错误——课堂上一道靓丽的风景

<正>心理学家盖耶说过:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"从名师们的教学中看到,他们不仅能挖掘和捕捉课堂中的各种错误,更善于发现其背后隐藏的教学价值,并巧妙地加以利用,使学生正视错误,获得新知,让错误成为课堂上一道靓丽的风景。     

争论——课堂上一道靓丽的风景

<正>课堂上,学生对同一问题的认识有差异,这是必然的。有差异,就可能有争论;有争论,学生的主体意识和个体潜能就能得到尽情发挥。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性以及知识有关。有个性才有创新。因此,课堂上经常鼓励学生发问、争论,可凸现学生个性,唤醒个体创造的潜在意识。一、课堂争论的教学价值1.课堂争论可以深化学生对教材的理解和认识。     

让范读成为课堂上一道最靓丽的风景

近日，笔者在网上看到了这样一篇报道：2011年10月13日下午，温岭市启智学校全体语文教师分教研组开展了范读课文的比赛活动。看到这样的报道，可能有人会觉得：多媒体教学已经普及，老师还要自己范读课文，这也太跟不上潮流了吧。     

让“说”成为课堂上的一道靓丽风景

正受应试教育的影响,学生升学考试中很少考到"说"的内容,因此,很多教师舍不得花时间对学生进行"说"的训练。对"说"的训练环节不是放弃,就是淡化,导致许多学生"说"的能力大大弱于"听、读、写"的能力,使学生在课堂上或者日常生活中"说不达意""有话说不出"。如何让学生真正地"说"起来呢?从敢说、能说,发展到会说、说好。我认为,作为一名语文教师,抓语文教学的主阵地,培养学生"说"的能力是非常必要的。事实证明,在大力倡导     

幽默——德育课教学的一道靓丽风景

幽默是一种智慧。将幽默引进中职德育课堂,既能让学生在愉悦中领会深奥的道理,又能让学生在笑声中远离疲惫,快乐学习,还能让师生在欢乐中走向和谐。中职德育课堂上运用幽默应注意技巧,遵循一定的原则,让教学回归理性。     

数学日记——数学课堂上一道靓丽的风景线

从今年开始,我尝试让学生写数学日记,通过几周的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力。通过学生的数学日记,教师与学生得以沟通交流,真正建立起一种民主平等的师生关系。我们可以从学生写的数学日记中了解到他们理解问题的方式,看到他们的解题思路、推理过程、对数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加     

用爱心营造一道靓丽风景

乌申斯基说过：“教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都代替不了。”因此，对待后进生，作为教师，我们要用自己的人生涵养、处世方式去影响教育后进生，做好后进生转变途中的护卫者和导航灯，用爱心去为他们营建一道靓丽的人生风景。     

情境创设——数学课堂的一道靓丽风景

数学学习要成为一种有意义的学习行动,需要有激励学生学习的动力,这种动力能使他们积极主动的参与学习.为了使学生乐于学习,教学时,教师要结合学生的生活经验,设计富有一定意义的学习情境.     

雨,是一道靓丽的风景

柔柔的风儿轻轻拂过,我的心情平静了许多。我抬起头来仰望天空,静候雨的到来。听,雨来了!滴答,滴答……我喜欢下雨时的那种特别的感觉:空气中夹杂着泥土和青草的芬芳,令人浑身都感到清爽;细细的雨丝随着微风轻轻飘拂,让我感到像刚刚接受了一场洗礼似的。于是,我就开始沉醉于雨的温柔之中。     

搭石,一道靓丽的风景

去年,在湖北武汉举行的全国第六届青年教师阅读教学大赛上,江西王玲湘老师执教《搭石》一举夺冠,获第二赛场一等奖的第一名。分析王老师     

雨，是一道靓丽的风景

柔柔的风儿轻轻拂过，我的心情平静了许多。我抬起头来仰望天空，静候雨的到来。听，雨来了！滴答，滴答……[第一段]     

走廊文化,一道靓丽的风景

<正>云南省普洱市思茅二小十分重视校园文化建设,抓好学校的特色教育,把文化走廊作为环境育人的载体。校园文化是潜在的教育因素之一,利用一切可以利用的资源,让校园的每一面墙壁都会"说话",营造浓郁的文化氛围,创设良好的育人环境。"六一"儿童节,"走廊文化"大放异彩。走廊文化在班主任老师的指导下,根据各班特色,以走廊为空间,学生参与为主体。各班集体谋划,精心设计,编辑出版。形式多样极具创意,力求每一期都有精彩内容展示,以自己的劳动成果美化校园。     

为幼儿浇注一道靓丽的风景

一提起德江桥头幼儿园的吴桂英 ,城区的人们都翘指称她为女能手 ,名副其实的“巾帼英雄”。从一名筛砂的小工到菜农大户 ;从新婚时的几个土碗和半间房屋到现在拥有一座校园 ;从一名普通的农民到优秀的幼儿园长……在吴桂英的一生中 ,她不断用自己的勤劳和智慧谱写着一曲曲感人至深的故事。苦命童年吴桂英 1 94 6年出生在沿河土地坳的一个贫农家庭 ,父亲以挖矿、打铁、挑担子为业 ,母亲以煎油炸耙卖为业来维持一家的生活。吴桂英自幼就聪明 ,她用清脆的童声常常喜欢跟着大人们哼上几曲 :“小麦青 ,大麦黄……嗨啦啦啦……天空赤城下呀 ,打倒…     

练习——课堂的一道亮丽风景

运用之妙,存乎一心,充分利用好课堂主阵地,适时适度适量的练习,既对学生能力的提高起着独特作用,更对学生的成长发挥着持续的潜移默化的熏染陶冶作用。要实现高效的小学数学课堂教学,就必须遵循练习的规律,科学地设计、组织和处理好练习,让练习成为课堂的一道亮丽风景。     

课堂生成是一道靓丽的风景线

课堂是学生成长的舞台,也是师生共同享受教育的园地。课堂之所以充满生命力,就是因为我们面对的是一个个鲜活而富有生命力的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的、不可复制的生命历程。因而课堂生成被广大教师格外关注,期望师生产生心灵的震撼和思维的碰撞。然而“有心栽花花不开,无意插柳柳成荫”,学生并不一定按照教师的期望去生成。     

错误——科学探究中一道美丽的风景

“错误”现代汉语词典这样解释：不正确与客观实际不符合或不正确的事物、行为。显然错误的反义词是正确。语文老师,看见错误一定想办法让孩子订正错误;数学老师,布置作业不断地让孩子练习,改正,再练习,为的也是孩子尽可能地少犯错误。中国的孩子结束小学生活,升入初级中学,面临大量的题海战,目的也是为了尽可能地减少卷面的错误,求得高分,     

让提问成为课堂上一道亮丽的风景

《语文课程标准》提倡“对话”,指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在这种对话教学理念下,教学过程在本质上已经发生了重大变化,教学过程追求的是一种沟通、理解和创新,体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。在这样的教学过程中,“提问”便扮演了非常重要的角色。     

课堂中的另一风景——错误

学生犯错误的时候千万不能感到不舒服,而且要允许教师了解学生的困惑和问题所在。课堂教学中,学生错误的出现是他们最真实的思维暴露,除了故意为之的。学生的错误也是一种教学资源,从中能发现学生对于知识点的掌握程度,可以改进自己的教学,寻找合适的教学方法来启发、引导学生,使学生变得豁然开朗。     

让作业成为小语教学的一道靓丽风景

作业是小学语文教学的一个重要环节,是巩固课堂教学,提高教学效率的一个重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动I多抄抄写写,少思维训练,应试训练色彩浓厚,学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业强化课堂教学内容,提升学生语文能力,让作业成为小语教学的一道靓丽风景,是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中对语文作业设计的一些尝试：     

高中数学课上的靓丽风景——运用电教媒体提高数学课堂效率

论述运用电教媒体如何使学生在自然、快乐的氛围中走进数学、感受数学、运用数学,发展学生的创造力和观察力,提高和发展学生利用数学解决实际问题的能力和探究能力。