不拘一格教《墨梅》

古诗词是我国传统文化几千年积淀起来的瑰宝,是提高国人人文素养和语言素养的民族之魂。因此,古诗词教学绵延至今且历久弥新,只是在公开课的身影里,始终难见它的靓影。何故,因为古诗词教学已走进了一条冗长静僻的胡同,一个约定俗成的范式,一种机械呆板的状态。今天,纵然有人敢越雷池一步,但也逃脱不了那紧紧围着的密密麻麻的樊篱。而我就是那想方设法突破重重樊篱的人。苏教版第十二册中的《墨梅》一课便是我打破常规、兴起而教的一个范例。     

如何在初中古诗词教学中运用“群文阅读”教学法

众所周知,语文素养是一个人必备的基本素养。因 此,近些年来,越来越多的人开始注重语文素养的培养。而初中 语文作为语文基础教学的重要组成部分,其对于学生语文素养 的进一步提高具有不可替代的重要作用。而古诗词教学作为初 中语文教学的重点,一直以来都受到语文教师们的关注。所以, 在初中古诗词教学中运用科学合理的教学方法对于学生语文 素质的提升很有帮助。有基于此,我将充分结合我的个人经验, 针对如何在初中古诗词教学中运用“群文阅读”教学法谈一谈 我的理解。     

基于语文核心素养的古诗词教学策略优化摭探

新课改的深入推进,使得教学更加关注学生核心素养的发展.语文古诗词教学与核心素养发展联系紧密,学生在理解古诗词语言、古诗词思维、古诗词审美、古诗词内涵的过程中,可以进入到理想的核心素养培育环境.文章基于核心素养培育视角审视古诗词教学的初衷,从语言素养、思维素养、审美素养和文化素养四个维度探讨古诗词教学中核心素养培育策略.     

浅谈初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用

随着新课程改革的深入,素质教育的理念逐渐渗透到各级各类学校的教学中.古诗词教学是语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的语文素养.教师要重视古诗词教学,通过古诗词教学培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,进一步增强学生的文化自信,从而达到培养语文核心素养的目的.文章就初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用做了简要探讨...     

以“境”赏析，投石引澜——初中语文古诗词意境教学的有效策略探究

正在初中阶段的语文教学中,古诗词教学是一项重要的教学内容。由于古诗词丰厚的文化底蕴,而古诗词本身也比较晦涩难懂,对于初中学生来说,学习古诗词有着很大的难度。如今,素质教育的深入推进,进一步强调了提升学生的语文核心素养。古诗词丰富的思想文化内涵,是提高学生语文素养的重要载体。而要学好古诗词,最重要的是领悟其意境内涵,把握其精神实质,     

初中语文古诗词教学方法探讨

古诗词因为语言比较精炼,并且蕴涵着极其丰富的情愫,所以传唱千年而不衰.初中语文课本为了提升学生的文化素养,安排了大量的古诗词,如何才能引导学生喜爱古诗词的学习,历来都是初中语文教师探讨的热点.本文主要结合日常的教学实践,分析了古诗词教学中所存在的问题,并且对古诗词的教学方法进行了探讨,以期更好地做好初中语文古诗词教学.     

基于语文核心素养的初中古诗词教学策略研究

古诗词蕴含着丰富的人文精神,古诗词教学是提升学生核心素养的重要途径。教师应基于课标与教材,充分挖掘古诗词中的育人功能,促进学生人格的完善和素养的发展。基于语文核心素养的初中古诗词教学实施策略是：确立初中古诗词教学素养型目标,整合结构化的初中古诗词教学内容,开展真实情境下的初中古诗词教学活动,进行导向性、互动性的初中古诗词教学评价。     

浅析传统文化教育在初中古诗词教学中的渗透途径

龚丽娟曾说:"传统文化教育利于增强国人人文素养."古诗词,是一种相对特殊的语言表达符号.古诗词教学课堂,是传承传统文化的一个重要平台,是培养学生人文精神等语文核心素养的关键.为促进学生健康成长,让他们有一个正确的价值观,要积极推动传统文化教育在古诗词教学中的融入,重视传承传统文化.     

语文核心素养下的小学古诗词教学探究

在新课改的推行下,很多小学语文教师越发重视古诗词教学。古诗词教学对语文核心素养“文化传承与理解”有着举足轻重的作用。在语文古诗词教学中培养学生的核心素养,不仅能够传承我国优秀的传统文化,还能为学生自身奠定文化素养的基础,而对学生进行素质教育的基础载体就是古诗词的教学,能够大幅度地提高学生综合素质的发展。教师通过抓住古诗词的文化美,系统性地设计古诗词的教学,为学生全面展示古诗词带来的文化氛围,进而提高他们的语文核心素养。本文将从小学进行古诗词教学的现实意义以及具体措施进行分析。     

让多媒体助小学语文古诗词有效教学

激发学生对古诗词的热爱,提高学生的文学素养是古诗词教学的基本要求。而多媒体可以创设和呈现古诗词的写作背景,呈现古诗词的意境,降低学生学习古诗词的难度等,从而有助于理解古诗词、学习古诗词。文章具体论述古诗词教学中的多媒体的使用策略。     

核心素养视域下小学古诗词教学的实践与思考

目前,从小学语文教学现状来看,古诗词教学不容乐观,与新课改后教学理念要求下的教学效果背道而驰.为实现对小学生语文核心素养的高质量培养,古诗词教学效果差的问题需得到高度重视.为此,本文章着眼于核心素养来思考小学古诗词教学实践策略,以期增强小学古诗词教学深度,解决小学生古诗词学习困难,适应新课程改革发展要求,有效提升教学质...     

古诗词教学现状和策略新探

语文核心素养的提出对古代诗歌的教学有着重要的指导作用.教学过程中大量研读古诗词,归纳出四种有效的古诗词教学策略,即因声求气、对话文本、含英咀华、个人修养.希望可以解决当前古诗词教学的困境,提升学生语文核心素养.     

高中语文古诗词鉴赏教学优化对策分析

高中语文是高中教学体系当中的重点科目,尤其是在现今课程改革的背景之下,我国对于高中教学科目进行了全方面的改革。在新的课程标准当中,教师不仅要注重学生的成绩,还要重视培养学生的学科素养,以促进学生的全面发展。而高中语文学科作为所有学科学的基础,教师更应该增强教学的效率,转变教学思想,促进学生语文学科核心素养的发展。其中在高中教学过程中,古诗词学习占据着重要的位置,而培养学生古诗词的鉴赏能力更是现今语文学科核心素养的重要组成部分,所以教师在教学的过程中应该优化高中语文古诗词鉴赏教学,以促进学生整体人文素养的发展。文章当中先分析了高中语文古诗词鉴赏教学当中存在的问题,之后针对问题提出相应的教学策略,以优化高中语文古诗词鉴赏教学。     

学科素养导向下的高中语文古诗词教学探微

古诗词蕴含丰富的文化内涵,古诗词教学是培养学生语文学科核心素养的重要途径,从审美鉴赏与创造素养上,有利于塑造学生的健全人格,从文化传承与理解素养上,有利于丰富学生的诗词涵养,从语言建构与运用素养上,有利于提高学生的写作水平.在古诗词教学中,教师可基于学科核心素养导向,根据教学实际,运用朗读吟咏法、知人论世法、表演竞赛法...     

论核心素养下的初中语文古诗词教学

正在初中语文教学中,古诗词占据着异常重要的地位,教师需基于核心素养视角创新和改革古诗词教学,促进学生深入了解古诗词,提升他们的语文核心素养。一、合理运用古诗词教学,丰富学生语言积累在现行的初中语文教材中,选编有不少经典的古诗词。古诗词语言简洁、精练和生动,是学生学习语言知识的优质素材。初中语文教师在日常教学中需合理运用古诗词,带领学生按照韵律朗读,读出古诗词的情调,     

在诗歌的海洋里遨游——浅谈中学语文古诗词教学

中国是诗的国度,天地精华成就了一代又一代诗人,每一首古诗词都蕴涵着诗人们对家乡、对友情、对山水、对生活的深厚情感.而语文中的古诗词教学,就是在引领学生感受诗歌的艺术魅力的同时,培养学生的文学素养.因此在古诗词的教学中,要让学生明确学习古诗词的意义.进而激发他们学习古诗词的热情.引导他们从朗读开始,体会诗词的韵律美,品读鉴赏,领悟诗作的艺术风格,品读意象,感悟诗词的意象美、意境美.     

核心素养背景下古诗词教学策略探微

古诗词是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分.加强古诗词教学,能丰富学生语言积累和写作素材,有利于传承和弘扬优秀传统文化,培养学生人文精神,提升学生文学素养.在古诗词教学中,教师要推荐更多的优秀作品,以开阔学生视野,陶冶学生情操,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.文章论述古诗词教学的意义和价值...     

指向语文核心素养的古诗词教学策略

作为中华文化孕育出来的古诗词,和中华文化有着极为深厚的文化渊源。古诗词教学应关注审美特征,而语文核心素养观照下的古诗词的审美教学,目的是培养学生的"审美鉴赏"与"文化传承"。我们通过诵读经典名句,感受古诗词音律美;借助语言媒介,再现古诗词的形象美;关注经典形象,领悟古诗词的意象美;揣摩精妙用词,感受古诗词的形式美,从而培养学生的语文核心素养。     

浅谈高中古诗词教学创新策略

在高中语文教学中,古诗词教育是重要的一环.由于此类作品中包含有较多对中华民族传统文化底蕴的表达,有助于帮助教师根据实际学生的情况进行语文核心素养的培育,提升学生的语文知识结构和语文核心素养.新课改相关政策的落地,对高中语文古诗词教学提出了更高的要求.基于此,文章提出了高中语文古诗词教学创新策略,结合教学实际情况,科学地、严谨地调整教学思路,使学生对古诗词的内涵有更深刻的理解.     

例谈初中古诗词群文阅读议题的开发

群文阅读教学法应用于初中古诗词教学中将极大提高教学效率,而议题开发则是古诗词群文阅读教学有序展开的重要前提。教学实践证明,古诗词群文阅读可从古诗词的语言、题材、意象与作者等维度进行相关的议题开发,实现学生语文核心素养的提升,带领学生漫游于古诗词文本的更深处。