和谐校园师德建设的思考

教师是全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者与引路人。教师的一言一行、一举一动每时每刻都在潜移默化地影响着学生。在学生心目中，教师就是道德的化身。为人师表，方能教书育人。因此，师德师风的好坏往往影响甚至决定着一所学校的校风和学风的好坏，即决定着一所好学校的形成与发展。     

校园拒绝邪教

2001年 1月 23日，发生在天安门广场的“法轮功”痴迷者自焚事件骇人听闻，令人愤慨，令人痛惜。人最宝贵的是生命，生命的价值首先在于生命的存在。可是以李洪志为首的“法轮功”邪教组织却如此惨无人道的残害生命，特别是年幼的、年轻的生命，这哪里还有人性可言，科学可言，人权可言，自由可言 !这一悲惨事件进一步暴露了“法轮功”反人类、反社会、反科学的邪教本质，暴露了“法轮功”不惜以“法轮功”痴迷者的生命为筹码，以达到配合国际反华势力肆意进行破坏颠覆活动的政治目的。“法轮功”及其主子李洪志一手炮制的这场闹剧也再次向…     

校园心罚行为的法律责任

心罚，是指在教育过程中，以心灵施暴的方式对学生进行惩罚的错误教育方法。具体表现为讽刺挖苦、嘲笑责骂、冷落排斥、孤立隔离、歧视侮辱、拒绝学生听课学习、公开学生隐私使其当众出丑等等。现在，校园中体罚学生的现象已日趋减少，但心罚却被教师当成一把利剑，用以惩罚那些不听自己教导或自己不满意的学生。心罚相对于体罚而言，是更加残酷的一种精神伤害，其后果是给学生造成巨大的精神压力，使学生产生心灰意冷、孤立无援的心境，导致心理和学习障碍，甚至离家出走。更严重的还可能产生心理疾病，导致精神分裂，出现自杀或杀人的恶性…     

关于中学生早恋的思考

目前,中学校园里的“早恋”现象有愈演愈烈之势,不少教师或谈“恋”色变或粗暴干涉,或视而不见,或长吁短叹,“早恋”现象应该引起我们教育工作者的重视和思考。     

太原十禁令对教师行为设底线

太原市出台《关于进一步加强师德建设的意见》,公布了教师职业道德十条不可逾越的底线。实行师德问题一票否决制,违反其中任何一条的教师,都     

对校园体罚事件的反思

反思之一：师德修养不够。毋庸讳言,有体罚行为的教师在师德修养上是有问题的．教师职业道德规范明确将“爱国守法”和“爱岗敬业”界定为对教师职业的基本要求和本质要求。爱国守法亦是每个国家对其公民的最基本要求。身为特殊群体的教师．肩负着培养祖国下一代的光荣使命,     

加强师德师风建设 努力构建和谐校园

所谓师德师风,是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结与合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,以及对自己的要求和自律等方面的综合状况。     

莫把“暑假”念跑了调

最近几年,各地出台的关于教师师德的“禁令”,真是何其多:“中小学教师职业道德建设十项规范和违背教师职业道德行为十条惩戒”、教师职业行为“八不准”、“严禁中小学教师奸污猥亵女生”、“教师不得单独与异性学生谈话”……我们不难理解一些地方教育部门制定这些“禁令”背     

长春：“五条禁令”禁止教师有偿补课等行为

为进一步规范教师职业道德,吉林省长春市教育局日前制定了中小学教师从教的“五条禁令”,如果教师违反这些禁令,不仅年度考核不合格,而且将被给予相应的行政处分;情节严重者,将被解聘相应职务、调离教师岗位、撤销教师资格。     

以人为本,建设和谐校园

以人为本是科学发展观的核心,是教育的本质要求,也是建设和谐校园,实现高校科学发展的根本所在。学校的教学围绕人,学校的发展依靠人,发展的目的为了人,只有以教师为本实现教育主体的和谐,以学生为本,实现教育主体与客体的和谐,才能体现以人为本的理念,构建和谐校园,实现学校的科学发展。     

不能让错别字充斥校园

浏览一下学校的一些园地、墙报，你就会惊奇地发现，错别字不断闪现，令人不忍卒睹。我们不禁要问，文化阵地错别字为何如此泛滥?难道教师、学生真的视而不见?其实不然，只要稍分析其产生的原因，情况便非常清楚了。     

论高中英语女教师素质与构建和谐校园

新一轮课程改革形式对高中英语教师素质提出了更高的要求。为建立和谐校园,笔者认为,当代高中英语女教师应努力塑造一种当代职业女性新形象,即：充满爱心、具有崇高的师德、具有现代教育观念、具有优秀的教学能力、具有健康的心理素质、具有终身学习观念和创新精神。     

加强高校师德建设构建和谐校园

加强高校师德建设,提高高校教师的师德修养,在当前新形势下显得尤为重要。本文分析了高校教师队伍状况及在师德建设中存在的问题,提出了加强高校教师师德建设的途径。     

论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用

国家在学校中推广校园足球运动,主要是为了营造足球文化氛围。培养学生的足球兴趣,让他们有机会接触足球运动,了解足球知识,培养一种爱好,掌握一门可以伴随终身的体育技能,在此过程中全面提高学生的综合素质。这一过程的具体实施者是体育教师,本文通过对当前体育教师推广校园足球运动的一些行为表现的分析,结合运动、学心理学的相关资料探讨教师在校园足球教学过程中的行为对体育教育的影响。     

构建和谐校园工作初探

从不同的角度,不同的层次,不同的方式方法初步探索高校在构建和谐校园工作的重要性和要求,指出构建和谐校园与高校发展的关系,构建和谐校园在新校区初期建设中重要作用,把构建和谐校园作为高校可持续发展重要手段。     

“校园禁机行动”，请从心做起

手机的普及使得人与人之间建立了最快捷的联系方式。然而,当手机变成学生的随身物品之后,一个崭新的管理问题便直接摆在班主任面前。     

校园心罚行为的法律责任

心罚是指在教育过程中,以心灵施暴的方式对学生进行惩罚的错误教育方法。其具体表现为:讽刺挖苦、嘲笑责骂、冷落排斥、孤立隔离、歧视侮辱、公开学生隐私和让学生当众     

建一所美丽的“三雅”校园

“我们是儒雅教师，居儒典雅，身正学高。我们有吃苦的精神、吃亏的态度、容人的度量。我们要用我们的智慧去启迪学生，用我们的情感去感化学生……”在霸州市第十八中学，每周一，在迎风飘扬的国旗下，学校全体教师都要整装肃立，庄严宣誓，     

校园语言暴力的成因与对策

近年来,教师体罚学生的现象已大大减少,但采用讽刺、挖苦等方式对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。校园语言暴力的形成原因是多方面的,根治校园语言暴力则需学生、教师、学校、家庭多方配合,通力合作。     

关于建设和谐校园的若干思考

以党的十六届六中全会精神为引领,坚持全面贯彻党的教育方针,以创建和谐校园为目标,坚持以人为本的教育观,重视育人"机制"建设,抓好和谐校园的"文化"建设和"平安"建设。努力营造良好的育人环境,促进建设和谐校园。