育的重要组成部分,在提高国家教育能力和促进学生全面发展方面具有不可替代的作用,其知识内容的类型较多、范围较广,是培养学生逻辑思维能力和空间想象能力的重要载体．而主题式教学是伴随素质教育理念落实而产生的新型教学模式,因此教师应将主题式教学引入小学数学教学中,用多元化的学习主题激发学生参与数学深度学习的动力,有效提高其各方面的数学学习技能．基于此,文章从重视学生实际能力,合理确定教学主题;充分发挥教师引导,凸显主题教学价值;设计生活教学主题,深入理解数学原理等角度,对主题式教学模式在小学数学教学中的应用策略进行探究．     

三段推进 因材施教——小学数学分层教学课堂模式探究

从当前班级授课制的统一授课模式出发,针对教学实践中经常出现的"优等生吃不饱,后进生跟不上"的状况,结合学校特点探索形成了"统分结合"的"三段推进"式分层教学课堂结构模式。在该模式下,作者将学生分为A、B两个组别,对"新授课"和"练习课与复习课"这两类课进行了"引入段、内化段与应用段"的"三段推进"式教学探索,并提出了课堂分层视角的三大优先策略,充分兼顾了A、B两组不同学情的学生的学习状况,让"人人都能得到最大程度的发展"。     

小学数学互动式教学模式探析

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,小学数学教师应当改变传统灌输式的教学模式,改变学生被动接受知识的教学现状。在课堂教学中,融入互动式的教学理念,通过师生之间的沟通交流、平等对话机制的构建,为激发学生的数学学习兴趣,促进小学数学教学的改革奠定基础。     

小学数学生活化教学模式探析

所谓小学数学教学生活化教学,就是要求教师在教学过程中通过生活化的方法对学生进行符合生活实际,与其年龄相符的教学情境的创设,从而提高学生的学习兴趣。本文结合实际教学经验,对小学数学教学生活化教学模式进行分析。     

小学数学教学中如何进行因材施教探析

新课标指出,小学阶段的数学课程是面向全体学生的,应当适应每个学生的个性特点,使得人人都能得到良好的教育,按自己的特点得到最适宜的成长。因此,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。     

小学数学分层导学实践探析

小学数学处于数学教学的基础性阶段,教师需要在小学数学教学中,引导小学生发现数学学习的乐趣,帮助小学生形成良好的数学思维习惯。在小学数学教学中,为了保证教学目标的顺利落实,教师可以采用分层导学的方法,明确教学目标,落实前置性学习,重视小组交流,让小学生全身心地参与到数学学习之中。在教师的帮助之下,不断的提升自身的数学学科素养。     

小学高年级数学分层教学探析

在小学高年级数学教学过程中,由于全体学生的性格特点和学习能力之间存在差异,为了有效提高全体学生的数学学习能力,需要贯彻因材施教的教学理念,针对不同层次的学生运用合理的教学方式。在开展小学高年级数学分层教学之前,教师需要了解和掌握每位学生的性格特点、具体学情以及学生的接受程度,结合具体情况开展小学高年级数学分层教学。分析了小学高年级数学分层教学的实践和应用。     

优化教学模式 分层因材施教——来自校本英语分层教学模式移植推广的实验报告

2005年,为了整合初中教育教学资源,我县教育主管部门实行了"合班并校",将城郊的一所农村初级中学合并到我校。合并后,由于学生的学习水平     

小学数学因材施教策略

数学教学中,只有因材施教才能促使人人获得良好的数学教唷,才能促进每个学生在原来的基础上有所发展,才能成就每一个儿童渴望成功的梦想。