兴趣教学,快乐你我他

<正>一、巧妙设计导语适当制造悬念,可以引发学生的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。巧用谚语。如,讲大陆性气候时,我引用早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力。     

你快乐,所以我快乐

"每周二下午是我最开心的时刻,因为我又能上选择性活动课了。"上海市一师附小五(1)中队的胡旸同学高兴地对伙伴们说。"我要去海洋馆认识更多的海洋生物。"     

你快乐,所以我快乐

今年3月18日是我的生日,妈妈专程从上海赶回来给我过生日,我十分开心。这一天也是住在我家楼下有一个叫小伟,从小就没有了父母,和一个没有正式工作的爷爷相依为命的小朋友的生日。他平时没有好衣服穿,也没有好鞋子穿,更没有漂亮的玩具,甚至连饭也是饱一顿饿一顿的吃不饱。我善良的奶奶时常给他端一些好一点的饭菜去。也许他从来也没有体会到过生日的快乐。那天,我告诉妈妈,我想和小伟一起过生日,想让小伟     

你快乐,所以我快乐

那天,我和往常一样巡行在教室的每一个角落,学生们埋首书本,徜徉在各色文字和题目的海洋里。高考近在咫尺,空气里到处弥漫着战争来临前的浓浓硝烟,大家都在为明天的笑傲江湖只争朝夕。突然,有个学生悄悄地塞给我一张纸条:你眉头开了,所以我笑了;你眼睛红了,我的天灰了;你头发湿了,所以我热了;你觉得累了,所以我睡了:你快乐.所以我快乐。就要别离,请允许我说一声——老师,喜欢你。     

你快乐,所以我快乐

快乐是人的一种正常情绪。提起快乐,你也许会想起那激动人心的一幕幕:你走上了万人瞩目的领奖台,你收到了亲朋好友真挚的祝福,你陶醉在一本书的优美情节中……你的内心仿佛激起了层层欢乐     

你快乐,我也快乐

今天,我发现桐桐小朋友特别爱上厕所。一会儿去一次,一会儿再去一次,每次还都有几个小朋友跟着要去。我悄悄地跟了去。结果发现他们不是在小便,而是在说话,手心里还有漂亮的画片:“我爸爸去美国了。我     

你快乐,所以我快乐

这是一个令人疯狂的快乐日子,骗人,被人骗……所有的故事都缘于爱。     

你快乐,所以我快乐

我矮,矮得会让人误以为是学生。初为人师的日子,我坐在三年级的最后一排听课,教自然课的老教师指着我：“新来的那位同学,别人都开始写作业了,你怎么还不动笔？”学生哄堂大笑,弄得我这位见习班主任好不尴尬。老师这一角色已适应许久,然而,像个学生的我可能还真不...     

我快乐,所以你快乐

今天,一个很晴朗的日子,刚刚下了一场雨,空气特别好。我坐在咱家的阳台上,楼下的小花小草特别精神,哈,宝贝,你也一样吧! 宝贝,自从妈妈知道有了你,就开始有意识地控制自己的情绪,多笑少生气,因为我知道,只有妈妈快乐,你才快乐。 医生说,怀孕期间,孕妇的情绪变化会影响胎儿的生长,而孕妇本身的个性也多少会影响宝宝将来的性格发展,这就是为什么从怀孕开始我要变成一个快乐妈妈的原因了。宝贝,你是知道的,因为妈妈想有一个快乐的宝宝,所以先要做一个快乐的妈妈!     

你快乐,所以我快乐

尧尧,女孩儿,19个月大。爱笑是她的天性,调皮是她的特点,机灵是她的优势。读了下面几个小故事,也许你会从中收获欢乐。就让我们带着好心情,一起来分享尧尧的趣事吧。     

你快乐,所以我快乐

作为一名年轻的中队辅导员,我有着一份因为执著而不敢懈怠的认真,一份因为满怀希望而大胆追求的无畏。在一千多个和队员们在一起的日子里,我始终怀抱着教育理想,担负起教书育人的神圣使命。不敢奢谈什么经验,更     

我体验,我快乐——浅谈小学音乐欣赏课中学生的参与

《中小学音乐课程标准》明确指出了音乐课的基本价值在于通过音乐审美活动,使学生产生强烈的情感共鸣。本文分析了提升学生参与体验课堂有效性的策略,以期使学生能够在欣赏课中获得快乐。     

让音乐成为快乐的源泉——试论小学音乐快乐教学

音乐的教学在小学时代具有培养学生的审美意识的作用,在引导他们树立一个健康良好的生活态度方面占据着重要的地位,但由于小学生年龄较小,社会经验不足,人生价值观尚未完全形成,学习的自律性比较差,经常难以全身心沉浸在欣赏音乐的过程中,因此,为了提高学生在音乐课堂中的参与度,培养他们在音乐欣赏中树立正确的价值观念,在现阶段小学音乐的教学过程中教师要合理地考虑学生接受能力与兴趣集中点,科学创新发展快乐教学法,为学生营造一个充满音乐氛围的课堂。让学生在欣赏音乐、学唱歌曲的过程中感受到快乐,最终实现提升学生音乐欣赏水准,感受音乐中传递的情感。让音乐课堂为学生未来将音乐作为生活中的调味剂提供一个正确的引导作用。     

小学音乐快乐教学刍议

随着新课程改革的发展与进步,素质教育日渐深入人心,作为教育工作者,其首要任务就是实现快乐教学,进而不断提升音乐课堂教学效率。在素质教育理论下,快乐既是音乐课堂教学的追求目标,又是提高学生音乐素养的必然抉择。主要围绕如何实现小学音乐快乐教学展开探讨。     

我裸奔,你快乐

www.streaking.org网站给“streaking”(裸奔)这个词下的定义是“thenon-sexualactofrunningnakedthroughapublicplace”,政府执法部门给“裸奔”的解释是“publicnudity(赤裸)misdemeanor(轻罪)”,或者是“indecetatexposure(男性有伤风化的暴露)”。裸奔,是西方体育赛场上一道独特(虽说不上“亮丽”)的风景线,越是受欢迎的体育项目,如橄榄球、足球、网球,就越受到裸奔者的垂青。我们不禁要问,是什么让他们那么坦然地将自己身体最隐私的部分大胆地展示给众人看呢?欢庆胜利?发泄不满?向偶像示爱?恶作剧捣乱?脑子有问题?心理变态?……我们旁观者还真难想象这些“勇敢的”裸奔行为背后的动力和动机。但无论如何,自上世纪七十年代开始,时至今日,“裸奔”已是一种风潮.成为竞争激烈的体育比赛的缓和剂。一张一弛是生活之道,同理,剑拔弩张的赛场上,也需要有不同的节奏变换。所以,当你真有一天看到赛场上那个裸露的身影时,不必诧异,也不必紧张,尽管开怀大笑好了。这真没什么大不了的,也许那个人也如本文主人公所言,其实他们的初衷很简单:Humor is the only thing that keeps the world going.I JUST WANT YOU TO LAUGH!     

你快乐,所以我快乐！

尧尧,女,19个月大。可爱是她的天性,快乐是她的心情,调皮是她的特点, 机灵是她的优势。让我们带着好心情,一起来分享小女尧尧的趣事吧。爱学舌的尧尧记不清是从哪天起,我们大人之间互相的称呼已经被尧尧“拷贝”了过去, 每当我吆喝着老公的小名“路路”,紧随     

打造快乐音乐教学 促进儿童健康发展——浅谈小学音乐课程快乐教学的实践与探讨

音乐是一门极具情感的艺术课程,容易激发学生的学习情感和思想活力。笔者总结小学音乐教学,认为只要执教者在教学过程中努力操纵各种变量来满足学生的心理需要,就一定能够创设愉悦和谐的教学情境,进而使学生在快乐活泼的氛围中积极主动地获取知识,从中获取良好的教育教学效果。     

我游戏,我快乐——小学英语游戏教学的有效应用

正小学英语的学习需要创造性思维的培养,这样才能从主动性上保证学习效率。但传统的英语教学死板而单调,英语课让学生昏昏欲睡,新课改冲击下的英语教学要求改革传统教学模式,营造愉悦创造性氛围,以激发学生兴趣为主,让欢快活跃的游戏入住新型小学英语课堂势在必行。一、主体性,综合能力提升中的快乐教师为主导、学生为主体的现代教育理念,给了游戏课堂生存和蓬勃生长的空间,教师应心中装有每一个学生,不能有所偏颇,设置的游戏课堂也是每一个学生都能参与进     

浅议小学音乐课程的改革

小学艺术课程是在新一轮课程改革中诞生的新型课程,它是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构的一门综合性课程,它融音乐、美术、戏剧等艺术为一体,以艺术能力和人文素养的整合发展为目标,促进艺术学科内部的融合及艺术学科的沟通.它是在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新型课程.