浅谈新课程中体育教师的角色转换

随着新课程的全面推广,突出以学生主动发展为中心、体现探究、合作、兴趣、以人为本的价值观等新的理念呈现在教师面前.面对新课标,教师的角色应该如何转变呢?笔者认为:在新课程中,体育教师是一个和学生共同构建新课程的设计者;体育教师是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学去促进学生全面发展的教育专业人员.     

谈初中语文新课程下的教学角色转变

全面推进素质教育,实践新课程改革．是我国当前教育改革的一项紧迫而又重大的任务。教师要通过自己的知识和人格力量去影响学生、感染学生、教育学生、发展学生。那么．如何在初中语文课改下转变教师的角色观念呢？笔者谈谈几点肤浅的认识。     

渗透人文性 加强综合性——谈新课程背景下的小学语文测试

测试是语文教学的重要组成部分，同样要着眼于学生的健康成长和终身发展。目前，新一轮的课程改革正全面展开，如何在命题中渗透新课程的思想、体现新课程的精神，是我们每一个教师，包括教育研究者和教育管理者都要认真探讨的课题。笔者主要从以下两个方面进行了一些实践和思考。     

小学生写作兴趣的培养

转变教育理念，更新教学模式与方法是新世纪社会对教育提出的新要求，也是新课程改革的目的所在。当代教育理念强调的是培养学生的创新精神和实践能力，让学生得到全面发展。因此，如何创新教学模式，改革教学方法，重视和加强对学生能力的培养及综合素质的提高，是我们面临的新课题。几年来笔者通过不断学习和认真思考认为：探究性学习模式是最好、最有效的教学方法之一。     

我看生本教育之精髓

生本教育的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。它是以生命为本的教育，宗旨是激扬生命，让学生主动探索学习，犹如老燕不是教小燕子如何飞到南方，而是依托小燕子飞翔的本能，引导它飞向蓝天，飞得更高更远。应该说生本教育既把新课程关注人的核心理念阐述得清晰明确，又将其具体化为可操作的实践模式。对生本教育的理解，笔者从以下方面谈谈个人感受。     

谈新课程理念下小学数学课堂教学

小学教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。笔者结合自身教学实践，对如何建立并优化这块主阵地的问题进行了分析。     

效果是检验教学的唯一标准——浅谈小学数学“有效教学”

素质教育、创新教育、新课程改革，对教师提出了更高的要求。其实不管如何阐述这些变革的要求，对教师而言，如何实现有效教学，提高教学质量，是最为迫切的课题。那么，怎样的教学是有效教学呢？笔者认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识。同时，充分培养、锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。有效教学的标志是学生有没有具体的进步和发展。在小学数学教学过程中，如何实施有效教学，我们应该注意哪些方面的问题呢？笔者结合自己的课堂实践和认识，谈几点看法：     

新课程理念下如何改变学生学习方式

新课程标准要求促进学生的全面发展，倡导有意义的学习，主张全面评价学生的学习过程、情感、态度与价值观。新的理念必然带来新的学习方式的变革。因此，我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，应将着眼点放在改变学生的学习方式上。如何顺应新课程要求，从根本上改变学生的学习方式呢？     

自主、合作、探究式教学探索

新课程改革倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而培养学生的创造能力和创新能力,这是"以人为本,全面发展"的科学发展观对教育提出的新的要求。如何将这一思想贯彻到教育教学活动中,笔者在教学中作了一些探索,收到了一定的效果,现就初中历史教学中学生自主、合作、探究学习谈谈自己的体会。     

在文本的相互关照下深化阅读理解

新课程改革的根本理念是：为了中华民族的振兴，为了每一位学生的发展。教师应如何看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要课题。新课程中的教学行为应转向对“人”的关注，做到以人为本，并多关注人的全面发展，从而彰显学生个性。但事实上，目前的教育还存在诸多不足，与新课改的理念相去甚远。     

我的女儿 我的朋友

新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。依据这样的教育目的定位，结合我国课程改革的需要，又在对基础教育进行国际比较后，形成了物理课程改革的基本理念——“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调物理学习要从生活走向物理；从物理走向社会，促进学生全面发展；一方面强调科学探究学习，提倡学习方式多样化，鼓励不同层次、不同水平的学生在科学探究过程中，获得尽可能大的发展。物理习题是物理教科书的重要组成部分，是物理教学中组织学生学习实践活动的一种重要形式。但教材中的习题有限，不能满足学生的要求。学生做完课本上的习题后，面对茫茫的题海，我们如何为学生筛选，如何使这些习题充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的发展，成为摆在教师面前的严峻的挑战。     

创新思维的培养贵在实践

创新是高效课堂的灵魂。通过课堂教学实现创新教育是促进学生全面发展的科学方法，创新教育是教育变革性的具体体现，也是新课程改革的核心内容之一。学生有无创新思维往往取决于教师是否有目的有意识地培养。任何模式化、规范化的教育都不利于学生创新思维的发展。新课改背景下的教学尤其强调创新思维的培养，教师有步骤地对学生进行创新思维训练，将对学生全面发展起到重要作用。下面，笔者结合教学实践，谈一谈在思想品德课中对学生进行创新思维培养的一些做法和体会。     

搞好课堂设计 落实课程理念

基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，关注个体差异，满足不同学生需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力”。即课堂教学要“面向全体”，引导学生“主动发展”、“全面发展”、“和谐发展”。如何在教学过程中落实这一理念，“凡事欲则立，不欲则废”，课前教学设计是关键。     

让学生在爱的世界里前行

2008年秋季,山西省全面进入新课程实验阶段,通过近几年的新课程实验,我深深地感受到,如果学校教育在教学中切实贯彻新课程改革的理念,学生就会在新的教学环境中得到更大的发展。下面以笔者所教班级的一名学生为例,谈谈在本次新课程改革中,如何使一个基础差的学生,逐步转变为一个令人羡慕的好学生。     

建立“以教师为本”的教学研究体系

科学的教育发展观的一个基本内涵，就是强调“以人为本”．这也是现代教育的基本价值。多年来，我们共同关注和研讨的是教育教学工作以服务学生全面发展为重点、为核心，以学生的成长成才为中心，但很大程度上忽视了教育者自身的发展以及价值的体现，及其对学生全面发展的影响。在研究和推进新课程的过程中，如何“以教师为本”，促进教师的全面发展，     

在化学教学中联系实际、联系生活的探讨

新课程标准下的教学大纲对传统的教育理念有较大的改变,特别提出教育要联系实际、联系生活。《化学课程标准》中明确指出：“高中生会接触到很多与化学有关的生活问题,教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开拓思路……“在高中化学教学中如何开展生活化教学,促进学生书本知识向实践能力的转化,促进学生的全面发展,一直是笔者在研究的课题。     

关于小学信息技术教学中渗透生本教育理念的探析

随着新课程改革的不断推进与信息技术课程标准的颁布和施行,学生学习的主体地位越来越得到重视,提出了教师要树立以学生为本的教育理念。那么在教学中又将如何渗透,笔者结合多年教学实践进行探析,以期抛砖引玉。一、问题的提出生本教育是以＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生＂好学＂而设计的教育。它既是一种方式,更是一种理念。     

建构学生持续发展的平台——浅谈《分数的初步认识》教学中的尝试与思考

新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,这就要求课堂教学要创设一个适合学生发展的教育教学环境。笔者将结合自己在《分数的初步认识》一课的教学实践,谈谈如何在教学过程中建构学生知识平台,关注成长中的学生的整个生命发展,让课堂教学焕发生命的活力。     

新课程改革下的高中英语教学之我见

新课程改革的实施带来了一系列教育理念、教育方法等方面的变化。作者针对教学实践中普遍存在的一些疑惑进行了深刻思考,在以促进学生全面发展的目标下,针对高中生学习英语的趣味性与知识性的统一．学生如何培养自主学习能力。如何促进英语能力的全面发展等问题提出了个人观点。     

新课程条件下的课堂教学方法创新策略

课堂教学方法作为教育方法的主要部分，直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展，特别是在今天新课程条件下，倡导以学生为本、促进学生全面和谐发展的环境中，选择正确、合理的课堂教学方法更有着重要的意义。而课堂教学创新策略所要解决的问题就是如何选取恰当、合理的课堂教学方法，从而可以让课堂教学更加和谐、有效，以便更好地完成教学任务，实现学生全面和谐发展。