在英语教学中创设生活化情景

课堂教学与实际生活密切相关,语言学习更是如此.在英语学习中,教师应努力为学生创设生活化的环境和情景,让学生在生活中学英语,在英语中体验生活.英语教学生活化可在学校教学的方方面面来展开,如可营造生活化的教学环境,创设生活化的教学情景,丰富生活化的教学内容,扩展生活化的英语活动等等.     

生活化教学在中职英语教育中的应用之探究

目前,在我国国内,中职英语的教育要求采取的是生活化教学方法。中职英语生活化教学,就是将学生的生活、今后的就业岗位与英语学习融为一体,让真实、自然的生活英语走进学生视野,进入英语课堂,让学生在生活中学英语,在学习中用英语。但是在目前的实际教学教育过程中,却存在着"哑巴英语"的教育现象,因此本文将探讨在中职的英语教学中,如何实现生活化教学。     

新课程背景下高中英语教学生活化的探索

本文立足于教学实践提出了教学"生活化"的概念:引用生活中的事例创设英语语言环境,开展生活化活动拓展英语学习空间,布置生活化的课外作业开阔学生视野,让英语教学回归生活,从而提高学生的学习兴趣和实际应用英语水平。     

在英语教学中创设生活化情景

课堂教学与实际生活密切相关,语言学习更是如此。在英语学习中,教师应努力为学生创设生活化的环境和情景,让学生在生活中学英语,在英语中体验生活。英语教学生活化可在学校教学的方方面面来展开,如可营造生活化的教学环境,创设生活化的教学情景,丰富生活化的教学内容,扩展生活化的英语活动等等。     

浅谈初中英语生活化教学

英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念。初中英语教学通过让学生"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动,引导学生说英语,用英语,爱英语,将课堂融入到真实的生活中去,在绚丽多彩的生活中用英语交流,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。不仅激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了英语语言在生活中交流的目的。本文从英语教学生活化意义、英语教学生活化实施方法,简单地谈谈我个人的看法。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

小学英语教学生活化是将英语的学习与学生的生活结合起来、让英语教学与学生的经验世界融为一体的教学思想.文章从小学英语教学生活化的内涵、意义及策略着手分析如何将教学内容的设计与学生的经验爱好、家庭生活、校园环境、社区生活结合起来,在教学过程中通过巧设情景、角色扮演、游戏活动来与学生生活产生联系,创设灵活多样的教学拓展来进一步深化学生的生活体验,以此寻求提高小学英语教学质量的有效途径.     

新课改下生活化理念在初中英语教学中的运用

新课改下的英语教学强调“以学生为中心”的教学原则,让学生在课堂中活跃起来,学生成为英语学习的主体,在课堂中创设学生熟悉的生活化的语言环境,使用贴近他们的生活的教学方式,使英语更加生活化,从而调动学生的英语学习兴趣,使学生更加热爱英语科目,使学生可以活学活用在课堂中所学的知识,能够解决实际生活中的问题。本文探讨了新课改下生活化理念在初中英语教学中的运用策略。     

将教学与生活相结合，优化英语课堂教学

英语是一种语言,语言与生活息息相关。在英语教学过程中,教师开展生活化教学,有助于学生的学习与理解知识。因此,在英语教学过程中,教师有必要全面落实英语的生活化教学。     

让小学英语教学与生活有效链接

语言源自生活,只有在生活中学习,在学习中生活,在学中用,用中学,语言才有自己的生命力。学习英语也不例外。但在教学中,我们不难发现,学生在学习时偏重于单词与句子,往往会忽略英语在实际生活中的运用,再加上非母语环境,导致出现许多学生虽懂英语但羞于说英语的现象,即"哑巴英语",学生们会逐渐丧失学习英语的信心和兴趣。因此,在平时的教学中,把英语教学生活化势在必行,我们让学生在潜移默化中学活英语。那么如何让英语教学与生活有效链接呢?     

小学英语语言教学生活化初探

教师要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。本文以此为基本原则,提出教师应注重英语"生活化"教学的概念。生活化的小学英语教学,不但让学生感到亲切、自然,更重要的是能降低学习难度,使学生容易接受,从而提高学习兴趣,增强语言交际能力。本文就小学英语语言教学如何与生活相结合的方法策略做了研究。     

为有源头活水来——英语生活化课堂示例

新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型的教学途径,强调课堂生活化。我在英语Goforit教材七年级（下）Unit 9 Section A Period 1的教学中,B1导学生通过自主、合作、探究的学习方式,把所学内容与学生的生活实际和生活经验联系起来,让学生在轻松愉快的氛围中学习真实的语言,使英语教学更富有真实、生动的生活气息。     

英语伴学生成长

<正>"生活教育"理论是伟大的人民教育家陶行知先生通过自己多年的理论和实践摸索建立的。而今这一理论在我们的教育教学中仍有着重要的意义。在英语教学中,我逐步尝试渗透"生活教育"理论,使英语教学贴近学生生活实际,进而使英语教学充满生活的气息和蓬勃的生机。我围绕课堂教学这个学生学习英语的主要阵地,精心建构生活化的英语学习模式,激发学生学习英语的兴趣,以学生发展为本,充分发挥学生学习英语的主动性,让学生     

浅谈小学英语的“生活化”教学

陶行知先生的"生活即教育"思想是教育教学理论中的瑰宝,他的"用生活来教育"的理论对于我们英语教学改革具有十分重要的指导意义.我们在教学中应努力实践陶行知生活教育思想,教学中以突出"生活"为主,着力构建"生活化的课堂".课堂教学生活化,即英语生活化教学,它是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设生活化的教学情境,从生活经验中选取教学内容,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,使学生感到亲切、自然、易学,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然、轻松地适应学习,获得经验,得到发展.那么,如何进行英语生活化教学呢?     

让英语走向生活——初中英语教学生活化的思考

在新课程初中英语课程的教学过程中提倡采用生活化的教学策略,合理的将教学内容、教学方法与实际生活紧密联系起来,能够让学生在实际生活中感受到语言应用的美好,从而有效提升初中学生的英语口语交际能力。本文通过具体论述初中英语教学生活化的策略,旨在提升初中学生的英语核心素养,让英语真正走向生活。     

让英语走向生活

生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。学习英语也不例外。《英语课程标准》明确指出：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”因此,我们在英语教学中应最大限度地让英语教学与生活“联姻”,让英语走向生活化．让学生在生活中学习英语,在学习英语中生活。     

走进生活 融入生活 快乐学习——关于小学英语实施生活化教学的思考

教育属于生活的一部分,因此生活化的教育才是真正的教育。英语作为一门外语,本就缺乏语言环境,采用传统的教学模式达到的效果并不理想。为此,教师应将英语教学与学生的生活实际相结合,让英语课堂根植在生活的土壤中,从而激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的生活场景中去学习英语,运用英语,提升自己的英语综合素养。文章研究探讨了如何开展小学英语生活化教学的策略,以期进一步提高小学英语课堂教学效率。     

小学英语教学生活化探究

英语是一门全球通用的、必备的交际工具,而语言来自生活,必将服务于生活。小学英语生活化是教育方法改革中一项必备的任务。教育者应当让学生在小学生时期具有初步交流的能力。因此,学生学英语一定要与生活相结合。下面,我将根据以往的教学经验,分别从英语教学生活化和营造生活化语言环境两方面分别探究小学英语教学生活化。     

让英语课堂与生活“手拉手”——摭谈小学英语story time教学生活化

新的英语课程改革着重强调英语教学生活化,在英语教学中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。英语作为一种交流和沟通的语言,产生于生活,又服务于生活。在小学英语教材中的Story time板块中将教学内容生活化,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,增强了学生的语言交际能力,将英语教学真正融入学生的真实生活中,让英语拉近了课堂与生活的距离,让孩子们在生活中学,在学中用。     

怎样让英语阅读教学“生活化”

正生活是语言的"土壤",如果不能将语言学习牢牢地根植于生活的"土壤"之中,那我们所学习的语言必然是苍白无力甚至毫无意义的语言符号。因此,进行"生活化"教学,摆脱学生英语学习没有语言环境支撑所带来的"空中楼阁"尴尬境地,让学生的外语学习接受生活情境的滋养,是非常有必要的。本文从阅读教学的角度对英语教学"生活化"问题进行探讨。一、英语阅读教学"生活化"的必要性从教育心理学的角度来看,学生的阅读体验如果能够与平     

生活情境——语言的源头

正陶行知提出"生活即教育"的思想,把教育同整个生活,整个社会联系起来,通过各种社会实践真正做到"教、学、做合一".新的课程理念也特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣.英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语,直接体验语言和运用语言.著名特级教师李镇西先生特别倡导教学"生活化",在教学中自然而然地注入生活内容,进行生活教育.那么在小学英语教学中,该如何创设生活化的情境,使学生在实际生活中汲取知识的养分,捕捉思维的灵感呢?