脱离现实生活意义的教学,必定会栽跟头

在一次班级质量检测中,试卷上有这么一道题:下表是明明从出生到五岁的身高和体重的变化,根据表中信息回答问题。(1)明明的体重平均每年增加多少千克?(2)观察上表你会发现什么?这道题是考查数学(三年级下册·青岛版)中有关"平均数"的问题,正确做法应该是先算出小明一共增加多少千克,然后再求出平均每年增加多少千克。具体做法是:(24-4)     

脱离现实生活的教学，必定会栽跟头

在一次班级质量检测中,试卷上有这么一道题： （1）明明的体重平均每年增加多少千克？（2）观察上表,你会发现什么？这道题是考查“平均数”的问题,正确做法应该是：先算出小明一共增加多少千克,然后求出平均每年增加多少千克。     

人生路上必定会遇到的思考

<正>我男朋友秀才二十岁的女儿独自出门去西塘旅行。这是她生平第一次单身旅游,秀才送给她的祝福是:"希望你有艳遇啊!"小姑娘一路玩得愉快,在回上海到达南站后发生了一件事。她说有一个与她年纪相仿的男孩在南站求助,说钱包被偷了,请路人支持十九元车票钱。姑娘将心比心了一下,顿时觉得应该帮助他。她掏出钱     

只要中国人真正骄傲起来,就必定会有大师

骄傲并不是不需要的东西。我们既需要谦虚,也需要骄傲,看重自己与尊重他人完全可以并存。但骄傲和谦虚都是有前提的,即应当有值得骄傲和谦虚的东西。骄傲并不容易,它是一种心态、品格,是一种自我评价,一种高度的自信。骄傲或高度的自信对于创造是最重要的心理品质。贬抑这种品质,或者使人丧失了这种品质,创造力就会低下。一个让人骄傲的社会将更加先进。教育肩负让人骄傲的使命,自信是教师送给学生的最珍贵的礼物。只要中国人有充分的自由,只要中国人有更充分的自信,只要中国人有更充分的展现机会,只要中国社会更能容纳骄傲,中国的大师就一定会出现。     

人生路上必定会遇到的思考

秀才二十岁的女儿独自去西塘旅行。这是她生平第一次自己去旅游,秀才送给她的祝福是：“希望你有艳遇！”     

生活,教学的基石

<正>语言,是最重要的交际工具,任何语言的学习都与生活密不可分。小学英语的教学亦是如此。《新课程标准》中就指出:学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。生活即教育是陶行知生活教育理论的核心理念。五彩斑斓的生活既是语言习得的源头,更是语言运用的沃土。将小学英语的教学活动置于现实的生活背景之中,就能激发学生作为生活主体参与语言交流学习的强烈愿望,有效地将教学的目的要求转化为学生习得语言     

民主建设不能脱离现实的社会发展阶段

十一幅三中全会以来,我们党在重新确立了马克思主义实事求是的思想路线的基础上,对我国社会主义社会发展阶段问题作出了科学的分析.在1981年6月党的十一届六中全会上,党中央首次提出:“我们的社会主义制度还是处于初级的阶段”。1982年8月,党的十二大重申了这一点。1986年党的十二届六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,又对这一提法作了进一步的阐述.     

生活融入教学,数学走入生活

《数学课程标准》强调:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣,感悟数学的作用。"因此,数     

略论明中晚期诗文脱离现实的倾向

阳明心学在中晚明重表现、重心悟、重个性的思想解放运动中具有巨大的启迪推动作用，但同时又导致另一弊端的产生，即诗脱离现实的倾向益渐严重，虽求新求变，却没有对关怀现实苍生的学优秀传统给予足够的重视，这在中晚期各家身上都有所体现。     

生活,语文教学的源头活水

<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"语文学习和生活是密不可分的。在语文教学过程中,教师应当融入日常生活元素,让语文教学返璞归真,并呈现生活画面,再现生活场景,让学生的语文学习为生活体验。将生活"活水"引入语文课堂,让语文教学融入故事人物、生活角色,方能促进学生用心阅读、体会与感悟。例如,教学《伯牙     

生活,语文教学的源头活水

语文教学联系生活,有利于学生活泼主动地学习,又有利于学生学以致用,学人做人,而且会使语文课堂丰富多彩。     

生活,高中物理教学的源头活水

<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学     

生活,化学教学的源头活水

正美国教育家杜威说"教育即生活",教育即为"生活经验的改造"。化学是一门与人类生活紧密相连的学科,化学知识涉及人类生活的各个领域。在高中化学教学中联系生活教学是提高教学效果的有效途径。因此,如何联系实际生活教学,借助学生已有的生活经验来开展教学,是教师需要探讨的课题。一、结合生活开展教学,唤起学生的生活体验课本中的化学知识是对生活中各种化学现象的抽象概括,如果在课堂教学的一开始就直接学习新内容,那对学生     

放飞,必定会有所收获——一节创新课引发的思考

我在教学《赵州桥》时,想老课新教。于是设计了一个拓展环节,即让学生发挥想像画一座未来的桥梁,并说说自己设计的桥有些什么特点。我是想加深学生对课本知识的掌握,同时发挥他们的想像能力和口语交际能力。     

数学教学:取之于生活,用之于生活

生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识在生活中具有应用的广泛性和智力开发的趣味性。因此,我们要利用数学知识的这些特点来启发学生明确每一节课、每一单元的学习目标和作用,激发学生主动参与学习的能动性,培养他们的创新能力。     

让生物教学源于生活,服务于生活

在初中生物教学过程中,教师只有转变教学的切入点,以学生为本,贴近学生生活实际,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑学习知识,拓展知识,学生才能不断自主地学习新知识,同时,运用所学的生物学知识指导自己健康的生活.     

走进生活,提高品德与生活教学的实效性

小学品德与生活教学应源于学生对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟,文章指出教师应当引导学生进行课外拓展学习,让他们在自主探究性的学习中,实现书本知识与生活常识的有机联系和融合,从而提高品德与生活教学的实效性。     

生活,创新语文教学的源头活水

语文教学在提高学生基本素质,为其继续学习和终身发展打好基础方面起着不可估量的作用.如何使中学语文教学达到既教文又育人的目的,实现教学由"为升学就业作准备"到"为人生作准备"的正常转轨,我认为"生活语文"教学是一条切实可行的途径.