小班语言活动：我来了

活动目标 1.引导幼儿关注自己及同伴的名字,知道名字的意义(每个人有不同的名字,名字是代表自己的一种符号).     

感受《二泉映月》

有一种只有两根弦、一张弓的乐器,它的名字叫二胡;有一位用二胡演绎自己悲惨的人生遭际的艺人,他的名字叫阿炳;有一首让维也纳的金色大厅都为之动容的曲子,它的名字叫《二泉映月》。曾几何时,在清冷的月光下,我想象眼前是一片波光粼粼的湖水,自己就是那位历尽     

我家的新成员

最近,我家来了一位新成员,是一只小猫,名字叫雷风。雷风这个名字听起来很威武吧!听了这个名字,你一定认为它是一只公猫。错!雷风是一只小母猫。雷风干啥都是雷厉风行、风风火火的,所以我给它起了这个名字。雷风是一只小虎皮猫,有一双蓝宝石一样的大眼睛和可爱的小嘴巴。雷风脖子上戴着一条雪白的"围巾",脚上和手上各有一双     

询问名字有讲究

Hello,everyone!大家都有自己的名字,然而英语国家的人们对名字的提问方式是很有讲究的。“What's your name?(你叫什么名字?)”是一句     

今天写什么之给自己取名字

童老师有话说:名字,就像身体的一部分,伴随着我们的出生,爸爸妈妈早就给我们取好了一个有意义的名字。一个名字背后就是一份祝福、一个愿望。如果可以,我想给自己取名字,这一定是一件有趣的事,对吧?     

呼唤新古风

柳忠秧是我的同乡,他还有个名字叫柳大树,这名字我喜欢,有一股豪狠的劲儿。     

名字,拨动学生心弦的音符

学生的名字不止是一个称呼、一个符号那样简单,名字是有情感的音符。对任何人而言,自己的名字都是最悦耳的音符。学生的名字,是教师敲响学生心弦的音符,教师要善于用这些音符谱写一首首美妙的乐曲。     

巧记学生名

正教师能真诚地叫出学生的名字,是教师善待学生的表现,说明教师具有人情味,亲和力强。如何记住学生的名字,有7个小办法,与大家分享。办法1:笨鸟先飞,死记硬背通常,教师手上都会有一张学生花名册,上面有学生的姓名、性别等信息。教师可以在没有接触到学生之前,熟悉学生的名字,或者背诵学生名字,或者分组记忆,还     

广阔无垠未来路

我的名字——施佳垠,常常会被人误念为"施佳根"。更有甚者,有那么一位医生,听了我的名字之后直接在"性别"栏里写了一个大大的"男"字。尽管有许多的不便,我依然喜欢我的名字,"无垠"有宽广、广阔之意,这是蕴意多么深远的名字啊!我相倩     

丁哥

丁哥的姓名只有三画——丁一,曾有老师夸奖他的名字简洁。那老师对一位名字特复杂的同学说：“你看人家丁一,你写完名字他第一道填空题都做好了。”     

面具背后的

他有一张面具,面具的名字叫做可爱,眯起的双眼中,有着孩子般单纯的童真。他有一张面具,面具的名字叫做成熟,温和的笑颜中,有着兄长般体贴的关怀。他还有一张面具,面具的名字叫做无奈,包容的微笑中,有着让人难忍的心痛……     

俄罗斯人姓名的由来

一、俄罗斯人的名字 俄罗斯人名在不同的历史时期有不同的特色。在古俄罗斯,任何一个词都可以用来作为人的名字。人们把名字视为自身不可分割的一部分,并认为,幸福或成功、疾病或死亡、坚强或软弱等往往和名字联系在一起。     

成功的课堂需要什么

那是一节福建省泉州市教育局组织的优质观摩课,学习推广小组合作式教学,有很多老师观摩学习。现写出来供各位同仁商榷。一、老师要叫学生的名字名字是一种属于自己所有而多为他人使用的东西,记住学生名字是以人为本思想的体现,是建立师生平等、     

尽快叫出学生的名字

在教学中,要尽快叫出学生的名字。对刚入学的新生,尤其要尽快熟悉、记住他们的名字。这样做有什么意义呢?我觉得至少有以下好处: 一、会使学生产生一种亲切感,自豪感。每个人对自己的名字都是很敏感的,你能叫出他的名子,证明他已经得到你的重视。如果你能轻易地叫出学生的名字,等于     

中国名字下的外国面孔

几乎每个来华留学生都有自己的中文名字,有很多很地道,单从名字上很难区分他(她)是否是中国人,见到本人才发现是一张中国名字下的外国面孔。因为这个中国名字,这张外国面孔有了许多中国故事,也让自己成为了中外交流链条上的重要一环。莫大伟:浪漫的80年代莫大伟,美国人,本名David Moser,现在是首都师范大学CET学术项目负责人,1987-1994年以美国     

关注中学生的“被早恋”现象

有一天，当我上课点到某男同学的名字时，有同学在下面小声嘀咕某位女同学的名字，当我报一个女同学名字时，竟然有人又报另一个男同学的名字，还笑着说他们是男女朋友。报到名字的同学一副委屈、羞恼的样子。我想问个明白，但课堂上无论男生还是女生都是一副讳莫如深的态度。我也困惑起来，既然有人说他们有恋爱关系，为什么他们学习成绩不降反升呢？是老师过于敏感了，     

学生喜欢的“另类”作业

近几年,每个学期的第一节语文课,我都布置学生一周之内做五份小作业：一、为新学期使用的随笔作业本取个有意蕴、有个性、好听、简洁的名字;二、写一篇短文说明名字的由来;三、在随笔本的扉页写一段与名字相关的“座右铭”;四、在随笔本的第二页写上随笔小栏目;五、为这些小栏目拟出广告词。     

“非凡”的老师

我有一个“非凡”的老师,她的名字叫钱晓华。瞧!这名字多响亮,一听就知道是个晓之以理、才华横溢的人。     

最令人难忘的名字

在世界上的某一个地方.有一座城市。这座城市有一个特点,那就是——在这里居住的每一个人的名字都叫做樊博文。我是他们中的一员,所以我也叫樊博文。因为大家的名字都一样,所     

用"活"特定称谓激发学生的学习热情

名字本是一个人有别于他人的符号和标签,一个班里有几十名学生汇聚一堂,每人都有自己区别于人的名字.然而,在名字基础上引申出的一系列特定称谓,对老师而言,有时则是一笔丰厚的资源,开掘发挥得当,就可以大大提高和激发学生学习的积极性和主动性.