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缘情语文爱语文
从事教育工作以来,我经历的主要岗位有:教师、校长、教育局长、教研员,而这四个岗位都或多或少地与语文教学相关。我的经历、我的成绩以及我之所以能成为语文特级教师,想来还在于我的人生实在是太与语文有缘了,是这种缘分让我步入语文的行列,是这种缘分让我能与众多语文学界的长者为伍为友, 相似文献
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黄春东 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):1-1
说起语文,很早以前,我就和它有了不解之缘。语文使我学到了知识。得到了启示,获得了力量。语文就像那“润物细无声”的春雨,滋润着我的心田。语文从我身边悄悄地走过,陪伴我长大,是我最好的朋友。 相似文献
3.
我在新课程标准下的语文观是:人文语文,享受语文。
新课程标准说,语文是一门集工具性与人文性于一身的课程。我觉得学习的目的是为了使人能够更好地生活、创造、进步,所以,人文性应该是它的归宿点,也是语文教师更应该在意的地方。因此,我提到了人文语文。这要求语文老师要有博大的爱:爱教材,爱学生,爱四十分钟的课堂,爱所面对的一切。爱是一切工作成功的基础,有了爱,人文关怀才不是一句空话。 相似文献
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徐思源 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):F0002-F0002
语文,是最包罗万象的学科,教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科,教语文最能感受人间冷暖;语文也是最美的学科,教语文最具美感享受。于是,作为语文教师,我在辛苦之中有着与学生的心灵交流,享受为人师、为人友的快乐;有着与文本的触摸对话,享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智,让我更有人文情怀。 相似文献
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我一直从事语文教学,多年来,几乎与数学课沾不上边;总认为作为语文教师,只要立足于语文,研究语文。教好语文就可以了。外出听课也是专听语文,沉浸在语文的殿堂里流连忘返。没想到,数学特级教师徐斌来校上课,鬼使神差地让我与数学有了一次近距离的心灵相约,我居然听了这堂数学课。课毕,真是感慨万千:数学的王国居然这样的色彩斑斓!行云流水的课堂,处处闪现着大师般的智慧,处处折射出新课标的理念。静下心来细细品味,确让我品出了与现在的语文课堂许多截然不同的滋味。数学课的魅力让我的思想不得不来回在语文和数学这两个看似不同的领域穿梭,苦苦思索着它们之间难以释怀的点点差异。 相似文献
6.
一位特级教师说:“语文语文,应该有语有文,无语无文,何谓语文。”然而,现实中的语文教学往往忽略了对语言的训练,丢失了对语文的感受和品味,丧失了语文教学原有的特色和个性……这不得不说是语文教学的悲哀。面对如此现象,我呼吁语言训练的回归,让语文课堂真正肩负起发展学生运用祖国语言文字的能力,让学生在语文学习中获得人格与语文素养的全面发展。 相似文献
7.
鄢爱雯 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3):F0002
一直苦苦思索着你,我心中精彩的语文。
一直苦苦追求着你,我心中精彩的语文。
你给我明月与清风,给我山光与水色,给我碧海与晴空,让我与生活、与自然相交融。 相似文献
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浅谈农村小学语文阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文大纲指出:“阅读是小学语文教学的基本环节”。在我参加过的多次语文观摩教学活动中,有以阅读教学为主的,有教写作的,但却以进行阅读教学的教师最多。究其原因,我认为主要是因为小学语文大纲指出:“阅读是小学语文教学的基本环节”。同时,我还认为小学语文阅读教学是提高小学生写作能力的关键环节,是提高小学语文教学质量的关键。 相似文献
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语文课必须要有语文学科的特色。语文的文学性、趣味性不可忽视。没有“语文味”的语文课意味着真情与个性的消逝,文学与文化的流失,想象与创造的衰退,语文综合素养的整体滑坡。学生不喜欢语文课,就将语文教师推入尴尬的境地。我以为与其说学生不喜欢语文,还不如说不喜欢语文教 相似文献
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晓苏:汪老师,您好!听说您近年就语文教学与文学批评做了一些深入研究,语文教学与文学批评有关系吗?汪政:是的,是我与南京师范大学的何平老师一起做的,最近将结集为《阅读的解放》出版。我以为语文教学与文学批评不但有关系,而且关系非常密切,甚至可以这样说, 相似文献
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匡爱红 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):35-36
现在的语文教学这样那样的问题不少,原因固然有很多,但我认为跟教师没有语文意识,或者说没有较强的语文意识有很重要的关系,可以说教师是否有语文意识已成为制约语文教学质量的瓶颈。 相似文献
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也许是爬格子成了瘾,总想让别人也爬一回。特别是对那些与我一样都是语文老师的同行们,我曾在不同场合劝他们也拿起笔来写写文章。至于有没有用,我难断定,不过,我仍然固执地认为,作为一名教语文的老师,不会写文章,天理难容。 相似文献
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今年已经是我从教的第十个年头了,回顾这十年来的语文教学实践:经历了一个纯粹根据试卷结构讲授知识点来提高语文成绩,到从阅读入手通过提高学生语文素养来从根源提高语文成绩的过程。虽还不成熟,但有其行动与思考,以供探讨。一.我的行动。我从以下方面给学生做了指导。(1)阅读时间的保障。因为有很多学生并未养成读书的习惯,又由 相似文献
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宋君琴 《中国基础教育研究》2008,4(5):67
我做了十几年的小学语文教研员工作,记不清指导、研究和倾听多少节语文课了。我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。但我总觉得,做语文教师,就要做有诗意的教师。 相似文献