一路艰辛一路歌——我当班主任

一、用最少的水灭火 俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。上至国家元首，下到黎民百姓，人人都会犯错。错误几乎每天都在陪伴着我们每个人．可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子们的错误。自己犯点儿错误是情有可愿，但是学生犯了错误，尤其是自己不喜欢的学生犯了错误，那简直就是十恶不赦。     

一路艰辛一路歌——我当班主任

一、用最少的水灭火俗话说:“人非圣贤,孰能无过”。上至国家元首,下到黎民百姓,人人都会犯错。错误几乎每天都在陪伴着我们每个人,可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子们的错误。自己犯点儿错误是情有可愿,但是学生犯了错误,尤其是自己不喜欢的学生犯了错误,那简直就是十恶不赦。不批得他体无完肤,整得他没脸见人,就不足以泄胸中之愤。而我认为,这种动辄火冒三丈,或者“严刑峻法”地处理     

这里的“们”字是否多余

正杜老师:人教版三年级下册第17课《可贵的沉默》中有这样一段话:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"我对这句话在表达上有些看法,"这些"已经说明不止一个孩子了,后面又说"孩子们",这不是错误的表达吗?我认为这段话应该是:"沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"另外,我看到一篇文章     

父爱无言

从古至今，我们看到过很多歌颂母亲的文章，父亲的身影却显得有些单薄，他常被儿女忽视。父亲不善言词，不懂得讨儿女们的欢心；甚至孩子们见了他也是低首垂眉，不敢说话。孩子们犯了错误时面对父亲如坐针毡，只想远远逃离。父亲很少有与自己孩子谈心、得到孩子们认同的机会。     

享受被孩子们“揪辫子”的乐趣

<正>本学期新课伊始,和孩子们约法几章,其中之一:希望同学们不要犯低级、幼稚错误,要犯就犯高智商、高情商、高大上的三高错误。具体和孩子们是这样解释的:过了年,到三年级下学期了,每个孩子又长大了一岁,学习要自觉自律,在课堂上就不要犯讲小话、做小动作等不认真听课的小小毛病以及书写潦草、作业马虎甚至不做作业的学习态度不认真的小毛病,这些都称之为低级幼稚错误,所谓的三高错误就是敢质疑真理,这里的真理指的是质疑老     

增强自信，找回自尊

参加教育十多年的我，从开始上课到专职学生德育教育，点点累积，感慨颇深，每学期处理问题学生不在少数，孩子们处在生长发育阶段。犯错误是难免的，关键是对症下药，才能药到病除。使孩子们不犯或尽可能少的犯同样的错误。以达育人之目的。现就对工作中的一些感悟．与同仁做一交流。     

(散文)永恒的微笑

生活中不能没有笑。笑是春天的絮雨,夏天的轻风,秋天的果实,冬天的阳光。一位陌生的朋友跟我见面只聊了几旬,便说:“你的微笑告诉我,你是一位幼儿教师。”是的,我是一位幼儿教师,我是一位爱微笑的姑娘。当我给孩子们上课,领孩子们游戏时,我微笑,我的微笑是一首轻快活泼而又含义深长的乐曲;当孩子们犯了错误时,     

让错误也成为一种“美丽”

“错误”这个词对于小学生来说已经不再陌生，因为在他们每天的作业中不可避免地发生着形形色色的错误。在错误中寻找到自身知识体系中的缺陷。成了孩子们有效提高学习效率的途径之一。记得有位哲人曾说过这样的话：错误并不可怕，可怕的是犯同样的错误。学生没有错误就没有经验和教训，没有错误就没有成功和喜悦。没有错误也就没有了“吃一堑，长一智”。因此，“错误”也是一种“美丽”，“错误”也是一种“成功”。     

铃声悠远

铃声悠远周明荣我家所在的村子本没有学校。后来,从城里来了一位听说是犯了很大错误的戴眼镜的姓刘的中年人,见村里的孩子没书念,他便提出当“先生”,教孩子们念书。大伙瞧他干农活不是什么好把式,议论道：“读书人容易犯错误,但让孩子们多认几个字也不打紧”。便腾...     

专栏文章之十二 孩子们背过身去

坚决不做应试的传声筒,可是,有时,我也会忘记诸如“以人为本”的教育规律,犯一些可怕的错误。当然,面对我的孩子们,这样的错误也常常能让我们发现那么一些美丽的东西。这一节课是语文。复习阶段。我要赶时间,弥补过去那些因为搞活动而拖拉下来的内容。所以,接下去,我将以火箭般的速度指导完课堂作业本里的题目,让孩子们在第一时间完成作业任务。这样的一点小事,不需要多少时间。然后,我就可以继续下面的     

《可贵的沉默》教学

教材版本人教版三下第五单元教学思考本文中有好多语句内涵极其丰富,学生现有的认知水平难以理解和体会。如课题为何说沉默是可贵的?沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。     

向孩子剖白自己——李立三的家教故事

建国初,李立三同志的流散在国外的6个孩子陆续回到他的身边。一天,李立三把孩子叫到跟前:“我曾犯过错误,你们听说了吗?”孩子们告诉他,只知道什么“立三路线”,但说不清。     

一路艰辛一路歌——对班主任工作的几点建议

从踏上工作岗位到目前为止,我的班主任工作已经做了整整八年了。八年,多么漫长的一段日子,可它们又多么像一个短暂的瞬间。在这过去的八年里,我可谓尝尽了班主任工作的酸甜苦辣,当然也积累了一些经验、几点心得。在这里,我衷心希望自己的这些想法能给各位教育界的前辈和同行们带去一点思考、一点启示。一、用最少的水灭火俗话说:“人非圣贤,孰能无过。”上至国家元首,下到黎民百姓,人人都会犯错。错误几乎每天都在陪伴着我们每个人,可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子们的错误。自己犯点儿错误是情有可原,但是学生犯…     

大话过年

一、爷爷辈 过年方式:找伙伴们玩。过年的时候,不管犯了什么错误,都不会受到大人的责骂。 场景再现:过年啦!节日的喜庆传遍农家,孩子们也乐了起来,穿着洗干净的花衣裳,心里有说不出的欢喜。早上他们就忙得不亦乐乎,一会儿蹿到李     

教孩子明辨是非

由于工作的原因,天天跟孩子们打交道。每当孩子犯了错误,叫到跟前,指出其错误时,他却常常反驳说:“××都是这么做的”、“是××让我这么做的”,满脸的不服气。一些显而易见的不道德的、不礼貌的行为,由于有了同伴的示范、指使,便堂而皇之地成了“正确”的、“理所当然”的了。无可置疑,这一切都是由于孩子辨别是非的能力不强造成的。长此下去,     

太阳的味道

在与犯了错误的孩子交流时,教师们经常说的一句话是:"犯错误没关系,但是我最不喜欢你欺骗我了!如果今天你还是欺骗我的话,我就要……"这样说的结果往往收效甚微,孩子们常常会"一而再,再而三"地说谎.原来我也是这样做的,我也曾经对孩子们的"欺骗"行径恼怒不已,但是后来,一则故事彻底改变了我的观念和做法.     

差生教育中的艺术

全国优秀班主任魏书生对犯了错误的学生有三种处理方式:犯了小错误,罚他给全班同学唱支歌;犯了比较重的错误,要做一件好事来补偿;犯了严重错误,要写一份五百字的说明书。说明书不是检讨书,可以为自己辩护;如果确实认识到自己的错误,就要把犯错误前后具体的想法写明白。学生犯错误是难免的,犯了错误之后不是一味批评而是鼓励其去做好事,会使他们重新得到心理的平     

《可贵的沉默》教学

教材版本 人教版三下第五单元 教学思考 本文中有好多语句内涵极其丰富,学生现有的认知水平难以理解和体会。如“课题为何说沉默是可贵的？”“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”     

从学生解题失误看教师的反思

教学陷入一种比较奇怪的现象,教师拼命讲、学生依旧犯老错误,教与学在一个非常繁重的环节里艰难前行.关键是教师没能找到学生解题为什么总是犯那些犯过错误的原因,这也是教师教学需要反省之处.     

学生最想对老师说的十句话

一、不要因为我们犯了错误而抛弃我们。 老师，我们年龄还小，在成长过程中很可能会犯错误，但是，我们希望在我们犯了错误之后，您千万不要抛弃我们，听说有句话：上帝也允许年轻人犯错误啊。老师，我们想，您在我们这个年龄也肯定犯过错误吧？犯了错误时，您知道我们是多么恨自己吗？