初中数学课堂有效教学的策略探讨

“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。     

初中数学课堂有效教学浅谈

为了能适应当今社会的发展和需要,培养出一批有用之人,教师也需要不断地改进教学方法,使学生对数学学科产生兴趣,积极主动地参与数学课堂,让学生们在每一堂上都能学到新知识和新方法,每一位学生在每一节课上都能有所提高。这样的课堂才能称之为有效课堂。在课堂中学生能够主动思考,教师适度引导他们参与数学课堂,才能取得意想不到的效果,那教师的教就是有效教学。     

浅析如何有效开展初中数学教学

初中阶段的数学无论是在知识层面还是思维层面相较小学数学都有了很大的提升,数学知识的综合运用也初步显现。这使得很多学生一时间跟不上教学节奏,又没有及时地调节和改正自己的学习,致使很多学生谈数学色变,丝毫没有学习兴趣,所以初中数学教师要认真分析数学学习中常见的问题,有针对性地进行有效教学,最终提高教学效率。     

浅谈初中数学有效教学

在传统教育思想的影响下,中学教育存在的普遍问题是:教师教得累,学生学得累,课堂完全没有乐趣可言,教学效率低下。造成这种现象的原因是多方面的,既有教育体制的问题,也有教师自身的素质的问题。为此,本文从多方面阐述了如何提高初中数学课堂的有效性,希望能为数学教学改革指明道路。     

浅析初中数学有效教学

当前新课程改革正在逐步推进,如何更好地进行初中数学有效课堂教学成为摆在初中数学老师面前的一大难题。要做到既提高课堂教学效率,又减轻学生的课业负担,就必须不断优化课堂教学策略。本文就是在新课程改革的背景下,对初中数学有效课堂教学策略进行分析,希望对提高初中数学教学的课堂教学质量有所帮助,更好地增强教学效果。     

探索新课标下初中数学有效教学策略

随着新课改理念的实施与深入,初中数学教学模式也发生了很大变化.而如何提高初中数学课堂教学的有效性是课程改革的核心目标,也是素质教育的主要目标.本文结合教学实践,浅谈新课改下有效数学教学方法.     

探讨如何有效进行初中数学教学

初中数学课堂教学最需要注重的是确保教学质量的提高,实质上是提高课堂教学的效益。教师作为课堂教学活动中组织者、引导者以及促进者,与课堂进程和质量之间存在着密切联系,所以本文尝试进行初中数学课堂的有效教学探讨。     

试论如何实现初中数学有效教学

在初中数学课堂教学过程中,教师要致力于学生学习效率的提高,采取有效措施,提高课堂教学效率,实现有效教学。首先,教师要积极引导学生在课堂进行预习;其次,教师要在课堂上与学生展开合理的调理;最后,教师要对课堂教学的延伸引起高度重视,让学生从学习中学会学习,从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展。     

浅谈初中数学教学的有效教学分析

有效教学是指以"物美价廉"的方式来获得最优教学效益的教学方式,是针对传统教育"高耗低效"教学局面提出的一个改革任务。在有效教学理论中,学生才是学习的主体,他们应对数学学习抱有期待、能够掌握科学的学习方法、具有灵活应对各类学习问题的学习能力等。本文将结合笔者对有效教学的教学研究,从以自主学习为先导、以合作探究为保障、以课堂检测为反思三个层面来讨论构建初中数学有效课堂的教学策略。     

初中数学有效课堂教学探究

探究初中数学有效课堂是提升数学教学质量的关键,开展有效的课堂教学已经成为当前深化课程改革的关键。这要求教师理解有效课堂的内涵,进行有效的引导;做好课前准备,精心设计课堂环节;营造轻松的教学氛围,激发学生的学习动机;创设生活情境,激发学生的学习兴趣;打造活力课堂,提高课堂教学的有效性;赏识评价学生,增强学生的学习信心。     

初中数学有效教学三法

新课标指出：义务教育阶段的初中数学课程实施的策略应该是以学生为主的策略,（它）主要包括“教”与“学”两个方面,“学”是主要方面,“教”的目的,是为了帮助学生更好地“学”．因此,在数学课程实施过程中,采取有效措施,调动学生的积极性,提高数学有效教学率,已经成为每个数学教师的共识．下面从三个方面谈谈我的一些做法．     

如何打造初中数学有效教学课堂

初中数学教师所面临的问题都能归结为教学的有效性问题,在初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效,用最少的时间和精力获得最大的教学收益,是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上对自己的教学进行有效的优化,改变教育教学方式方法,提高教育教学的有效性,打造高效的课堂教学才是正道。     

如何打造初中数学有效教学课堂

初中数学教师所面临的问题都能归结为教学的有效性问题,在初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效,用最少的时间和精力获得最大的教学收益,是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上对自己的教学进行有效的优化,改变教育教学方式方法,提高教育教学的有效性,打造高效的课堂教学才是正道。     

初中数学有效教学初探

教师在初中数学教学中应建立平等融洽的师生关系,培养学生学习数学的兴趣,创建性地使用教材,合理布置作业和及时批改作业,实施有效教学。     

浅谈新课标下如何提高初中数学教学有效性

初中数学作为小学、高中的转折点,对学生逻辑思维、创新意识、学习能力的提高有着重要影响。随着新课标改革的深化,怎样提高初中数学教学质量,确保教学有效性得到重视,成为教育教学主要的研究内容。接下来,笔者结合教学实践,对新课标下提高初中数学教学有效性的方法提出可行性方法建议。     

浅谈初中数学有效课堂教学的实施

本文以培养和发展学生的创新能力为出发点和归宿点,从教师自身修养和专业能力的提高,保护和发展学生的问题意识,注重及时、认真的教学反思三个方面阐述了实现初中数学有效课堂教学的方法途径。教师素质提升方面,主要强调教师要有正确的育人观念,要有"源头活水"的知识观念,要学会通过创设情境激发学生学习兴趣。保护和发展学生的问题意识方面,主要强调了整个课堂要围绕提出问题、分析问题和解决问题来使学生获得知识,要充分利用课堂生成的错误资源,要根据学生现有基础施教提高教学的针对性。教学反思方面主要介绍了在课前反思中备教材、备学生;在课中反思中思课堂效果,思学生参与度;在课后反思中思得失、思改进,听评价、听建议。     

初中数学教学有效整合的策略

《数学课程标准》指出,数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考．所有问题的提出、分析、解决,都应该围绕学生的知识、能力、情感、态度开展．所以教学整合的出发点应该是全体学生,真正把学生作为主体,创建适合学生发展的学习方式．     

浅谈如何进行初中数学概念的有效教学

<正>数学中的命题,都是由概念构成的.可见,数学概念是数学学科知识体系的基础,是数学学习能力根基之一.因此数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节.正确、有效地把握数学概念,是掌握数学知识的前提.初中数学概念非常繁多,怎样有效处理使学生更好地掌握概念呢?本人在多年初中数学的教学实践中,总结了以下几点经验.一、创设情境进行有效概念教学一个好的、有效的问题情境能够真正地让学生进行有效的探究,以及对概念的深刻理解,能够让学生在随着问题情境     

浅谈初中数学单元化教学的有效应用

在初中数学课堂教学中,运用单元化教学方法有利学生综合素质的提高。在具体执行过程中,教师必须提前做好上课的准备,精心设计本堂课的具体教学内容,改进本节课的具体教学评价策略。这样不但会提高教师自身对于初中数学课堂单元化教学的认识,还会提升初中数学课堂教育教学质量。