基于自主学习的开放性实验室建设与应用

指出了传统实验教学模式的弊端,介绍了开放性实验室的建设措施。开放性实验室需要转变观念,采用信息化管理方式,可适当加入学生的自我管理,在实验室的管理中培养学生的主人翁意识。加强不同专业实验室的交流学习,鼓励学生进行交叉学科的实验研究,找到合作点,培养具有交叉学科创新研究能力的学生。实验设备可与校外共享,展开校企间的合作,从理论和实验研究到产品的生产,达到产学研相结合,产生一定的经济效益反哺仪器设备的更新与实验室建设。强调开放性实验室不只是在于形式的开放更要注重开放的成效,需建立实验质量考核标准及质量监控体系,并采取确实有效的措施来控制和保证实验教学质量。     

基于网络的英语听力自主学习模式研究

本研究以自主学习理论为框架,构建基于网络的英语听力自主学习模式,选定实验组和对照组进行对比教学实验。研究表明基于网络的英语听力自主学习新模式教学效果优于传统的英语听力教学模式。教师应充分利用各种网络资源和奈件,确保学生利用网络资源优势进行英语听力自主学习。     

基于自主学习的网络课程设计研究

由于网络学习活动中教与学的时空分离,所以学习者应具有高度的能动性、独立性和开放性。同时,网络课程本身所包含的激发学习者学习动机、监控学习过程的策略也十分重要。网络课程不但要依靠学习者的自主学习能力来达到课程的学习目标,而且要在学习课程内容的同时培养和提高自主学习能力。这就需要在网络课程的设计中整合有关的学习策略,一方面维系学习者的学习活动,另一方面培养学习者的自主学习能力。     

基于网络的英语自主学习能力研究

一、建构英语自主学习网 　　网络教学是以多媒体网络为基础建立起来的一种新的教学模式.其教学系统包括教师控制台、学生工作站、交换机和服务器等.教师可以通过控制台监控并指导学生网上学习,学生则可以利用计算机网络与教师、同学进行交流,或者从网上资料库查找所需资料.网络教学使得学习资料更加丰富而且实用.学生可以在任何时间随心所欲地下载资料,这无疑会有助于拓展学生的视野,扩大其知识面.但网络内容的松散性、不确定性和难控制性会导致有些学生茫然不知所措,再加上一些不良网站的诱惑,会使学生渐渐失去网络学习的初衷,这样网络不仅不能促进学生学习,反而使他们误入歧途.因此,网络教学成败的关键是学生应具备网络英语自主学习能力,同时,一个高效、有序的英语自主学习网也是关键所在.     

基于网络自主学习模式下的继续教育发展研究

继续教育发展中构建一套符合学习者的学习模式是关键。根据我国继续教育发展存在的问题探讨网络自主学习模式,网络自主学习模式是在教学模式、学习模式和评价体系上的一套符合我国当前继续教育发展的较好学习模式。     

大学外语自主学习实验室的开放管理系统

高等教育要培养学生创新及开拓能力,提高学生的自主创新、实践能力是高校应具备的教学能力。本文通过对实验室管理模式的分析,设计研究能够服务于高校实验室开放型管理的应用系统,为教学实践活动提供功能性场所,提高了教学管理的硬件配套设施,更好地配合了教学实践。     

基于供需关系的研究生网络自主学习研究

研究生自主学习能力较强,通过网络互动学习平台,可以充分发挥教育资源和教育平台的优势,达到提高学习效果的目的。以研究生信息安全课程学习为验证,以网络自主学习平台为依托,构建供需关系模型,针对研究生网络自主学习展开研究。结果表明,在按需学习的环境下,利用网络互动平台对创新性学习效果的提升起到了良好的效果。     

大学生英语网络自主学习研究

网络学习环境有着自身的特点和优势,但是网络英语学习脱离了传统的、学生熟悉的学习生态,学生必须经历长期的、连续的网络学习经历才能适应新的生态.一旦受到新环境的震撼,学生必须保持开放的思维和乐观积极的态度来应对.良好的网络学习环境是帮助学生更好的适应网络学习新模式的重要前提.网络教学的顺利实施,不仅需要学校增加对网络教学的资金投入和服务意识,还需要教师转变传统的教学理念,适应在网络教学环境中的新角色,对学生的自主学习给予必要的监督并帮助建立英语学习的资源库.在教学实践中,教师应该把传统的课堂教学和网络教学结合起来,两者安排得好、搭配得巧妙才会取得良好的教学效果.     

基于网络自主学习教学模式的实践研究

多媒体网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革。本文以问卷调查为依据,剖析学生对建立基于计算机网络自主学习模式的态度和看法。针对教学实验中所发现的问题,从形成性评价与终结性评价的区别入手,促使学生在网络环境下真正掌握资源型学习,积极、自主地索取信息,自觉形成自主学习意识。当然,在新的教学模式中,教师仍不失其主导性。     

多媒体视听说实验室自主学习研究与探讨

学习者在视听说实验室自主学习的过程中,学习效率低、质量差是因为经常受到一些问题的困扰。学习者应该从学习和了解设备功能入手,熟悉和掌握软、硬件使用方法,树立自信心,培养良好学习习惯,正确运用学习策略,注重效率。教师对自主学习的支持不容忽略,学习资源问题亦应该引起重视。     

大学英语自主学习实验室的建设管理及维护

大学英语自主学习是大学英语教学改革的一个重要方向.通过相关文献的调查研究,结合长期参与大学英语自主学习实验室建设和管理等的实际经验,就大学英语自主学习实验室的建设、管理和维护问题提出一些合理化意见和建议.     

基于自主性学习的网上教学系统的研究与设计

教学模式改革是高校教学改革的重要内容之一。本文对基于自主性学习的教学模式进行探讨，并给出了一种基于自主性学习的网上教学系统的设计方案。     

网络环境下大学英语自主学习辅助课件的设计初探

从网络环境下自主学习辅助课件的设计出发,对自主学习的理论基础以及网络环境下自主学习辅助课件的需求作了深层次分析,并就该类课件开发中存在的一些技术难点问题进行了探讨。     

网络环境下自主学习能力及培养研究

在网络环境下,自主学习是简单、便捷而重要的学习形式,学习者自主学习能力的高低,是能否有效开展自主学习的关键。自主学习能力的培养和提高在于针对性的教学指导、有效学习策略的获得以及学习者的学习实践。     

语言实验室环境下大学英语自主学习模式的实践

大学英语教学改革的核心是改革传统的教学模式,建立自主学习的新模式。作者在教学实践的基础上,对语言实验室环境下的大学英语自主学习模式进行探索,提出"2+1+x"的新型教学模式。     

基于自主学习平台的高职生自主学习能力的培养

网络学习平台已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效延伸,其教学模式的更新、学生自主学习能力的提高以及如何科学合理地使用网络学习平台等问题备受关注。文章从网络环境下的自主学习、自主学习平台的设计以及自主学习平台下如何培养学生的自主学习能力等方面进行了分析探讨,以使学生学习的积极性、主动性得到提高,从而提高教学质量。     

基于网络平台的大学英语自主学习策略分析

随着现代化科学技术的快速发展,现代信息技术在教学中得到了广泛的运用,在现今的大学英语教学改革中,将信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于改革有着积极的作用.想要培养基于网络平台的大学英语自主学习能力,就应当懂得转变传统模式下的大学英语教学模式,能够将网络优势充分地发挥出来,从而培养学生的英语自主学习能力.     

大学生用网络进行英语自主学习的调查及启示

自主学习对英语学习很重要。网络为英语自主学习提供了丰富的资源,使自主学习更加方便。但是,我们通过实践调查发现:1.大学生对利用网络进行自主学习的意识并不强;2.大学生在利用网络资源进行自主学习上缺乏有效地指导。为此,我们提出了外语教师需要注意的几个问题,以期提高外语教学中网络资源的利用。     

网络环境下大学英语自主学习体系构建研究

网络由于其自身强大的优势,已逐步被应用于大学英语教学的各个环节,其中就包括自主学习环节。在自主学习环节中,自主学习体系对于自主学习来说,起到了统领全局的指导作用。网络环境下独立学院大学英语自主学习体系可以从网络、自主学习、学科及独立学院学生特点等四方面着手构建。