农村教师当“自强”

农村学校地理位置偏僻,交通条件差;农村学校资金投入不足,硬件设施差;农村学校教师地位不高,收入待遇差……所有这些都已经成为不争的事实。但农村教师决不能因此自甘堕落,患得患失,而应自加压力,迎难而上,做学习、工作和生活中的强者。     

农村教师当自强

农村学校地理位置偏僻,交通条件差;农村学校资金投入不足,硬件设施差;农村学校教师地位不高,收入待遇差……所有这些都已经成为不争的事实。但农村教师决不能因此自甘堕落,患得患失,而应自加压力,迎难而上,做学习、工作和生活中的最强者。     

农村薄弱学校突破困境策略

近年来,随着社会发展,农村学校已不能满足人民群众的需求。农村学校面临的问题也越来越突出,学校生源急剧下降,社会声誉越来越差。造成这种状况的根源是:农村学校的领导班子管理能力差,没有凝聚力;教师队伍相对薄弱,敬业精神和业务素质不高,不安心本校的教育教学;办学条件差,硬件设施     

义务教育均衡发展与农村薄弱学校建设

义务教育均衡发展决不能忽视农村薄弱学校的建设.薄弱学校是指那些没有达到基本办学标准的学校,它主要表现在:办学条件差、领导班子差、教师素质差、生源质量差、教学质量低,社会声誉不佳.本文分析指出,二元经济结构与社会体制是大量农村薄弱学校存在的深层原因,重点学校制度选择是存在的直接原因,教育投资的低层次化是最根本的原因,而城镇化步伐加快的负面效应也是其不可忽视的原因.义务教育均衡发展要加强农村薄弱学校的建设,让偏远农村地区的孩子也能享受到较好的教育:一是加大教育投资体制改革的力度,增加对农村薄弱学校的投入;二是创新学校管理思路,大力提升薄弱学校的管理水平;三是坚持疏堵结合,抑制城乡间教师的“逆向”流动;四是坚持就近入学的原则,均衡城乡学校生源.     

浅谈改变农村初中薄弱学校的四点做法

相对而言,农村初中薄弱学校有以下特点：学校整体教育教学能力差;教育教学质量不能使家长满意;学校内部管理效能低;学校教职工竞争意识不强,成就感低;优秀教师外流严重,师资水平参差不齐;学生生源质量较差,且数量不足;学校周边环境差,学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢？     

免费政策后农村学校学生厌学现象的调查研究

为了解国家对义务教育实施免费政策后,西部农村贫困地区学生厌学情况,本研究采用问卷调查和访谈法,在西部地区农村学校进行随机抽样。调查发现:西部农村地区学生厌学现象非常普遍,学生学习主动性、积极性也比较差。学生厌学现象源于优秀学生流失导致学校生源差、教师教学质量低下;学生学习成绩差,学习积极性不高;家庭教育缺位,家庭无法给孩子提供学习上的帮助等因素是造成学生厌学的主要原因。为解决学生厌学问题,应有效促进学校之间均衡发展;充分调动学生学习的积极性;更新家庭教育观念;做好家长与学生的思想教育工作。     

合力托起明天的太阳——农村未成年人道德建设之我见

在农村未成年人道德建设过程中,家庭环境差,教育问题多;学校教育重视智育忽视德育;农村社会文化设施落后,文化活动匮乏。为此,我们要提高家长素质,改善家庭教育环境,端正学校教育理念,丰富农村文化生活,净化农村社会环境,积极发挥大学生村官的作用,举全社会之力,共同推进农村未成年人道德建设。     

试论农村教育资源配置存在的问题与对策

目前,农村基础教育资源存在诸多问题,表现为:财政投入不足,学校困难重重;学校布局不合理,规模效用差;教师资源配置不平衡,教学质量低等问题。本文以漳州地区农村基础教育为例,探讨农村教育体制改革后出现的新情况和新问题,分析农村基础教育面临的资源配置的种种矛盾,为优化基础教育资源提出建议。     

城乡教师交流异化现状的思考

<正>在越来越重视教育质量的今天,择校之风愈演愈烈。城市学生纷纷奔向重点、实验学校;农村学生则涌向城市。造成一些薄弱学校的教师感到没有奔头,骨干教师千方百计另择高枝。结果好的学校越来越好,差的越来越差,呈现了所谓的"马太效     

如何有效提高农村小学数学教学质量

农村学校自然条件差,布点多而散,尤其是教学点和薄弱学校学生流动大、所剩学生少、办学条件差、教师生活艰辛,教师队伍极不稳定,因此教学质量差。要想缩小城乡之间的差距,使教育均衡发展,提高农村小学的教学质量是非常重要的。     

贵州省普定县农村教育问题调研报告

贵州普定县自然条件差,人地矛盾突出,农民收入增长主要依靠非农产业,＂乡政村治＂正式制度发展生产功能萎缩,公共服务和政权引导功能凸现,在市场经济中逐步形成了＂外出打工＋种田＋兼营工商＂的开放型生产生活方式。普定县农村教育存在的主要问题是：教育经费紧张,学校条件艰苦,教师待遇差;农村教育的高需求与供给的结构性缺失;农民继续教育资源整合不够,缺乏统一布局;农村基础教育阶段家庭教育、学习辅导缺乏;农村学校游离于所在地的生产、生活之外。为此,须深化农村教育改革,完善农村教育经费投入体制,确定合理的农村教育目标,整合、优化教育资源,创新农村教育的课程设置和教学模式等;同时,对农村社会结构作适度的调整,以形成与农村教育之间的良性互动。     

没有教不好的学生

现在农村学校中留守儿童越来越多,且又多是隔代教育,他们娇生惯养,组织纪律性差,不好管理。面对这种现象,如何当好农村学校的班主任,管理好这些学生是当今农村学校教育中的一大问题。     

农村学校体育场地器材资源的再开发与利用

农村经济条件差,学校体育设施配置不完善,体育工作艰难开展,场地器材资源开发对缓解农村学校体育设施困境有重要作用。通过分析农村学校体育场地器材资源开发原则和意义,并对开发途径进行思考,为该方向研究拓宽思路,推进农村学校体育改革进程。     

对农村学校课堂教学改革的几点思考

随着我市课堂教学改革工作的不断深入,很多学校课堂教学改革取得了骄人的成绩。但是,大多数农村学校特别是偏远农村地区的学校由于地处偏远,师资力量弱,办学条件差,信息相对闭塞,已经成为课堂教学改革的"最薄弱地带"。加快推进农村学校课堂教学改革,能使更多的农村学生受益于课改,成长在课堂,能不断提高农村学生的素质,提高农村学校教育教学质量。     

对农村学校学困生教育的几点思索

目前,农村学校所面临的诸如生源减少、留守儿童增多、学生基础差等问题日益突出,这些问题还造成了农村学校学困生数量的增多,同时也给农村学校的发展带来了一定的困难。要实现农村学校可持续发展,除了要提高办学水平、加强学校软件和硬件建设之外,还要找到加强对学困生教育的有效途径。对此,笔者就如何加强农村学校学困生教育谈谈自己的看法。     

农村小规模小学调整改造策略的思考

在我国农村,特别是在山区、偏远地区还存在一些小规模小学。其办学设施差,教师队伍素质不高,最终导致这些学校的教育质量差。需对农村小规模小学进行调整改造：重新审定小规模小学的撤并或保留;加大投入,积极改善被保留小规模小学办学条件;多举并进,提高小规模小学的教师队伍素质;加强管理,全面提升办学水平。     

农村小规模学校复式课堂教学研究

近年来,随着农村城镇化的不断推进,越来越多的农村人口选择外出务工,人口的大规模流动致使农村学校的学生数量急剧减少,人数少、规模小、师资弱、教学差已成为偏远地区农村小规模学校的普遍现象。在这种现实背景下,复式课堂教学就成为农村小规模学校生存发展的客观选择。     

浅析“麻雀学校”在农村发展存在的问题

"麻雀学校"在我国农村发展的时间虽然不短,但是在农村实行"麻雀学校"形式的开展过程中,由于农村学校规模小而且教学质量比较差,"麻雀学校"的作用无法得到充分发挥。本文通过对"麻雀学校"在农村发展存在的问题进行分析和研究,并提出几点整改措施,希望对今后"麻雀学校"在农村的发展起到一定的推动作用。     

我区农村学校体育位居西部地区前列

本刊讯　日前 ,中国西部地区农村学校体育工作现场会在四川省南部县举行。四川省、四川省南部县、广西壮族自治区和山西省被大会确定为重点经验介绍单位。我区代表在会上作了题为《因地制宜　真抓实干　认真搞好农村学校体育工作》的发言。与会代表对广西农村学校体育迅速发展和取得的成绩给予了充分的肯定和称赞。近十年来 ,我区农村学校体育工作进入了前所未有的发展时期。然而 ,在 1985年前 ,我区农村学校体育工作相当落后 ,存在的问题主要有“五差” :一是体育意识差。由于片面追求升学率的影响 ,各地学校普遍不重视体育 ,学校体育说起…     

谈学生信息素养的培养

我是一名来自农村学校的信息技术教师,条件相对于城里的学校要差一些,城里的学生几乎家家自己有计算机,自然他们的动手能力要强一点,而农村的孩子们接触到计算机的机会相对要少一些,自然他们的动手操作能力要差很多。