让学生在读书中学好语文

古人云：书读百遍,其义自见。可见读书的重要性。这种贵在“读”的思想,在小学教育中更是举足轻重。小学生因为知识面狭窄．思维简单,他们对于书本上的知识一般都是先记忆,再逐步到理解、应用。那么作为教者该如何引导小学生的读书,怎样使学生在读书中学好语文呢？     

如何培养小学生的阅读兴趣

《语文课程标准》在实施建议中强调:遵循小学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养小学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。由此看     

小议学生课外阅读活动与课堂教学的有效衔接

小学语文教师在关注语文教学有效性的基础上,应侧重指导小学生课外阅读,抓好课堂有效教学与小学生课外阅读的衔接,这对小学生多读书、好读书、读好书尤为重要。     

论小学图书馆的阅读指导

小学图书馆服务工作的重点是做好小学生的阅读指导工作。因此。小学图书馆要教育和培养学生爱读书、多读书、读好书,推动学校、家庭、社会重视小学生阅读．加强小学生阅读指导工作。     

如何引导小学生课外阅读

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出,"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书",并且明确规定,小学生课外阅读总量不少于145万字。要达到上述规定要求,光靠课内是不够的,还必须有课外阅读作为辅助和补充。课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。在小学语文教学中,教师要积极引导学生好读书、读好     

小学生课外阅读的引导与激趣

《语文课程标准》明确提出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"要想扩大阅读面,读整本的书,就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣,不愿意读书,却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状,培养小学生课外阅读兴趣呢?笔者在多年语文课外阅读指导中,积累了点滴经验和体会。     

立足课内植根课外——为农村小学生的阅读撑起一片更蓝的天空

语文课程标准明确指出:义务教育阶段学生的阅读量达400万字,其中小学阶段要达100万字.我们农村小学生的阅读量明显不足,这就要求我们教师立足课内,植根课外,引领学生想读书,会读书.乐读书,真读书. 农村小学生的阅读现状及分析 课堂上让学生带着问题自由读文,多数学生作"呼应状",不是带着问题读,也不是有目的地读,而是单纯地为了应付老师的读书之令.     

巧用作文书,打开新思路

<正>在小学习作教学中,我们常常尊崇"读书破万卷,下笔如有神"这一至理名言。的确,大量阅读,不仅能使学生开阔视野,帮助学生树立正确的人生观、价值观,更重要的是,阅读是小学生学习写作文的最重要的途径。所以,近些年来,小学生的课外阅读已被列为学校语文教学中非常重要的一项任务。学生每天有晨读、午读、师生共读、亲子共读的读书项目,还有快乐读写日、阅读展示、传统节日实践阅读等名目繁多的读书活动,但还是有大量的学生     

如何培养小学生的读书习惯

培养小学生的读书习惯,要向学生推荐好书,让孩子们爱上读书,激发他们的学习兴趣,纯净他们的心灵,满足他们的时尚要求。更重要的是教给孩子们读书方法,如读全一本书,边读书边批注,师生共读,有目的引导读,利用不同时间精彩读。     

小学生课外阅读的引导与激趣

《语文课程标准》明确提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题．多读书，好读书．读好朽，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要想扩大阅读面．读整本的书，就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣，不愿意读书．却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状，培养小学生课外阅读兴趣呢？笔者在多年语文课外阅读指导中．积累了点滴经验和体会。     

让孩子共"读"美好童年——万名小学生课外阅读调查

小学生在课外都干些什么?他们喜欢读书吗?读些什么书?怎样读书?2006年7月至2007年3月,《小学生天地》编辑部对湖北省、浙江省、江苏省、湖南省等地的上万名小学生进行了关于“小学生课外阅读现状”的调查。整个调查过程历时9个月,共发出调查问卷12418份,收回有效问卷12186份。调查中获取的一些信息值得人们深思。     

浅谈农村小学生的课外阅读策略

《小学语文课程标准（2011版）》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”丰富农村小学生的课外阅读,为学生提供阅读时间,激发学生的阅读兴趣,给予学生正确的阅读方法指导,提高农村小学生的阅读能力,全面提高学生的语文素养。     

让阅读成为“悦”读——谈小学生课外阅读的指导

正在教学中,我们需要给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导,让小学生多读书,读好书,这样在良好阅读氛围的熏陶下,促进其语文素养的提高。在平时的教学实践中,我们尝试着做了如下几点:一、激发阅读兴趣,让学生想读(一)示范引趣学生是否热爱读书,在一定程度上取决于教师热爱读书的程度,讲再多要多读书、读好书的道理,也不如教师的率先垂范更起作用。因此,我总会利用学校每天的师生共     

开展课外阅读,让学生快乐学习

语文新课程标准对小学生的课外阅读量提出了不少于145万字的要求,强调小学语文课堂教学要培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,让学生多读书,读好书,好读书,在课堂中快乐学习。     

小学教师应重视学生的课外阅读

《语文课程标准》明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"同时首次提出了小学生在小学阶段,阅读超过145万字的标准。不难看出,在语文教学中,课外阅读占有者相当重要的位置。在现实中,往往事与愿违,现在的学生普遍离阅读越来越远,读书越来越少,甚至出现学生在心理上惧怕读书,应付读书的现象,体验不到读书的快乐。那么,作为语文教师,应该如何指导学生的课     

谈小学生自读能力的培养

新课标中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。自主阅读是学习语文的重要手段。小学阶段是培养学生读书兴趣、养成良好读书习惯、提高自读能力的关键阶段。因此,培养和提高小学生的自读能力,是语文教师落实新课标,提高学生学习语文能力重要的手段。如何培养和提高小学生的自读能力,一直是我们关注探索的课题之一。在多年的语文教学实践中,我逐步形成了自己的一些做法。     

如何由课内到课外开展“和大人一起读”的探索研究

新课标要求在教学过程中培养学生的综合素养和实践能力。这一先进的教学思想,已经渗透到了教育教学的各个环节,并发展成为课堂教学改革的一项重要任务。以小学低年级的语文阅读教学为例,大力推行和倡导"和大人一起读"的教学理念,实现课内外阅读的密切结合,旨在引导小学生"多读书、读好书、会读书",促使小学生不仅要在学校里、课堂内阅读,更要把阅读的范围拓展到课外,以推进小学语文阅读教学的全面开展,提高小学生的阅读水平和能力。     

该读的书读了吗？

"三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。"小学生正是读书的黄金时间,此时读一些有价值的好书,必将终生受益无穷。但好书似海,新书如潮,茫茫书海中哪些最     

与读书同行 与经典同行

一、与读书同行 小学生因为知识面狭窄,思维简单,他们对于书本上的知识一般都是先记忆,再逐步到理解、应用的过程。所以我们要让孩子们多读书,让他们听见封存在文字里面好听的声音。关于读书的方法是多种多样的,但万变不离其宗,切不可离“读”万里,尤其让小学生动口非常重要,所以教师应想法子让学生多读书。     

中高年级儿童小说微型阅读指导课型初探

问题:中高年级课外阅读指导的缺失《语文课程标准》明确提出小学阶段课外阅读量要达到145万字的量化标准,并且在教学建议中提出,要指导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。在笔者所进行的系列课题的调查研究中,我们欣喜地看到,随着近年来儿童阅读活动的不断开展和推进,教师对小学生课外阅读的重视意识