延安整风与“三讲”教育

中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神风貌,是“讲学习、讲政治、讲正气”的精神源泉。延安整风的成功经验对于我们搞好“三讲”教育具有重要的启示作用：理论联系实际、实事求是是延安整风的指导思想,也是“三讲”教育的根本原则;批评和自我批评是党风建设的重要武器;加强党风建设,开展党风教育,必须走群众路线;必须把学习与组织整顿结合起免     

发扬整风精神 搞好“三讲”教育

本文论述了中国共产党在延安整风运动中形成的“整风精神”的基本特征；认为“整风精神”仍然是当前贯穿“三讲”教育的基本指导思想，讨论了发扬整风精神搞好“三讲”教育的具体实施途径。     

把弘扬延安精神融入高校学生党员“两学一做”学习教育的思考

延安精神是党和中华民族宝贵的精神财富。当前,为深化党内教育开展的"两学一做"重要实践,也是延安整风精神的传承和延续。高校学生党员是开展"两学一做"的重要群体,把延安精神融入高校学生党员"两学一做"学习教育具有重要意义。其具体思路与方法分别从思想意识上、教育内容上和教育形式、方法上来阐述。     

“三讲“教育是新时期党的建设的成功实践

“三讲”教育是党中央在新的历史条件下,加强党的建设,特别是领导班子,领导干部思想政治建设的一次创造性探索和成功实践,是延安整风精神和党的“三大作风”在新时期的丰富和发扬。按照江泽民总书记在党的十五大报告中提出:“把党建设成为用邓小平理论武装起来,全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受各种风险,始终走在时代前列,领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党”的要求,党中央关于在县级以上党政领导班子、领导干部中用整风精神集中开展的“讲学习、讲政治、讲正气”教育的决策是完全正确、十分必…     

试论江泽民同志的“三讲”教育思想

文章论述了江泽民同志“三讲”思想及“三讲”教育思想的形成、主要内容及其提出的伟大意义,认为江泽民同志的“三讲”教育思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承与发展,是指导全国全党开展“三讲”教育的理论柱石;“三讲”教育是对整风精神的继承,是新时期党的建设的伟大创新。     

积极开展批评与自我批评

在“三讲”教育中要发扬延安整风的精神,认真地开展健康的批评与自我批评,以达到既弄清思想又团结同志的目的.为此,必须抓好三个环节,把握好四个“度”,做到四个“心”.     

搞好“三讲”教育的几点体会

以整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是在新的历史时期加强党的建设的重大举措,也是一项新的实践、新的探索。我校作为北京教育系统开展“三讲”教育的试点单位,于1999年10月中旬至2000年1月中旬,在全校系处级以上领导班子和领导干部中,按照中央和市委关于“三讲”     

“三讲”教育与中国特色的社会主义政权建设

用整风精神开展“三讲”为主要内容的党性党风教育，是贯彻党的十五大精神，深入学习邓小平理论，加强领导班子建设，提高领导干部素质的重要举措；是推动改革开放，关系社会主义政权建设的根本保证，是具有中国特色的社会主义革命和建设的新尝试。     

也说“三讲”教育

党中央强调各级党组织要以整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育工作,这是加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重大决策。各级领导班子和领导干部及全党同志都要认清形势,提高认识,把思想统一到党中央要求的高度上来,切实抓好开展“三讲”教育的思想发动和宣传工作,加强理论学习,增强开展“三讲”教育的紧迫感,提高开展“三讲”教育的自觉性。各级领导要自觉做到“三讲”,带头实践‘三讲”,多渠道多办法地开展“三讲”教育,使“三讲”深入人心,争取将全体干部在政治上、思想上、作风上都迈上…     

扎实有效地开展“三讲”教育为创建一流大学奠定多方面基础

创建高水平大学需要进行全方位的变革，干部队伍的整体素质和领导水平是影响创建工作成败的关键。以整风精神，深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，是新时期加强党的建设和提高领导班子素质的有效途径。通过开展“三讲”教育，为中国科大创建世界知名的高水平大学奠定了思想、组织、群众和工作基本。     

省教委举办机关处室和直属单位“三讲”教育培训班

１０月２１日—２２日,省教委根据中央［１９９８］１７号文件、省委［１９９９］２号文件和全省第二次“三讲”教育工作会议精神,举办了委直属单位领导班子和巡视组成员“三讲”教育培训班,对如何搞好“三讲”教育进行了动员和部署。省长助理、省教委党组书记、委“三讲”教育领导小组组长许云昭,省高校工委副书记、委“三讲”教育领导小组副组长胡学军分别在培训班上讲了话,高珊曾同志介绍了“三讲”教育经验。许云昭在讲话中指出,在县以上党政领导班子、领导干部中,用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党…     

党性党风教育的理性思考

江总书记在广东高洲市“三讲”教育会议上的讲话中指出:在全国县级以上党政领导班子和领导干部中用整风精神开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育,着重解决党性党风方面存在的突出问题,这是我们党面向新世纪为加强自身建设而采取的一项重大举措。这说明,开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,就是要加强领导干部队伍的自身建设,提高领导干部的素质和领导班子的战斗力。 一、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理     

对在高等学校开展“三讲”教育重要意义的几点认识

中央决定在县处级以上党政领导班子和领导干部中.用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,这是进一步贯彻十五大精神.高举邓小平理论伟大旗帜,面向新世纪,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业和党的建设的伟大工程;是加强领导班子建设.提高领导干部素质的一项重要举措。因此,我们必须站在历史的高度.     

“三讲”教育:整风精神的新实践

根据教育部党组的指示,我校作为全国高校系统“三讲”教育试点单位,从今年4月上旬至6月中旬共约70余天的时间,在全校处级以上领导班子和领导干部中按照党中央的有关精神和要求,以整风精神深入开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。一、联系实际．提高认识,在增强搞好‘’三讲”教育的自觉性上下功夫我校开展“三讲”教育试点之初,在部分干部群众中进行了调查摸底,发现存在着一些模糊的认识和想法：有的同志认为高校近乎“清水衙门”,没有那么多腐败现象和不正之风,集中开展“三讲”教育必要性不大;有的同…     

深入开展“三讲”教育必须清除思想障碍

党中央决定以整风的精神和力度在县团以上领导班子和领导干部中开展“三讲”教育,收到了明显的效果。但是要把“三讲”教育进一步深入开展下去,取得真正令人满意的     

试论三讲教育与大学生精神文明建设

当前以党风教育为主的三讲教育的开展是加强领导班子建设,提高领导干部素质的重要举措。它是保持无产阶级政党先进性的必然要求,是历史经验的科学借鉴和发展,是推进党的建设新的伟大工程。一、“三讲”教育的必要性和重要性在党政领导班子和领导干部中深入进行以“三讲”为主要内容的党风教育,用整风的精神,认真解决党性党风方面存在的问题,是十分必要也是非常迫切的。全党在认真贯彻落实党的十五大精神,满怀信心地为实现我国跨世纪发展的宏伟目标而努力奋斗的同时,我们必须清醒地看到,摆在我们面前亟待解决的矛盾和问题还很多,任…     

整风精神新实践 “三讲”教育见实效——我校开展“三讲”教育试点工作的体会

根据教育部党组的指示,我校作为全国高校系统“三讲”教育试点单位,从1999年4月上旬至6月中旬共约70余天的时间,在全校处级以上领导班子和领导干部中以整风精神深入开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这次“三讲”教育,是在教育部和北京市委的领导下,在巡视组的指导和帮助下,从学校实际出发,严格按照     

“保先教育”与延安整风评析

当中国共产党正步入成熟时期但却有严重共产国际化倾向意识的情况下，党中央开展了延安整风，旨在解决党的高层组织内存在的教条主义问题；“保先教育”则是在党处于全面发展时期但由于受非公有制经济繁荣发展的影响成分再度变化的情况下，所进行的旨在巩固和加强基层党组织的建设活动。这是两次各具特色的自我教育活动。它们虽然时代背景、主题、内容、原因、成效都不一样，但整党目的、所选时机、活动的进程和意义都有许多相似之处。延安整风是毛泽东党建思想成熟的标志；“保先教育”则是毛泽东党建思想在新时代继续发展的重要标志。     

关于延安中央党校整风学习若干问题的再思考

延安中央党校的整风学习是延安整风运动的缩影。对延安中央党校的改组问题;学习内容是否背离了马克思主义问题;整风学习是如何开展等问题的再思考,一方面有助于消除那些对延安整风运动的偏激认识,另一方面也可以明晰整风运动的历史必然性和合理性。     

发扬延安整风精神 加强党的先进性建设

延安整风运动是我们党历史上一场意义重大、影响深远的马克思主义思想教育运动,是中国共产党建设史上的伟大创举。它为中国共产党确立了运用马列主义解决中国实际问题的正确方向,为争取抗日战争及新民主主义革命的伟大胜利奠定了坚实的思想基础。重温延安整风运动的历史,借鉴延安整风运动的历史经验,对于更好地开展保持共产党员先进性教育活动有着十分重要的现实意义。