音乐教育的尝试与探索

音乐教育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发学生智力，促进学生全面发展。课堂教学是整个教育的中心环节，探索音乐教育的新方法、新途径，开发音乐教育资源，提高学生音乐素养是摆在教师面前的重要问题。[第一段]     

浅论音乐教育对提高学生素质的促进作用

加快基础教育改革步伐，积极推进素质教育是当前教育改革的主旋律，加强音乐教育是实施素质教育，促进学生素质全面和谐发展的重要内容。早在多年前李岚清副总理在致“全国省市教委主任美育培训班”的信中指出，为了贯彻《中国教育改革与发展纲要》，全面贯彻教育方针，培养面向21世纪全面发展的优势建设人才，就必须重视和加速学生美育将艺术教育向素质教育转轨。在当前教育改革实践中，不断提高对音乐教育的认识并把加强音乐教育作为深化改革，减轻学生负担，提高学生素质的一项重要内容，为此，我就音乐教育对学生素质提高起着一定的促进作用的问题，加以简略的论述。     

新课程改革背景下中小学音乐教育对策研究

教育是一项复杂的系统工程,中小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,是非专业音乐教育。它的根本目的是培养全面发展的合格人才,而非音乐专业人才。这一性质决定了中小学音乐教育必须以全体学生为对象,以普及音乐文化,全面提高学生素质为任务。中小学音乐教育要彻底改变以专业音乐教育为目的,以教师为中心,单纯知识、技能传授的思路。     

中小学音乐教育现状调查分析——以赣州市章贡区为例

音乐教育作为实施素质教育的主要途径之一,对人的全面发展有着不可估量的作用。通过访谈和问卷调查,全面分析赣州市章贡区中小学音乐教育的现状和存在的问题,提出中小学生素质发展提升的有效对策,从而促进中小学音乐教育的发展。     

音乐教育中的素质教育体会

正音乐课程标准提出:音乐教育以审美教育为核心,培养学生学习音乐的兴趣,开发学生的创造力,最终达到培养全面发展的人的目的。由此可见,"以兴趣爱好为动力"是音乐新课标提出的最核心理念之一。而传统的音乐欣赏课模式往往是:初听、复听、再听,然后分析速度、力度、情绪、旋律走向变化等等,枯燥乏味,与中小学生"以形象思维为主,容易被丰富多彩、富有动感的画面吸引,容易对轻快、优美的旋律产生情感共鸣"这一生理和心理特征明显不符。学生完全是被动地学习,他们对所学内容毫无兴趣,教学效果可想而知。为了全面推进素质教育,全国教育工作会议     

谈普通音乐教育

歌手大奖赛中的综合素质测试，暴露了我国音乐教育的滞后性和局限性。即只重视专业音乐教育，忽视普通音乐教育；只注重音乐本身，忽视音乐与其它学科的内在联系。因此音乐教育应实施素质教育，全面提高受教育的音乐知识与化素质。     

拨动学生兴趣的心弦

数学是一门学科,它来源于生活,又应用于生活,而数学教学是一门艺术,它是让学生能用数学的观念认识世界,用数学的方法改造世界,用数学的语言描述世界。如何培养学生的学习兴趣是数学教学中的首要任务,本文结合自己在数学课程改革中的切     

愉快教育——中小学音乐教育的主导思想

随着我国素质教育的不断深化，中小学音乐艺术教育取得了有目共睹的成绩。但是，笔者认为．音乐艺术教育所取得的成绩更多还是体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面没有发挥音乐教育所特有的作用。     

浅议音乐教育在学生全面发展中的重要作用

更为使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。音乐教育作为塑造人类美好的心灵,培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径,将得到全社会的高度重视。     

中学音乐教育中存在的问题及对策研究

教育大改革之后．尤其是新课程改革之后．应试教育开始逐步被素质教育所替代．更加注重初中学生的全面发展和各个素质能力的综合发展。在现代化的教育教学理念当中．在重视对学生进行数、语、外等主学科的教育教学的同时．更加应该重视起对初中学生进行音乐、美术、体育等学科的教育教学,这对学生的艺术细胞有促进作用．可以增强初中学生的文化素养。曾经有一所初中学校对学生做了一次问卷调查．其调查的结果就是：在美术、音乐、体育、文学等并列的学科中,     

中小学不可忽视音乐教育

从最近各个媒体报道我们知道,教育部今年将在涉及北京、天津、黑龙江等10个省市自治区进行"京剧进校园"的试点工作,试点将在今年3月至明年7月期间展开,每个省市自治区将     

新课标下小学音乐教育与美育教育的有效结合

音乐是小学课程教学中必不可少的学科之一,音乐教育不仅可以为学生的学习生活增添许多色彩,还可以丰富学生的思想和认知,缓解学生的不良情绪。在新课程改革背景下的小学音乐教育中,教师不仅可以教导学生不同的音乐知识以及各类乐器的使用方法,还可以进行审美教育。有效地将美育与音乐相结合,以此培养学生认知美,创造美和热爱美的能力,进而增强学生欣赏音乐的能力,帮助学生建立一个完整的音乐审美体系,不断提升学生的综合水平。在课堂教学过程中,小学美育的目的主要在于学生的娱乐和享受,即我们常说的“寓教于乐”和“潜移默化”。在音乐教学中,教师应注意培养学生高尚的情操、良好的兴趣、文明的行为、优秀的民族精神和气质。在小学音乐教学中,因为音乐来自人的内心,所以它能引起人们的共鸣,激发学生的情绪,用音乐感动人,通过音乐的声音唤起学生美的情感,使学生的内心感受到美的力量,其感染力是巨大的,这是其他学科无法企及的。     

中小学音乐教育应走出误区

目前，学校和家长越来越重视学生的音乐能力的培养，使一批音乐特长生在学校中形成一个特殊的群体。当然我们不否认这些特长学生给学校音乐教育带来的生机。并能产生示范作用，为中小学音乐教育的不断发展作出了一定的贡献。但这种教育模式对于整个中小学音乐教学也同样带来了负面的影响，应引起我们的重视。     

浅谈音乐教育活动中创新能力的培养

音乐教育在培养学生创新能力方面发挥着不可替代的作用，在实施素质教育培养创新能力的过程中应注意明确培养创新能力是音乐教育的任务之一，创新不等于掌握知识与技能技巧，要尊重差异，发展个性，因材施教，在教学过程中鼓励音乐创造、培养创新能力。     

音乐教育与人的全面发展

教育作为人类社会现象之一,不仅推动着人类精神文明和物质文明的前进,同时也丰富和发展着人类自身。马克思关于人的全面发展学说认为,人类最终追求的目标之一,就是要实现人的全面和自由的发展。现代社会要求一个     

面向理工科大学生实施音乐教育

音乐艺术的审美特征和社会功能表明，音乐教育的实质是审美教育。本分析了目前理工科大学生的音乐素质现状，并结合理工科大学生开展音乐教育的实践活动，提出了普通高校音乐教育应以提高学生的美育修养、培养和完善全面发展的人为终极目标。     

对音乐课堂教学创新的思考

近几年来，我国的中小学音乐教育在素质教育的大背景下，取得了长足的发展，音乐课的重要作用和意义也正逐步为人们所接受。但由于受传统教育观念的束缚和旧教学模式的影响，音乐课堂教学中，教师仍是教学的主角，学生只能被动地按教师设计的固定不变的模式接受知识和技能，致使整个教学陷入呆板、机械的境地。许多学生发出“我爱音乐，我不爱音乐课”的心声。     

音乐教育：幼儿素质全面发展之路

音乐教育是一门综合性的艺术,具有特殊的教育功能。本文作者结合自己的教学实践,从音乐教育是培养兴趣的手段、音乐教育完善了幼儿情感体验、音乐教育是培养创造力的温床、音乐教育有助于丰富幼儿的知识面这四个方面,具体探讨了音乐教育的功能,以期通过音乐教育,促进幼儿全面发展。