新课改理念下的数学教学实践

新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学。教是开放性的引导，学是参与性的体验，教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现．发展个性，使每个学生都以主体的身份参与教学过程。[第一段]     

浅探新课改理念下的数学教学

新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学．教是开放性的引导,学是参与性的体验,教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来,让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩,使学生在课堂上大胆表现,发展个性,使每个学生都以主体的身份参与教学过程．     

浅析新课改背景下的数学教学理念与方法革新

基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。对新课程中的初中数学教学进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法?如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣?如何控制课堂容量,提高教学效率?如何努力分层推进,科学评价学生?成为能否走进新课程,教出新数学的关键问题。     

新课改下数学教学的反思

一、对新课改的几点困惑 随着课改的逐步实施，不少老师对新课程改革的理解和实践还存在一些困惑，应该引起我们的重视。     

新课改下的职业教育数学教学反思

高中数学新课程标准的制定,标志着我国职业教育数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大职高数学教师提出了挑战。本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高职高中数学教师有一定的帮助。     

新理念下的初中数学教学探索

初中数学新课程的基本理念是：体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。新课程理念怎样才能在初中数学的教学中得到较好的体现呢？我现在来谈谈以下两点体会：     

新课改形式下的小学数学教学探索

传统的小学数学教学以分数的高低作为评价数学教学的最高准则,教师的教学活动都是围绕着成绩展开的,现阶段,小学数学教师需要在新课程改革下进行数学的教学,以更好的促进小学数学教学的发展。本文主要讲述了当前小学数学教学存在的问题,新课改背景下小学数学教学的一般要求,以及如何更好的促进新课改形势下小学数学教学的发展。     

关于新课改下初中数学教学的构想

新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学,对数学学习的内容提出了新的要求,涉及教学理念与教学方法的革新.如何根据实际环境挖掘课程资源,让学生主动参与到学习中,这就需要每位教师在教学实践中进行创新.     

浅谈新课改背景下的数学应用题教学

在新课改背景下,每一位教师都在自觉不自觉地进行着课堂教学探索研究和实践。《数学课程标准》指出:在数学教学活动中,要保证学生有效地数学活动,必须充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。为此,必须以学生的自主     

新课改背景下初中数学教学的有效途径探索

随着新课程改革全国有计划有秩序的逐步推行,初中数学教学出现了前所未有的繁华景象,然而,在这百花齐放的教学方法中,笔者发现个别教育方法应用不成熟,出现了课堂乱哄哄,练习冷清清的现象,课堂教学的有效性受到了限制。本文结合笔者自身的教学经验,在新课改的旗帜引领下,浅谈提高数学课堂教学有效性的几点拙见,与同仁交流分享。     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程的实施．犹如一股春风迎面扑来．让人为之一振．它带给我们全新的教学理念．它给我们带来的不仅是教学的变革．也带给我们的探索和思考，新课程标准下的数学教学怎样教?下面我就此谈一些体会：     

新课改下数学教学的实施

新课程标准要求数学教师在教学过程中依照教学目标,以教材为中介,组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质。所以,师生的地位和角色都发生了巨大变化——学生成了学习的主人,而教师成了数学学习的组织者、引导者、合作者。在实施新课程教学时,我们主要做了下面几项工作：     

新课改下的初中数学创新性教学探讨

在新的历史时期,初中数学教学面临着更为深入的改革,新课改已经不再是停留在理念上的更改,而是向更为细致的方向发展,这对教师提出了严肃的讨论话题。在新课改下,初中数学创新性教学的实现,就要从教学观念上进行转变,进而对教学组织形式、教学思路的选择以及教学内容的发展都进行转变,利用好多媒体技术等时代赋予的教学优势,全面推进教学的发展。     

浅谈新课改下的初中数学教学

新一轮课程改革势在必行。数学课程改革对数学教学提出了全新的要求,教师必须更新教学观念,转变教学方式和教学行为,学生必须转变原单一的被动的学习方式,建立和形成以“主动参与,乐于探索,交流合作”为特征的学习方式,从而主动地、富有个性地学习。因此,对于我们工作在教学一线的教师来说,应尽快适应新课标的要求,积极主动的做好教师的教法与学生的学法的同步转变。     

浅谈新课改下的初中数学教学

新一轮课程改革势在必行。数学课程改革对数学教学提出了全新的要求,教师必须更新新教学观念,转变教学方式和教学行为,学生必须转变原单一的被动的学习方式,建立和形成以“主动参与,乐于探索,交流合作”为特征的学习方式,从而主动地、富有个性地学习。因此,对于我们工作在教学一线的教师来说,应尽快适应新课标的要求,积极主动的做好教师的教法与学生的学法的同步转变。     

浅谈新课改下的小学数学教学

《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者。”教师角色的转变,使学生真正成为了学习的主人。体现了数学课程改革的基本理念。     

以新课改优化数学教学

新课改要求，小学数学教学必须有效地加强素质教育，全面提高学生的素质，我们教师要不断更新教自教学观念，不断加强新课程基本指导思想的学习，通过对数学教材、数学教学大纲的学习，以优化小学数学教学。     

浅谈新课改形势下如何搞好初中数学教学

本文阐述了新课程教学理念下,初中数学教学要探索新课堂教学方法的同时,了解学生的特点,转变教学观念,灵活运用现代信息技术,提升自身能力等,充分把学习的主动权交给学生,培养学生学习数学兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,更好地培养学生的数学核心素养。     

浅谈新课改下的初中数学分层教学

新课改下的初中数学的分层教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质。     

浅谈新课改下的数学高效教学

在数学教学中,教师要改变传统的教学方法,对课堂教学模式进行创新,激发学生自主学习的积极性,培养他们的探究意识,让学生在主动探究过程中获得知识。教师可通过精心设置导入环节,激发学生的学习兴趣;让学生进行主动探究,提高他们学习能力;创设生活化的教学情境,激发学生的学生欲望;对学生的学习方法进行指导,提高学习效率,从而使学生学得轻松开心,切实实现高效课堂。